Penanaman nilai-nilai pendidikan antikorupsi pada mata pelajaran Kewarganegaraan di MTs Tarbiyatut Tholabah Lamongan

INDONESIA:

Korupsi merupakan penyakit yang berbahaya bagi suatu bangsa. nampaknya korupsi sudah menjadi budaya buruk bangsa ini. Korupsi juga merambah ke wilayah lembaga pendidikan. Saat ini Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan bersama dengan Komisi Pemberantasan Korupsi telah memulai untuk memberantas korupsi melalui pendidikan antikorupsi. Pendidikan antikorupsi ditanamkan secara terpadu dari jenjang pendidikan dasar sampai perguruan tinggi. Pendidikan antikorupsi sangat penting untuk diajarkan kepada siswa disekolah karena mengingat korupsi sudah sangat sulit untuk diberantas secara tuntas maka lembaga sekolah diharapkan untuk dapat menumbuhkan jiwa antikorupsi pada siswa dan juga membangun mentalitas para generasi muda, sehingga nantinya mereka bisa menggantikan para pejabat dan akan bekerja secara jujur, tanggung jawab, dan adil.

Untuk mengetahui proses penanaman nilai-nilai pendidikan antikorupsi yang telah dirancang oleh Kemendikbud peneliti melakukan penelitian bagaimana pelaksanaan penanaman nilai-nilai pendidikan antikorupsi dan metode penanaman nilai-nilai pendidikan antikorupsi. Dalam penelitian ini peneliti memilih mata pelajaran kewarganegaraan, dimana mata pelajaran kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukkan warga negara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warga negara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945.

Penelitian ini di lakukan di MTs Tarbiyatut Tholabah Lamongan. Dengan objek penelitian kelas VII, VIII dan IX. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Adapun penelitian ini terbatas pada penanaman nilai-nilai pendidikan antikorupsi pada mata pelajaran kewarganegaraan. Penelitian ini dilakukan dengan cara melakukan wawancara, observasi dan dokumentasi.

Penanaman nilai pendidikan antikorupsi di MTs Tarbiyatut Tholabah Lamongan dilakukan guru dengan mengintegrasikan nilai-nilai pendidikan antikorupsi kedalam rencana pembelajaran siswa, proses pembelajaran dan didukung dengan adanya tata tertib madrasah, budaya sekolah dan buku pegangan siswa. Dalam proses belajar mengajar guru menggunakan metode siswa aktif yang melibatkan siswa dalam suatu kegiatan bersama, secara tidak langsung siswa mempunyai rasa keberanian, metode demokratis yakni siswa bebas berpendapat hal ini dapat membentuk rasa kemandirian dalam diri siswa, selain itu guru juga menggunakan metode keteladanan atau contoh langsung dan melakukan pembiasaan kepada siswa sehingga siswa langsung mengaplikasikan apa yang didapat didalam kelas dalam kehidupan sehari-hari mereka.

ENGLISH:

Corruption is a dangerous disease for a nation. it seems that corruption has become a bad culture for this nation. Corruption has also penetrated the areas of educational institutions. Currently the Ministry of Education and Culture together with the Corruption Eradication Commission have started to eradicate corruption through anti-corruption education. Anti-corruption education is implanted in an integrated manner from primary to tertiary education. Anti-corruption education is very important to be taught to students in schools because considering that corruption is very difficult to completely eradicate, school institutions are expected to be able to foster an anti-corruption spirit in students and also build the mentality of the younger generation, so that later they can replace officials and will work in a sustainable manner. honest, responsibility, and fair.

To find out the process of inculcating anti-corruption education values that have been designed by the Ministry of Education and Culture, researchers conducted research on how to implement anti-corruption education values and methods of instilling anti-corruption educational values. In this study, researchers chose citizenship subjects, where citizenship subjects are subjects that focus on the formation of citizens who understand and are able to exercise their rights and obligations to become smart, skilled, and character Indonesian citizens mandated by Pancasila and the Constitution. 1945.

This research was conducted at MTs Tarbiyatut Tholabah Lamongan. With research objects of class VII, VIII and IX. The approach used in this research is a qualitative approach with descriptive research type. This research is limited to the inculcation of anti-corruption education values in citizenship subjects. This research was conducted by conducting interviews, observation and documentation.

The inculcation of the value of anti-corruption education at MTs Tarbiyatut Tholabah Lamongan is carried out by teachers by integrating the values of anti-corruption education into student learning plans, the learning process and supported by the existence of madrasah rules, school culture and student handbooks. In the teaching and learning process the teacher uses the active student method which involves students in a joint activity, indirectly students have a sense of courage, democratic methods, namely students are free to argue this can form a sense of independence in students, besides that the teacher also uses exemplary methods or examples direct and familiarize students with so that students immediately apply what they get in the classroom in their daily lives.

ARABIC:

الفساد مرض خطير للأمة. يبدو أن الفساد أصبح ثقافة سيئة لهذه الأمة. وقد اخترقت الفساد أيضا مجالات المؤسسات التعليمية. حاليا، بدأت وزارة التعليم والثقافة مع لجنة القضاء على الفساد في القضاء على الفساد من
خلال التثقيف في مجال مكافحة الفساد. يغرس في مجال مكافحة الفساد بطريقة متكاملة من التعليم الابتدائي إلى الجامعي. تربية مكافحة الفساد مهم جدا ليتم تدريسه للطلاب في المدارس نظرًا لأنه من الصعب للغاية القضاء على الفساد تمامًا، فمن المتوقع أن تكون المؤسسات المدرسية قادرة على تعزيز روح مكافحة الفساد لدى الطلاب وكذلك بناء عقلية جيل الشباب، بحيث يمكنهم لاحقًا استبدال المسؤولين والعمل بطريقة مستدامة. صادقة ومسؤولية وعادلة.

لمعرفة عملية غرس القيم التربية لمكافحة الفساد التي تم تصميمها من قبل وزارة التربية والتعليم والثقافة، أجرى
الباحثون بحثًا حول كيفية تنفيذ قيم التربية على مكافحة الفساد وأساليب المعلمين في ترسيخ قيم التربية على مكافحة الفساد. في هذه الدراسة، اختار الباحثون موضوعات المواطنة، حيث تكون موضوعات المواطنة موضوعات تركز على تكوين مواطنين يفهمون وقادرون على ممارسة حقوقهم والتزاماتهم ليصبحوا مواطنين إندونيسيين أذكياء ومهرة وشخصية مفروضة بموجب المبادئ الخمسة و قانون عام 1945.

يجري هذا البحث في مدرسة المتوسطة الإسلامية تربية الطلبة لامونجان. مع كائنات البحث من الفصل السابع والثامن والتاسع. النهج المستخدم في هذه الدراسة هو نهج وصفي مع أنواع البحث النوعي. أما هذا البحث يقتصر على غرس قيم التربية على مكافحة الفساد في دراسية المواطنة. يجري هذا البحث بالطريقة المقابلة والملاحظة والتوثيقة.

يغرس المعلم قيمة تربية مكافحة الفساد في مدرسة المتوسطة الإسلامية تربية الطلبة لامونجان بدمج قيم التربية على مكافحة الفساد في المواد التي تدريسها في الفصل. في عملية التدريس والتعلم، يستخدم المعلم الطريقة الديمقراطية ، والتي تشمل الطلاب في إيجاد قيم الحياة في توجيه أو تدريس المعلم ، وتؤكد طريقة الطالب النشط على عملية إشراك الطلاب في نشاط مشترك، بخلاف ذلك أن المعلم يستخدم أيضًا طرقًا نموذجية أو أمثلة مباشرة ويقوم الممارسة للطلاب بحيث يطبق الطلاب على الفور ما يحصلون عليه في الفصل الدراسي في حياتهم اليومية.