Pengembangan media Creativity Box untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun

INDONESIA:

Tujuan pengembangan ini adalah (1) Mengembangkan media creativity box untuk meningkatkan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun.(2) meningkatkan kemampuan membaca permulaan dengan menggunakan media creativity box anak usia 5-6 tahun. (3) Efektifitas media creativity box dalam meningkatkan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun.

Penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan yaitu research and development (R&D). Pada penelitian ini mengacu pada model pengembangan Borg dan Gall. Langkah yang ditempuh dalam penelitian ini meliputi mencari potensi dan masalah, pengumpulan informasi, desain produk, validasi desain kepada para ahli, revisi produk, perbaikan desain, merevisi kembali produk dan uji coba pemakaian. Produk diujicobakan kepada anak melalui dua tahapan validasi yaitu uji coba pre-test dan uji coba post-test sebanyak 20 anak usia 5-6 tahun. Kelayakan produk didasarkan pada hasil penilaian ahli materi, ahli media dan anak usia 5-6 tahun sebagai subjek uji coba. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu instrumen validasi ahli materi, ahli media dan lembar tes. Data dianalisis dengan cara memaparkan data, menghitung persentase, kriteria keefektifan dan uji-T.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media creativity box yang telah dikembangkan melalui serangkaian uji coba serta validasi ahli dinyatakan layak yaitu ahli materi dengan persentase 81,6%. Hal ini didukung oleh ahli media dengan persentase 90%. Kemampuan membaca permulaan dengan menggunakan media creativity box untuk anak usia 5-6 tahun mengalami peningkatan dari rata-rata skor 50,5% menjadi rata-rata skor 91%. Efektivitas media creativity box untuk meningkatkan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun dilihat melalui uji-T yaitu nilai ttabel untuk db adalah 38 dan taraf signifikansi 5% (α=0,05) adalah 1,68595 sedangkan nilai thitung lebih besar dibandingkan nilai ttabel yaitu 138,225. Maka dapat disimpulkan H1 diterima dan H0 ditolak yaitu terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah menggunakan media creativity box.

ENGLISH:

The purposes of this development are (1) to develop creativity box media for improving the pre-reading ability children from 5-6 yearas old. (2) To improve the pre-reading ability by using creativity box media. (3) The effectivity of creativity box for improving reading ability children aged 5-6 years.

This research uses research development method as research and development (R&D). This research refers to Borg adn Gall development model. The steps in this research include looking for potential and problem, collecting information, product design, design validation to the experts, product correction, product evaluation, correcting back and testing using the product. Product are teseted to the children by two steps of validation are pre-test trial and post-test trial for twenty children aged 5-6 years old. Product eligibility is based on the result of assesment the theory expert, the media experts, and children aged of 5-6 as subject of testing. The data collection instruments used were material expert validation instruments, media experts and questionnaire. The data were analyzed by describing the data, calculating the percentage, effectiveness criteria and the T-test.

The results of this study indicate that the creativity box media that has been developed through a series of trials and expert validations is declared feasible, namely material experts with a percentage of 81,6%. This is supported by media experts with a percentage of 90%. The ability to read at the beginning using the media creativity box for children aged 5-6 years has increased from an average score of 50,5% to an average score of 91%. The effectiveness of the creativity box media to improve the pre-reading children aged 5-6 years is seen through the T-test, namely the t-table value for db is 38 and the significance level of 5% (α = 0,05) is 1,68595 while the t-count value is greater than the t-table value. which is 138,225. So it can be concluded that H1 is accepted and H0 is rejected, that is, there is a significant difference between before and after using the creativity box media.

ARABIC:

أهداف هذا التطوير هي 1 تطوير creativity box لتحسين القراءة الأولية للأطفال من سن 5-6 سنوا .2 زيادة القدرة على القراءة في البداية باستخدام creativity box للأطفال من سن 5-6 سنوات. 3 فعّاليّة creativity box في تحسين القراءة للأطفال من سن 5-6 سنوات.

تستخدم هذه الدراسة البحث التطويري، أي البحث والتطوير. يشير هذا البحث إلى نموذج التطوير Gall و .Bor يستخدم هذا البحث الخطوات : البحث عن الإمكانا والمشكلات، وجمع المعلومات، وتصميم المنتج، والتحقق من صحة التصميم للخبراء ، ومراجعة المنتج ، وتحسين التصميم ، ومراجعة المنتجات واختبار الاستخدام.يتم اختبار المنتجات على الأطفال من خلال مرحلتين من التحقق من الصحة وهما pre test و post tesإلى 20 طفلاً بين 5-6 سنوات .يُقال أن المنتج كان ناجحًا على نتائج تقييم خبير المواد, خبير اعلامي و طفلاً بين 5-6 سنوات كمواضيع تجريبية .أداة جمع البيانات المستخدمة هي أداة التحقق من صحة خبير المواد, خبير إعلامي و ورقة اختبار. تحليل البيانات من خلال شرح البيانات, احسب النسبة المئوية, معايير الفعالية واختبار T.

تشير نتائج هذه الدراسة أن creativity box الذي تم تطويره من خلال سلسلة من التجارب والتحقق من صحة الخبراء يقولو أنه معقول هذا خبير المادّى مع عرض تقديمي بنسبة 81.6٪.هذا البيان معتمد من قبل خبراء الوسائل بنسبة 90٪. مهارات القراءة الأولية باستخدام creativity box للأطفال بين 5-6 سنوات يلاقي زيادة من متوسط قيمة 50.5٪ إلى قيمة متوسطة 91٪.فعالية creativity box في تحسين القراءة الأولية للأطفال من سن 5-6 سنوات من خلال اختبار Tهي قيمة الجدول لـ db هيئ 38 و مستوى قبول 5٪α = (0.05) هي 1,6855 بينما القيمة المحسوبة أكبر من قيمة الجدول هي 138.225. لذلك يمكن ملاخص أن H1مقبول وH0 مرفوض. أي أن هناك فرق كبير بين قبل وبعد استخدام .creativity box
كلمة الأساسيّ: وسائل creativity box, القراءة الأولية, الأطفال من سن 5-6 سنوات