The effectiveness of online learning on Social Studies subjects during Covid-19 pandemic in class VIII MTSN 2 Malang

ABSTRACT

The effectiveness of learning is a measure of the success of an interaction process between students or between students and teachers in teaching and learning activities to achieve learning objectives. The effectiveness of learning can be seen from student activities during learning, student responses to learning and students' mastery of concepts. To achieve an effective and efficient learning concept, it is necessary to have a reciprocal relationship between students and teachers to achieve a common goal, besides that it must also be adapted to the conditions of the school environment, facilities and infrastructure, as well as the learning media needed to help achieve all aspects of students development.

The research was carried out with the aim: (1) To know the effectiveness of online learning on sosial studies subjects during covid-19 pandemic in class VIII MTsN 2 Malang. (2) To find out the implementation of online learning in social studies subjects during the Covid-19 pandemic in class VIII MTsN 2 Malang. (3) To find out supporting factors and inhibiting factors that affect the effectiveness of online learning on sosial studies subjects during the covid-19 pandemic in class VIII MTsN 2 Malang.

This study uses a qualitative research method with a descriptive approach. Data collection techniques by, namely: observation, interviews, documentation. Data analysis techniques used data reduction, data display, and conclusions drawing. Type of respondent retrieval using random sampling technique.

The results of this study indicate that: (1) Online learning on social studies subjects during the covid-19 pandemic in class VIII MTsN 2 Malang was carried out, but not yet effective. (2) Implementation of online learning in social studies subjects during the Covid-19 pandemic in class VIII MTsN 2 Malang using e-learning, youtube, google form, and group WhatsApp, as well as implementing offline learning once a month. (3) Supporting factors come from student awareness, parent motivation, teacher motivation, and adequate facilities. Meanwhile, the inhibiting factors come from students' backgrounds, internet network conditions, internet quota, and existing facilities.

ABSTRAK

Efektivitas pembelajaran adalah ukuran keberhasilan dari suatu proses interaksi antar siswa maupun antara siswa dengan guru dalam kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. Efektivitas pembelajaran dapat dilihat dari aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung, respon siswa terhadap pembelajaran dan penguasaan konsep siswa. Untuk mencapai suatu konsep pembelajaran yang efektif dan efisien perlu adanya hubungan timbal balik antara siswa dan guru untuk mencapai suatu tujuan secara bersama, selain itu juga harus disesuaikan dengan kondisi lingkungan sekolah, sarana dan prasarana, serta media pembelajaran yang dibutuhkan untuk membantu tercapainya seluruh aspek perkembangan siswa

Penelitian dilaksanakan dengan tujuan: (1) Untuk mengetahui efektivitas pembelajaran online pada mata pelajaran IPS selama pandemi covid-19 di kelas VIII MTsN 2 Malang. (2) Untuk mengetahui implementasi pembelajaran online pada mata pelajaran IPS selama pandemi covid-19 di kelas VIII MTsN 2 Malang. (3) Untuk mengetahui faktor pendukung dan faktor penghambat yang mempengaruhi efektivitas pembelajaran online pada mata pelajaran IPS selama pandemi covid-19 di kelas VIII MTsN 2 Malang.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dengan cara, yaitu: observasi, wawancara, dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, tampilan data, dan penarikan kesimpulan. Jenis pengambilan responden dengan teknik random sampling.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Pembelajaran online pada mata pelajaran IPS selama pandemi covid-19 di kelas VIII MTsN 2 Malang terlaksana, namun belum efektif. (2) Implementasi pembelajaran online pada mata pelajaran IPS selama pandemi covid-19 di kelas VIII MTsN 2 Malang dengan menggunakan media e-learning, youtube, google form, dan whatsapp grup, serta dilaksanakannya pembelajaran luring sebulan sekali. (3) Faktor pendukung berasal dari kesadaran siswa, motivasi orang tua, motivasi guru, dan fasilitas yang memadai. Sedangkan faktor penghambat berasal dari latar belakang siswa, kondisi jaringan internet, kuota internet, dan fasilitas yang ada.

ملخص البحث

إن فعالية التعلم هي مقياس لنجاح عملية التفاعل بين الطلاب وبين الطلاب والمعلمين في تدريس أنشطة التعلم لتحقيق أهداف التعلم. ويمكن رؤية فعالية التعلم من خلال أنشطة الطلاب أثناء التعلم، واستجابات الطلاب للتعلم وإتقان مفاهيم الطلاب. من أجل تحقيق مفهوم تعلم مؤثر والفعال يجب أن تكون هناك علاقة متبادلة بين الطلاب والمعلمين لتحقيق هدف معا، بالإضافة إلى أنه يجب أيضا أن تتكيف مع ظروف البيئة المدرسية والمرافق والبنية التحتية، فضلا عن وسائل الإعلام التعليمية اللازمة للمساعدة في تحقيق جميع تطوير الطلاب .

وقد أجري البحث بهدف: (1) معرفة مدى فعالية التعلم عبر الإنترنت في مدة العلم الاجتماع في اثناء وباء الكوفيد 19في الصف الثامن مدرسة الثانوية الحكومية الثانية مالانغ. (2) التعرف على تنفيذ التعلم عبر الإنترنت في مدة العلم الاجتماع في اثناء وباء الكوفيد 19في الصف الثامن مدرسة الثانوية الحكومية الثانية مالانغ. (3) تحديد العوامل الداعمة والعوامل المثبطة التي تؤثر على فعالية التعلم عبر الإنترنت في مدة العلم الاجتماع في اثناء وباء الكوفيد 19في الصف الثامن مدرسة الثانوية الحكومية الثانية مالانغ.

يستخدم هذا البحث أساليب البحث النوعي مع نوع من المنهج الوصفي. تقنيات جمع البيانات بطريقة ، وهي: المراقبة، المقابلة، التوثيق. تستخدم تقنيات تحليل البيانات تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. أنواع الماخذ المجيبين من تقنيات أخذ العينات العشوائية.

وتبين نتائج هذه الدراسة أن: (1) تم تنفيذ التعلم عبر الإنترنت في مدة العلم الاجتماع في اثناء وباء الكوفيد 19في الصف الثامن مدرسة الثانوية الحكومية الثانية مالانغ. ، ولكن لم يكن فعالاً بعد. (2) تنفيذ التعلم عبر الإنترنت في مدة العلم الاجتماع في اثناء وباء الكوفيد 19 في الصف الثامن مدرسة الثانوية الحكومية الثانية مالانغ. باستخدام وسائل الإعلام التعلم الإلكتروني ,يوتيوب، شكل جوجل ومجموعات الواتساب، فضلا عن تنفيذ التعلم دون اتصال مرة واحدة في الشهر. (3) وتنبع العوامل الداعمة من وعي الطلاب، ومحرض الأبوان، ومحرض المعلمين، والمرافق المناسبة. بل أن عامل المثبط يأتي من خلفية الطالب ، وحالة شبكة الإنترنت ، وكوتا الإنترنت ، والمرافق القائمة.