نماذج تعليم اللغة العربية على ضوء الذكاءات المتعددة لدى الطلبة الموهوبين: دراسة الحالة في مدرسة مالك إبراهيم المتوسطة بكرسيك ومدرسة أمانة الأمة المتوسطة بموجوكرتو

مستخلص البحث

أهداف هذا البحث: (1) معرفة أنواع نماذج تعليم اللغة العربية على ضوء الذكاءات المتعددة لدى الطلبة الموهوبين في مدرسة مالك إبراهيم المتوسطة بكرسيك ومدرسة أمانة الأمة المتوسطة بموجوكرتو (2). معرفة اساليب نماذج تعليم اللغة العربية على ضوء الذكاءات المتعددة لدى الطلبة الموهوبين في مدرسة مالك إبراهيم المتوسطة بكرسيك ومدرسة أمانة الأمة المتوسطة بموجوكرتو. (3) معرفة منافع نماذج تعليم اللغة العربية على ضوء الذكاءات المتعددة لدى الطلبة الموهوبين في مدرسة مالك إبراهيم المتوسطة بكرسيك ومدرسة أمانة الأمة المتوسطة بموجوكرتو.
استخدمت الباحثة منهج البحث المدخل الكيفي بالمنهج الوصفي بدراسة الحالة. والبيانات لهذا البحث هي نوع نماذج تعليم اللغة العربية على ضوء الذكاءات المتعددة. وجمعتها الباحثة من ملاحظة بالتوثيق والمقابلة. وحللتها بطريقة الطراز التفاعلي.

فنتائج البحث دلت على: (1) أنواع نماذج تعليم اللغة العربية على ضوء الذكاءات المتعددة المهيمنة لدى الطلبة الموهوبين في مدرسة مالك إبراهيم المتوسطة بكرسيك ومدرسة أمانة الأمة المتوسطة بموجوكرتو: نماذج متعددة و التخصصات لعملية التعليمية. (2) اساليب تعليم اللغة العربية على ضوء الذكاءات المتعددة لدى الطلبة الموهوبين هما أ). أسلوب أسئلة والأجوبة. أسلوب أسئلة الأجوبة تنقسم إلى قسمين : السؤال المغلوق (السؤال الذي يكون جوابا) و السؤال المفتوح (السؤال الذي كثير الجواب). ب). أسلوب المحاضرة هي التخصصات في عملية التعلم لكل الأسبوع لتقدم أمام الفصل لخطابة بموضوع مناسبا في كتاب اللغة العربية. ج). أسلوب المناقشة. 3). منافع تعليم الذكاءات المتعددة لتسهيل التعليم لدى الطلبة الموهوبين وتدافع وتخصيص التعليم.

والإستنتاج النظري لهذا البحث أن إستخدام نماذج التعليم على ضوء الذكاءات المتعددة تسهم في إثارة الدافعية وتشخيص خصائص ذكاء لطلبة.

ABSTRACT

There are three objectives of this research: 1) to know the learning models of learning the Arabic language based on the multiple intelligences of Gifted students at Malik Ibrahim Junior High School of Gresik and Amanatul Ummah Junior High School of Mojokerto, 2) to know the dominant types of multiple intelligences in learning the Arabic language for Gifted students at Malik Ibrahim Junior High School of Gresik and Amanatul Ummah Junior High School of Mojokerto, and 3) to know the benefits of Multiple Intelligences in learning the Arabic language for Gifted students at Malik Ibrahim Junior High School of Gresik and Amanatul Ummah Junior High School of Mojokerto.

The researcher applied a qualitative approach namely case study method. The data collected is taken from recording observation and interview and is analyzed by interactive model analysis.
Substantive findings consist of: (a) the Varieties of learning models arabic language base on the multiple intelligences of gifted student at Malik Ibrahim Junior High School of Gresik and Amanatul Ummah Junior High School of Mojokerto is multiple model and interdisipliner for learning activity. 2) Technique of Multiple Intelligences in learning the Arabic language : a) question and answer Technique. There is two varieties of discussion: closing question (some ask there is a question) and opening question(many answering). b). Speech Tehnique. Speech tehnique is interdisipliner for learning activity every week get a student to speech with tittle in arabic book. c). Discussion Tehnique 3) Multiple Intelligences have some benefits for each learning models is motivation, customisation learning and easy for learning activity.

The formal research findings showed that learning multiple model for multiple intelligence can give impact student for Motivation dan customisation for student intelligent appropriation.

ABSTRAK

Ada tiga tujuan dari penelitian ini: 1) untuk mengidentifikasikan bentuk model pembelajaran belajar bahasa Arab yang digunakan berdasarkan Kecerdasan Majemuk siswa-siswa cerdas istimewa dan bakat istimewa di SMP Malik Ibrahim Gresik dan SMP Amanatul Ummah Mojokerto, 2) untuk menganalisis teknik pembelajaran bahasa arab berbasis Kecerdasan Majemuk untuk siswa-siswa cerdas istimewa dan bakat istimewa di SMP Malik Ibrahim Gresik dan SMP Amanatul Ummah di Mojokerto, dan 3) untuk mendeskrispsikan manfaat Kecerdasan Majemuk dalam pembelajaran bahasa Arab untuk siswa-siswa cerdas istimewa dan bakat istimewa di Malik SMP Ibrahim Ibrahim dan Amanatul Ummah SMP Mojokerto.

Peneliti menerapkan pendekatan kualitatif yaitu metode studi kasus. Data dalam penelitian ini adalah model pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk bagi siswa cerdas istimewa dan bakat istimewa. Data-data tersebut diperoleh dengan metode observasi perekaman dan wawancara. Kemudian dianalisis dengan model analisis interaktif.

Temuan subtantif penelitian ini: 1) Bentuk model pembelajaran bahasa arab berbasis kecerdasan majemuk di SMP Malik Ibrahim Gresik dan SMP Amanatul Ummah Mojokerto adalah multimodel dan interdisipliner terhadap proses pengembangan materi pembelajaran; 2). Teknik pembelajaran bahasa arab berbasis kecerdasan majemuk adalah a). teknik tanya jawab. Teknik Tanya jawab ini terdapat dua variasi pertanyaan yakni pertanyaan tertutup (pertanyaan yang jawabannya hanya satu kemungkinan dan pertanyaan terbuka (pertanyaan dengan banyak kemungkinan jawaban). b). Teknik muhadharah. Teknik muhadharah adalah interdisipliner terhadap proses pengembangan materi pembelajaran secara bergiliran setiap minggu untuk tampil didepan kelas menyampaikan khitobah dengan tema sesuai buku pelajaran. c). Tekhik diskusi. 3) Manfaat pembelajaran Kecerdasan Majemuk mempermudah dalam proses belajar bagi siswa cerdas istimewa dan bakat istimewa adalah memotivasi, mengkustomisasi pembelajaran dan memudahkan proses pembelajaran.

Temuan formal penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk memberikan peran terhadap dampak motivasi dan kepribadian karakteristik sesuai dengan kecerdasan siswa.