Pengembangan buku cerita bergambar dalam menumbuhkan literasi peserta didik di RA At-Thoyyibah Singogalih Tarik Sidoarjo

INDONESIA:

Kemampuan literasi atau membaca dan menulis anak di Indonesia masih tergolong rendah. Literasi dini yang berkembang dapat mendorong kemampuan berbahasanya. Salah satu cara memicu perkembangan literasi dini yaitu dengan menggunakan buku cerita bergambar. Buku cerita bergambar merupakan salah satu media yang paling disukai oleh anak-anak. Sehingga adanya buku cerita bergambar dapat menumbuhkan literasi membaca peserta didik.

Adapun tujuan penelitian, pertama, mendeskripsikan proses pengembangan buku cerita bergambar dalam menumbuhkan literasi peserta didik di RA At-Thoyyibah Singogalih Tarik Sidoarjo. Kedua, Mendeskripsikan kelayakan buku cerita bergambar dalam menumbuhkan literasi peserta didik di RA At-Thoyyibah Singogalih Tarik Sidoarjo.

Peneliti menggunakan pengembangan dalam model Borg dan Gall dengan sepuluh langkah yang sistematis didalamnya. Akan tetapi dalam pengembangan hanya delapan tahap yang dilaksanakan, yaitu: (1) potensi dan masalah, (2) mengumpulkan informasi, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) revisi desain, (6) uji coba produk, (7) revisi produk, (8) uji coba pemakaian.

Hasil penelitian menunjukkan: 1) proses meliputi a) tahap analisis situasi awal, b) tahap merancang pengembangan buku cerita bergambar, c) tahap pembuatan/mendesain buku cerita bergambar, dan d) tahap validasi penilaian pada para ahli. 2) Pada buku cerita bergambar dalam menumbuhkan literasi tingkat kevalidan diperoleh berdasarkan penilaian ahli materi 97%, ahli desain 88%, dan ahli pembelajaran 92%. Maka dapat dilihat bahwa tingkat kevalidan pada kriteria sangat valid.

ENGLISH:

The literacy or reading and writing skills of children in Indonesia are still relatively low. Early literacy that develops can encourage language skills. One of the ways to support early literacy development is by using picture story books. The picture story book is one of the most preferred media by children. So that the existence of a picture story book can growing reading literacy of the students.

The research objectives are, first, described the process of developing a picture book for growing literacy of students at RA At-Thoyyibah Singogalih Tarik Sidoarjo. Second, described the appropiateness of a picture story book for growing the literacy of students at RA At-Thoyyibah Singogalih Tarik Sidoarjo.

Researchers used the development in the Borg and Gall method with ten systematics steps in it. However, in development only eight stages implemented, that is: (1) potential and problems, (2) gathering information, (3) product design, (4) validation design, (5) revision design, (6) product testing, (7) product revision, (8) test usage.

The results showed: 1) the process includes: a) the situation of analysis step, b) The design of picture story books development step, c) make or design step of the picture books, and d) the validation of the assessment step from the experts. 2) In the picture storu book in growing literacy, the validity level is obtained based on the result of material experts is 97%, design experts is 88%, and learning experts is 92%. So it can be seen that the level of validity on the criteria is very valid.

ARABIC:

كفاءة معرفة القراءة والكتابة للأطفال في إندونيسيا لا تزال منخفضة. في الحقيقة تدريس كفاءة معرفة القراءة والكتابة منذ سن مبكرة يستطيع أن يدعم تنمية مهاراتهم اللغوية. ومن إحدى الطرق لتحفيز معرفة مهارة القراءة والكتابة منذ سن مبكرة هي باستخدام كتاب القصة المصورة. لأن كتاب القصة المصورة أحب الوسائل المفضلة عند الأطفال. وبوجود كتاب القصة المصورة يستطيع أن ينمو كفاءة معرفة القراءة والكتابة لدى الأطفال.

وأما أهداف هذا البحث هي: أولاً, وصف عملية تطوير كتاب القصة المصورة في تنمية كفاءة معرفة القراءة والكتابة لدى الطلاب في روضة الأطفال الطيبة سيجاجاليه تاريك سيدورجا. ثانيًا، وصف استحقاق كتاب القصة المصورة في تنمية كفاءة معرفة القراءة والكتابة لدى الطلاب في روضة الأطفال الطيبة سيجاجاليه تاريك سيدورجا.

تستخدم الباحثة منهج البحث والتطوير عند نظرية Borg و Gall مع عشر خطوات منهجية فيه. ومع ذلك، فقط يتم تنفيذ ثماني مراحل في هذا البحث، وهي: (1) الإمكانات والمشكلات، (2) جمع المعلومات، (3) تصميم المنتج، (4) تحقيق صحة التصميم، (5) مراجعة التصميم، (6) اختبار المنتج، (7) مراجعة المنتج، (8) اختبار الاستخدام.

وأظهرت نتائج البحث كما يلي: 1) عملية تطوير هذا الكتاب تشمل على مرحلة التحليل الأولي ثم مرحلة تصميم تطوير كتاب القصة المصورة ثم مرحلة صناعة تصميم كتاب القصة المصورة، ثم مرحلة تحقيق التقييم من قبل الخبراء. 2) هذا الكتاب يتم الحصول على مستوى الصلاحية بناءً على تقييم خبراء المواد 97٪، وخبراء التصميم 88٪، وخبراء التعليم 92٪. وبعد أن نلاحظ مستوى أو معيار الصلاحية الذي تم حصوله من هذا الكتاب, نستطيع أن نقول بأن معيار صلاحية هذا الكتاب صالح للغاية.