Hubungan kualifikasi akademik dan pengalaman mengajar guru dengan hasil belajar kognitif anak usia 4-6 tahun di lembaga PAUD Kecamatan Donomulyo

INDONESIA:

Guru merupakan salah satu faktor yang penting dalam pendidikan formal. Sehingga hadirnya guru sangat berhubungan erat dengan proses belajar beserta hasilnya. Hasil belajar merupakan wujud nyata yang dicapai oleh siswa dalam menguasai kecapakan jasmani dan rohani yang disusun sesuai indikator dalam bentuk raport. Ada banyak faktor yang mempengaruhi keberhasilan belajar anak diantaranya adalah pengalaman mengajar dan pendidikan latar belakang guru. Dengan pengalaman mengajar yaang dimiliki guru, tentunya akan semakin berpengaruh terhadap penguasaan pembelajaran karena guru dapat memiliki bermacam-macam keterampilan, keahlian dan kemampuan untuk proes pembelajaran. Sama halnya tingkat pendidikan, dengan tingkat pendidikan yang tinggi dan sesuai dengan bidangnya, pastinya akan berpengaruh terhadap kesesuaian pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk (1)mengetahui hubungan latar belakang pendidikan guru dengan hasil belajar kognitif anak usia 4-6 Tahun di Lembaga PAUD Kecamatan Donomulyo (2) mengetahui hubungan pengalaman mengajar dengan hasil belajar kognitif anak usia 4-6 Tahun di Lembaga PAUD Kecamatan Donomulyo (3) mengetahui hubungan latar belakang pendidikan guru dan pengalaman mengajar dengan hasil belajar kognitif anak usia 4-6 Tahun di Lembaga PAUD Kecamatan Donomulyo.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian kuantitatif korelasional dengan teknik sampling random stratifed (sampling acak berlapis) sehingga sampel berjumlah 256 anak. Teknik pengumpulan data latar belakang pendidikan guru dan pengalaman mengajar menggunakan angket, sedangkan hasil belajar kognitif anak menggunakan laporan hasil belajar anak selama satu tahun. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi menggunakan variabel dummy.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) terdapat hubungan antara latar belakang pendidikan dengan hasil belajar kognitif anak usia 4-6 tahun, 2) terdapat hubungan antara pengalaman mengajar dengan hasil belajar kognitif anak usia 4-6 tahun, 3) terdapat hubungan antara latar belakang pendidikan dan pengalaman mengajar dengan hasil belajar kognitif anak usia 4-6 tahun. Analisis data menunjukkan nilai Sig. pada analisis regresi berganda variabel dummy 0.00 < 0.05 sehingga hipotesis yang berbunyi “Ada hubungan antara latar belakang pendidikan dan pengalaman mengajar dengan hasil belajar kognitif anak usia 4-6 tahun di lembaga PAUD kecamatan Donomulyo” diterima. Sumbangan efektif total sebesar 21.3% sehingga hubungan ketiganya adalah rendah.

ENGLISH:

The teacher is an important factor in formal education. So that the presence of the teacher is closely related to the learning process and its results. Learning outcomes are a tangible form achieved by students in mastering physical and spiritual abilities arranged according to indicators in the form of report cards. There are many factors that influence children's learning success, including teaching experience and teacher background education. With the teaching experience that the teacher has, of course, it will increasingly affect the mastery of learning because teachers can have a variety of skills, expertise and abilities for the learning process.
Similar to the level of education, with a high level of education and in accordance with the field, it will certainly affect the suitability of learning given to students.

The purpose of this study was (1) to determine the relationship between the educational background of teachers and the cognitive learning outcomes of children aged 4-6 years in the PAUD Institute, Donomulyo District (2) to determine the relationship between teaching experience and cognitive learning outcomes of children aged 4-6 years in PAUD Donomulyo Subdistrict (3) knows the relationship between teacher educational background and teaching experience with cognitive learning outcomes of children aged 4-6 years at the Donomulyo District PAUD Institution.

This study uses a quantitative approach with correlational quantitative research with stratified random sampling technique (layered random sampling) so that the sample amounts to 256 children. The technique of collecting data on teacher education background and teaching experience uses a questionnaire, while the cognitive learning outcomes of children use reports on children's learning outcomes for one year. The data analysis technique used is the regression analysis technique using dummy variables.

The results of this study indicate that: 1) there is a relationship between educational background and cognitive learning outcomes of children aged 4-6 years, 2) there is a relationship between teaching experience and cognitive learning outcomes of children aged 4-6 years, 3) there is a relationship between background education and teaching experience with cognitive learning outcomes of children aged 4-6 years. Data analysis shows the value of Sig. in the multiple regression analysis the dummy variable was 0.00 <0.05 so that the hypothesis which reads "There is a relationship between educational background and teaching experience with cognitive learning outcomes of children aged 4-6 years in PAUD institutions, Donomulyo sub-district" is accepted. The total effective contribution is 21.3%, so the relationship between the three is low.

ARABIC:

المعلم هو واحد من عامل مهم في التعليم الرسمي. حتى بحيث يرتبط وجود المعلم ارتباطا وثيقا بعملية التعلم ونتائجها. مخرجات التعليم هي شكل يحققه الطلاب في إتقان القدرات الجسدية والروحية التي مرتبة حسب مؤشرات في شكل بطاقات تقرير. هناك العديد من العوامل التي تؤثر على نجاح التعليم للأطفال، بما في ذلك الخبرة في التعليم وخلفية المعلم. مع تجربة التدريس التي يتمتع بها المعلم، بالطبع، ستؤثر بشكل متزايد على إتقان التعليم لأن المعلمين يمكن أن يكون لديهم مجموعة ومتنوعة من المهارات والخبرات والقدرات لعملية التعليم. على غرار مستوى التعليم، مع مستوى تعليمي مرتفع ووفقا للمجال، سيؤثر بالتأكيد على ملاءمة التعلم المقدم للطلاب.

الأهداف في هذ البحث هي : (1) لمعرفة العلاقة بين الخلفية التعليمية للمعلم ونتائج التعلم المعرفي للأطفال تتراوح أعمارهم بين 4-6 سنوات سنوات في المؤسسة روضة الأطفال بمنتقة دونومليو، (2) لمعرفة العلاقة بين تجربة التعليم ونتائج التعلميم المعرفي للأطفال تتراوح أعمارهم بين 4-6 سنوات في المؤسسة روضة الأطفال بمنتقة دونومليو (3) لمعرفة العلاقة بين الخلفية التعليمية للمعلم وخبرة التعليم مع نتائج التعلم المعرفي للأطفال تتراوح أعمارهم بين 4-6 سنوات في المؤسسة روضة الأطفال بمنتقة دونومليو.

والمنهج البحث المستخدمة في هذا البحث هو المنهج التجريبي بالمدخل الكمي الترابطي بتقنية أخذ العينات العشوائية الطبقية (العينة العشوائية الطبقية) بحيث بلغت العينة 256 طفل. تستخدم تقنية جمع البيانات حول الخلفية التعليمية للمعلمين وخبرة التدريس استبيانًا، بينما تستخدم نتائج التعلم المعرفي للأطفال تقارير عن نتائج تعلم الأطفال لمدة عام واحد. تقنية تحليل البيانات المستخدمة هي تقنية تحليل الانحدار باستخدام متغيرات وهمية.

والنتيجة لهذا البحث هي : 1) هناك علاقة بين الخلفية التعليمية ومخرجات التعلم
المعرفي للأطفال تتراوح أعمارهم بين 4-6 سنوات. 2) هناك علاقة بين الخبرة التدريسية ونتائج التعلم المعرفي للأطفال تتراوح أعمارهم بين 4-6 سنوات. 3) هناك علاقة بين الخلفية التعليمية والخبرة التدريسية بالنتائج التعلم المعرفي للأطفال تتراوح أعمارهم بين 4-6 سنوات. يوضح تحليل البيانات قيمة Sig. في تحليل الانحدار المتعدد، كان المتغير الوهمي 0.00 <0.05 بحيث يتم قبول الفرضية التي تنص على أن "هناك علاقة بين الخلفية التعليمية والخبرة التعليمية مع نتائج التعلم المعرفي للأطفال تتراوح أعمارهم بين 4-6 سنوات في المؤسسة روضة الأطفال بمنتقة دونومليو"، الفرعية أو فعال. تبلغ المساهمة الفعالة الإجمالية 21.3٪ ، وبالتالي فإن العلاقة بين الثلاثة منخفضة.