Pembentukan akhlak peserta didik melalui profesionalisme guru PAI di SMKN 5 Malang

INDONESIA:

Skripsi ini dilatar belakangi oleh terjadinya krisis moral dan akhlak dikalangan peserta didik. Setidaknya hal tersebut dikarenakan oleh 2 faktor yaitu penggunaan teknologi yang menjadi permasalahan yang sering muncul dan kurangnya bekal keagamaaan yang dimiliki peserta didik. Maka dari itu profesionalisme guru PAI dibutuhkan sebagai agent of change (agen perubahan) dalam merubah perilaku siswanya sesuai dengan misi yang akan dicapai, dan nantinya akan menghasilkan output siswa yang seimbang baik dari segi pengetahuan juga akhlak dan perilaku.

Berdasarkan latar belakang yang diambil, maka penelitian ini bertujuan antara lain: 1) Untuk mengetahui profesionalisme guru PAI di SMKN 5 Malang, 2) Untuk mengetahui upaya-upaya profesionalisme guru PAI apa yang digunakan dalam membentuk akhlak peserta didik di SMKN 5 Malang, 3) Untuk mengetahui faktor-faktor yang mendukung dan menghambat serta solusi dari profesionalisme guru PAI dalam membentuk akhlak peserta didik di SMKN 5 Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dengan metode pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan miles dan huberman dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan teknik triangulasi berdasarkan teknik wawancara yang dilakukan yang didukung dengan pengecekan melalui observasi dan dokumentasi.

Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa: 1) Profesionalisme guru PAI di SMKN 5 Malang dapat dilihat dari guru memiliki kualifikasi akademik, melaksanakan penelitian dan pelatihan, berpengalaman sebagai guru PAI, memiliki kemampuan yang sesuai dengan materi yang diajarkan, memiliki tingkat kesejahteraan yang rendah tetapi masih tetap melaksanakan kewajiban dan tanggung jawabnya sebagai seorang guru PAI, 2) Upaya profesionalisme yang dilakukan oleh guru PAI adalah melakukan pendekatan, shalat berjamaah, shalat dhuha dan membaca Al-Qur’an, ceramah, perayaan hari besar islam (PHBI) di sekolah, 3) Dalam melaksanakanyya terdapat faktor pendukung yaitu dewan guru, teknologi, reward dan punishment, kecenderungan peserta didik, sarana prasarana dan faktor penghambatnya yaitu guru, peserta didik, kurikulum, teknologi, lingkungan peserta didik, sarana prasarana.

ENGLISH:

This thesis is motivated by the occurrence of moral crisis and manners among students. This is caused by at least two factors, namely the use of technology which is a problem that often arises and the lack of religious provisions owned by students. Therefore the professionalism of PAI teachers is needed as an agent of change in changing the behavior of their students in accordance with the mission to be achieved, and later it will produce a balanced student output both in terms of knowledge as well as character and behavior.

Based on the background, this research aims: 1) to know the professionalism of PAI teachers in SMKN 5 Malang, 2) to know what professionalism efforts of PAI teachers are used in forming the morals of students in SMKN 5 Malang, and 3) to know the factors that support and inhibit, along solutions from the professionalism of PAI teachers in forming the morals of students at SMKN 5 Malang.

This research uses qualitative descriptive approach with data collection methods such as observations, interviews, and documentation. The data analysis techniques used belonged to Miles and Huberman with data collection, data reduction, data presentation, and inference. Data validity techniques use triangulation techniques based on interview techniques performed and supported by checking through observation and documentation.

The results of the study show that: 1) The professionalism of PAI teachers in SMKN 5 Malang can be seen from the academic qualifications of teachers, the conduct of research and training, the experience as PAI teachers, the ability to conform to the material taught, the low level of well-being but still performing their duties and responsibilities as PAI teacher, 2) Professionalism efforts by PAI teachers include making an approach, congregation prayer, dhuha prayer and reciting the Qur'an, lecturing, and celebrations of Islamic holidays in schools, 3) In its implementation, there are supporting factors including the board of teachers, technology, reward and punishment, students' tendency, and infrastructure, and the inhibiting factors are teachers, students, curriculum, technology, students' environment, and infrastructure.

ARABIC:

إسموان، بحر العلم، 2020، إحتراف المعلم تعليم الدين الإسلام في تشكيل الأخلاق بمدرسة المهنية الحكومية 5 مالانج، البحث الجامعي، قسم تعليم الدين الإسلام كلية علوم التربية والتعليم جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. المشرف : الدكتور زيد ب سمير الماجستير
يبدو البحث الجامعي بحدوث أزمة السلوك والأخلاق من قبل الطلاب وسببه نوعين منهما استعمل التكنولوجيا ها المشكلة التي تنشأ غالبا ونقص معرفة الدينية التي يملكها الطلاب. إنطلاقا على ذلك إحتراف المعلم تعليم الدين الإسلام محتاج كعامل التغيير في تغيير سلوك طلابهم وفقا لمهمة المراد تحقيقها، وسوف ينتاج لاحقا إخراج الطلاب المتوازنة من حيث معرفتهم وأخلاقهم وسلوكهم.

نظرا على خلفية البحث، أهداف البحث منها : 1) لمعرفة إحتراف المعلم تعليم الدين الإسلام في مدرسة المهنية الحكومية 5 مالانج، 2) لمعرفة جهود إحتراف المعلم تعليم الدين الإسلام وما الأشياء المستخدمة في تشكيل أخلاق الطلاب مدرسة المهنية الحكومية 5 مالانج، 3) لمعرفة العوامل التدعيمة والتعيقة والحل من إحتراف المعلم تعليم الدين الإسلام في تشكيل أخلاق الطلاب مدرسة المهنية الحكومية 5 مالانج.

المدخل المستخدم في هذا البحث هو المدخل الوصفي الكيفي بطريقة جمع البيانات الملاحظة والمقابلة والوثائق. وطريقة تحليل البيانات المستخدمة هي أميال وهوبرمان من جمع البيانات وخفض البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. وتستخدم صحة البيانات تقنيات التثليث بناء على المقابلة التدعيمة عن طريقة التحقيق من خلال الملاحظة والثائيق.

وأما نتائج البحث هي إحتراف المعلم تعليم الدين الإسلام في مدرسة المهنية الحكومية 5 مالانج يمكن (1 نظره من المعلم الذي يملك مؤهلات أكاديمية، وإقامة البحث والتدريب والخبرة كالمعلم تعليم الدين الإسلام، ولديهم القدرة المناسبة بالمادة التي سيتم تدريسها، ولديهم مستويات منخفضة في الرفاهية بل لايزال بالإلتزامة والمسؤولية كالمعلم تعليم الدين الإسلام.(2 وجهود الإحتراف التي يقوم بها المعلم تعليم الدين الإسلام بمدخل الصلاة جمعة وصلاة الضحى وقراءة القرآن والمحاضرة وإحتفال أعياد الإسلام في المدرسة. (3وتنفيدها عوامل تدعيمة هي مجلس المعلم، والتكنولوجيا, والكافأة والعقاب، وإتجاه الطلاب والبينة التحتية والعوامل المثبطة هي المعلم، والطلاب، ومنهج الدراسة، والتكنولوجيا، وبيئة الطلاب، والبينة التحتية.