Pengaruh Penggunaan Model (Listen-Read-Discuss) LRD Terhadap Keterampilan Berbicara Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di MI Miftahul Ihsan VB Sentol Daya Pragaan Sumenep Madura

مستخلص البحث

تلعب اللغة دورا هاما في حياة الإنسان لأن اللغة هي وسيلة للتواصل البشري في الحياة اليومية. مع اللغة ، يمكن للمرء أن ينقل الأفكار ، الأفكار ، المشاعر أو المعلومات إلى الآخرين شفهيا وكتابيا. تدريس اللغة في المدرسة الابتدائية إحسان ينبغي أن تساعد الطلاب على تطوير الكفاءة في اللغة المطلوبة، وليس فقط للاتصال ولكن أيضا لاستيعاب القيم والمعارف التي تم تعلمها. القدرة على الكلام يحتاج إلى تحسين في التعلم حتى يتمكن الطلاب قادرين على التعبير عن أفكارهم ومشاعرهم، بذكاء وفقا للسياق والوضع وهو يتحدث. واستناداً إلى الاحتياجات في تعلم اللغة الإندونيسية ، طبق الباحثون نموذج التعلم LRD (استماع - قراءة - مناقشة). مع تنفيذ هذا النموذج ، يأمل الباحثون أن يكون الطلاب ماهرين في استخدام اللغة الإندونيسية بشكل صحيح وصحيح.

تم إجراء هذا البحث في مدرسة ابتدائية إهسان سينتول دايا بهدف البحث ، وتحديداً طلاب الصف الثالث البالغ عددهم 28 طالباً بتفاصيل الفئة (أ) ما يصل إلى 14 طالباً والفصل (ب) ما يصل إلى 14 طالباً. والغرض من البحث والتطوير من هذه المواد ما يلي: (1) لتحديد تطبيق LRD في اللغة الإندونيسية المدرسة الابتدائية الصف الثالث إحسان السلطة؛ و (2) لتحديد تأثير نموذج عملية التعلم من LRD في تحسين مهارات التحدث لدى الطلاب حول مواضيع مدرسة الإندونيسية الابتدائية الصف الثالث إحسان السلطة .. الطريقة المستخدمة هو البحث الكمي مع تصميم ما قبل التجريبية (مجموعة واحدة قبل الاختبار البعدي التصميم).

تعلم تطبيق نموذج في تحسين مهارات التحدث لدى الطلاب حول مواضيع مدرسة الإندونيسية الابتدائية الصف الثالث إحسان الطاقة نفذت من خلال توزيع استبيانات على الطلاب في الصف وسيطرة فئة التجريبية عند تنفيذ ما قبل الاختبار وبعد الاختبار. وتستند نتائج هذه الدراسة على تحليل البيانات باستخدام SPSS 16.0 درجات الطلاب النتائج التي تم الحصول عليها من اختبار الفرضيات عن طريق اختبار (ت) ر (20.91)> ر الجدول (2.023) ومستوى أهمية 0.000 <0.05، مما يعني أن المتغير في الصف الثاني تأثير كبير مهارات التحدث في تعلم الاندونيسية بالصف الثالث الابتدائى بمدرسة Sl إحسان الطاقة. لذلك يمكن أن نستنتج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج تعلم الطلاب في قدرة التحدث عندما قبل وبعد تلقي العلاج

ABSTRACT

Language plays an important role in human life because language is a means of human communication in everyday life. With language, one can convey ideas, thoughts, feelings or information to others both verbally and in writing. Language teaching in MI must be able to help students to develop the required language skills, not only to communicate, but also to absorb the values ​​and knowledge they have learned. Speaking ability needs to be improved in learning so that students are able to express thoughts and feelings, intelligently according to the context and situation when he speaks. Based on the needs in learning Indonesian, the researchers applied the LRD learning model (Listen-Read-discuss). With the implementation of this model, researchers hope that students are skilled in using Indonesian language properly and correctly.

The research was carried out at MI Miftahul Ihsan Sentol Daya with the object of research namely grade III students totaling 28 students with details of class A as many as 14 students and class B as many as 14 students. The objectives of research and development of teaching materials include: (1) to find out the application of the LRD model in Indonesian class III subjects MI Miftahul Ihsan Sentol Daya; and (2) to determine the effect of the LRD model learning process in improving students' speaking skills in Indonesian class III subjects Miftahul Ihsan Sentol Daya. The research method used is quantitative research with pre-experimental design (one group pre-post test design).

The application of the LRD learning model in improving students' speaking skills in Indonesian class III MI Miftahul Ihsan Sentol Daya was carried out by distributing questionnaires to students in the experimental class and control class when conducting the pre-test and post-test. The results of this study are based on analysis of student value data using SPSS 16.0 obtained the results of hypothesis testing through t-test tcount (20.91)> t table (2.023) and significance level of 0.000 <0.05 which means that the variables in both classes have a significant effect on speaking skills in Indonesian learning class III MI Miftahul Ihsan Sentol Daya. So it can be concluded that there are significant differences between student learning outcomes in speaking ability when before and after receiving treatment.

ABSTRAK

Bahasa memegang peranan penting dalam kehidupan manusia karena bahasa merupakan alat komunikasi manusia dalam kehidupan sehari-hari. Dengan bahasa, seseorang dapat menyampaikan ide, pikiran, perasaan atau informasi kepada orang lain baik secara lisan maupun tulisan. Pengajaran bahasa di MI harus dapat membantu siswa untuk pengembangan kemampuan dalam berbahasa yang dibutuhkan, bukan hanya untuk berkomunikasi, melainkan juga untuk menyerap nilai dan pengetahuan yang telah dipelajarinya. Kemampuan berbicara perlu di tingkatkan di dalam pembelajaran agar siswa mampu mengekspresikan pikiran dan perasaan, secara cerdas sesuai dengan konteks dan situasi saat ia berbicara. Berdasarkan kebutuhan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia tersebut, maka peneliti menerapkan model pembelajaran LRD (Listen-Read-discuss). Dengan diterapkannya model tersebut, peneliti berharap agar siswa terampil dalam menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik dan benar.

Penelitian dilaksanakan di MI Miftahul Ihsan Sentol Daya dengan obyek penelitian yakni siswa kelas III yang berjumlah 28 siswa dengan rincian kelas A sebanyak 14 siswa dan kelas B sebanyak 14 siswa. Tujuan penelitian dan pengembangan bahan ajar ini diantaranya: (1) untuk mengetahui penerapan model LRD pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas III MI Miftahul Ihsan Sentol Daya; dan (2) untuk mengetahui pengaruh dalam proses pembelajaran model LRD dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaranBahasa Indonesia kelas III MI Miftahul Ihsan Sentol Daya.. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain pra-eksperimen (one group pre-post test design).

Penerapan model pembelajaran LRD dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas III MI Miftahul Ihsan Sentol Daya dilaksanakan dengan menyebarkan angket ke siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol ketika pelaksanaan pre-test dan post-test. Hasil penelitian ini didasarkan pada analisis data nilai siswa menggunakan SPSS 16.0 diperoleh hasil uji hipotesis melaului uji-t thitung (20,91) > ttabel (2,023) dan tingkat signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti bahwa variabel pada kedua kelas berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berbicara pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas III MI Miftahul Ihsan Sentol Daya. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap antara hasil belajar siswa pada kemampuan berbicara ketika sebelum dan sesudah menerima perlakuan.