Pengaruh full day school terhadap perkembangan sosial dan motivasi siswa di Sekolah Dasar Islamic Global School Malang

ABSTRAK

Full day school merupakan sistem pendidikan yang memadukan kurikulum Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan serta Kementerian Agama, yang dilaksanakan selama 8 jam sehari atau 40 jam selama 5 hari dalam seminggu. Perkembangan sosial adalah proses pencapaian kematangan seseorang dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan, norma-norma, kelompok, tradisi, moral, dan agama yang ditandai dengan perluasan hubungan. Motivasi siswa adalah dorongan efektif dan reaksi dari perubahan tenaga untuk melakukan sesuatu agar tujuan yang diharapkan siswa dapat tercapai. Dengan adanya full day school yang mengharuskan peserta didik belajar lebih lama di sekolah, dapat berpengaruh terhadap perkembangan sosial dan motivasi siswa, dan mengurangi jumlah waktu siswa untuk berinteraksi dengan lingkungan sosial mereka khususnya keluarga dan masyarakat.

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan full day school di SD Islamic Global School, bagaimana perkembangan sosial dan motivasi siswa di SD Islamic Global School dengan adanya full day school, serta untuk mengetahui bagaimana pengaruh full day school terhadap perkembangan sosial dan motivasi siswa di SD Islamic Global School Malang. Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif. Untuk pengumpulan data peneliti menggunakan teknik observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data berupa angket dengan Skala Likert dianalisis menggunakan bantuan SPSS versi 16.

Hasil penelitian menunjukkan, pelaksanaan full day school di SD Islamic Global School Malang berada pada kategori sangat baik. Perkembangan sosial dan motivasi siswa di SD Islamic Global School Malang berada pada kategori baik. Full day school memiliki pengaruh terhadap perkembangan sosial dan motivasi siswa di SD Islamic Global School Malang. Hasil nilai Adjusted R Square sebesar 34,8% untuk perkembangan sosial dan 36% untuk motivasi siswa. Sisanya 29,2% dipengaruhi oleh variabel lain di luar variabel yang diteliti. Hasil pengujian hipotesis diperoleh Thitung 4,938 > Ttabel 2,017 untuk full day school tehadap perkembangan sosial dan Thitung 5,079 > Ttabel 2,017 untuk full day school tehadap motivasi siswa. Hal ini berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa variabel full day school (X) berpengaruh terhadap perkembangan sosial (Y1) dan motivasi siswa (Y2).

ABSTRACT

Full day school is an education system that combines the curriculum of Minister of Education Culture and Minister of Religion, the implementation during 8 hours a day or 40 hours during 5 day in a week. Social development is the process of reaching ones maturity to adjust self with environment, norms, group, traditions, and religion with relations expansion. Student motivation is an effective impulse and reaction from a change in energy to do something so that the student's expected goals can be achieved. With the presence of full day school that requires the students to learning longer in school, can affect to the social development and student motivation, and reduce amount of their time to interaction with their social environment, specifically their family and the society.

The purpose of this research is to know how full day school at SD Islamic Global School, how the process of social development and student motivation at SD Islamic Global Malang, and to know how the influence of a full day school on social development and student motivation at SD Islamic Global Malang. This research is a research that using quantitative methods. For data collection, researchers used observation, interview, questionnaire, and documentation techniques. Data collection techniques in the form of questionnaire with a Likert scale in analysis using the help of SPSS version 16.

The results research showed the implementation of full day school at SD Islamic Global School Malang is depends on very good categories. Social development and student motivation at SD Islamic Global School Malang is depends on good categories. Full day school is has influenced toward social development and student motivation at SD Islamic Global School Malang. The results of the adjusted value of R Square of 38% for social development and 36% for student motivasion. While the rest 29,2% influence by other variables outside the variable in research. Hypothesis testing results obtained by Thitung amount 4,938 > Ttable 2,017 for full day school toward social development and Thitung amount 5,079 > Ttable 2,017 for full day school toward student motivation. This result means that Ho is rejected and Ha is accepted. It can be concluded the full day school variable (X) is influence toward social development (Y1) and student motivation (Y2).

ملخص البحث

مدرسة اليوم الكامل هي نظام تعليمي الذى يدمج المناهج الدراسية لقسم التربية والتعليم وقسم الدين. التطوير هو تغيير وظيفي الذى يتأثر بتحقيق مستوى النضج البدني والفكر. الاجتماعية هي علاقة بين الأفراد الذين هم على صلة ببعضها البعض والذين يحتاجون إلى بعضهم البعض. التطوير الاجتماعية هو عملية التعلم للتكيف مع معايير المجموعة وتقاليدها وأخلاقها (الدين) مع توسع العلاقات. الدافع هو الطاقة التي تجعل الشخص متحمسًا لفعل شيء ما حتى يمكن تحقيق الهدف والنجاح جيدا. دافع الطالب هو دافع فعال ورد فعل من تغير في الطاقة للقيام بشيء ما حتى يتحقق الأهداف المتوقعة. مع وجود مدرسة اليوم الكامل تتطلب الطلاب البقاء في المدرسة لفترة أطول في المدرسة ، ذالك ستقلل من مقدار الوقت الذي يتعين عليهم فيه التفاعل مع بيئتهم الاجتماعية وخاصة الأسرة وبيئة المجتمع حيث يعيش الطلاب. مع ذالك، سيؤثر على تطوير الاجتماعية ودافع الطلاب في إشارك الأنشطة التعليم والتعلم.

الاهداف البحث هي لمعرفة تطوير الاجتماعية ودافع الطلاب في تنفيذ مدرسة اليوم الكامل في المدرسة الابتدائية الإسلامية العالمية ، ومعرفة تأثير مدرسة اليوم الكامل على تطوير الاجتماعية ودافع الطلاب في المدرسة الابتدائية الإسلامية العالمية مالانج. هذا البحث هو نهج كمي. استخدم جمع البيانات بالمراقبة والمقابلات والاستبيانات والوثائق. جمعت البيانات مع الاستبيان باستخدام مقياس ليكرت.

دلت النتائج البحث أن تنفيذ مدرسة اليوم الكامل في المدرسة الابتدائية الإسلامية العالمية هو في فئة جيدة جدا، التطوير الاجتماعية ودافع الطلاب في المدرسة الابتدائية الإسلامية العالمية هو في فئة جيدة كافية. اثرت نتائج ر-مربع المعدل لمدرسة اليوم الكامل على تطوير الاجتماعية ودافع الطلاب بنسبة 34.8٪ و 36٪. حصلت نتائج اختبار الفرضية ت حساب 4.938 > ت-جدول 2.017. لمدرسة اليوم الكامل على تطوير الاجتماعية و ت- حساب 5.079 > ت جدول 2.017 لمدرسة اليوم الكامل على دافع الطلاب. هذا يعني أن Ho مرفوض و Haمقبول. لذا يمكن أن يلخص أن متغيرة المدرسة اليوم الكامل (X) تؤثر على تطوير الاجتماعية (Y1) ودافع الطلاب (Y2)