Internalisasi pendidikan karakter dan budaya literasi dalam pembelajaran IPS di MTs Negeri 2 Kota Malang

INDONESIA:

Internalisasi merupakan suatu proses yang berlangsung secara terus menerus. Dalam menanamkan nilai-nilai pendidikan karakter kepada peserta didik melalui proses yang panjang agar karakter tersebut dapat menyatu dan mengena dalam diri peserta didik. Proses pembimbingan yang dilakukan guru bukan hanya menyangkut intelektualitas peserta didik saja, akan tetapi juga melalui penguatan pendidikan karakter. Salah satu yang menjadi sorotan dalam dunia pendidikan terkhusunya guru adalah meningkatkan moral dan akhlak serta intelektualitas peserta didik melalui internalisasi pendidikan karakter dan budaya literasi.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan karakter yang terdapat di MTs Negeri 2 Kota Malang. (2) Mendeskripsikan pelaksanaan internalisasi pendidikan karakter dan budaya literasi dalam pembelajaran IPS di MTs Negeri 2 Kota Malang. (3) Mendeskripsikan problematika dan solusi internalisasi pendidikan karakter dan budaya literasi dalam pembelajaran IPS di MTs Negeri 2 Kota Malang.

Untuk mencapai tujuan diatas, digunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif yaitu peneliti berusaha menggambarkan dan menginterpretasi objek sesuai apa adanya. Instrumen kunci adalah peneliti sendiri dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Data dianalisis dengan cara mereduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Nilai-nilai pendidikan karakter yang terdapat di MTs Negeri 2 Kota Malang yaitu: religius, kejujuran, disiplin, nasionalisme, semangat kebangsaan, gemar membaca, rasa ingin tahu, bersahabat menghargai prestasi, peduli sosial, nilai cinta damai, toleransi, peduli lingkungan, kreatif, kerja keras, kemandirian, tanggung jawab dan demokratis. (2) Pelaksanaan internalisasi pendidikan karakter di MTs Negeri 2 Kota Malang diterapkan melalui bentuk-bentuk program pembiasaan dan kegiatan kegamaan serta keteladan yang dilaksanakan setiap hari. Sedangkan dalam kegiatan literasi, peserta didik dibiasakan untuk membaca dan menulis agar memiliki pengetahuan yang luas dan mampu bersaing dengan dunia global namun tetap memiliki karakter mulia dan berbudi pekerti luhur yang diintegrasikan dalam keseluruhan proses pembelajaran terutama IPS. (3) Hasil dari penelitian ini dalam pelaksanaannya menyatakan terdapat problematika yang meliputi faktor internal dan eksternal. Sedangkan solusi yang dilakukan dengan cara saling bersinergi antara pihak madrasah, masyarakat dan pemerintah untuk saling mengoptimalkan dan mendukung guna memperbaiki kekurangan dalam pelaksanaan internalisasi pendidikan karakter dan menumbuhkan kecintaan peserta didik terhadap literasi.

ENGLISH:

Internalization is a process that takes place continuously. In instilling the values of character education in students through a long process so that these characters can unite and resonate with students. The mentoring process carried out by the teacher is not only about the intellect of students, but also through strengthening character education. One of the highlights in the world of education, especially teachers, is improving the morals and morals and intellectuality of students through the internalization of character education and literacy culture.

The objectives of this study were to: (1) Describe the values of character education found in MTs Negeri 2 Malang City. (2) Describe the implementation of the internalization of character education through literacy culture in social studies learning at MTs Negeri 2 Malang City. (3) Describe the problems and solutions for the internalization of character education through literacy culture in social studies learning at MTs Negeri 2 Malang City.

To achieve the above objectives, a qualitative research approach is used with this type of descriptive research, in which the researcher tries to describe and interpret the object as it is. The key instrument is the researcher himself and the data collection techniques used are observation, interviews and documentation. Data were analyzed by reducing data, presenting data and drawing conclusions.

The results showed that (1) the values of character education found in MTs Negeri 2 Malang City are: religion, honesty, discipline, nationalism, love of reading, curiosity, friendship, respect for achievement, social care, the value of peace, tolerance, environmental care, creative, hard work, independence, responsibility and democracy. (2) The internalization of character education at MTs Negeri 2 Malang City is implemented through the forms of habituation programs and religious and modeling activities which are carried out every day. While in literacy activities, students are accustomed to reading and writing in order to have broad knowledge and be able to compete with the global world but still have noble character which is integrated in the whole learning process, especially social studies. (3) The results of this research in its implementation state that there are problems involving internal and external factors. Meanwhile, the solution is to synergize with each other between the school, the community and the government to optimize and support each other in order to correct deficiencies in the implementation of the internalization of character education and foster the love of students for literacy.

ARABIC:

التدخيل هو عملية مستمرة. وفي تأسيس قيم التربية الطبيعية لدى الطلبة كانت عملية طويلة ضرورة لأجل توحيد الطبعية وتخليقها في أنفس الطلبة. أما عملية التي يقوم بها المعلم لاتتعلق بمجال المعرفة فحسب، بل تتعلق بتعزيز التربية الطبيعية. شيئ واحد يواجه إليه عالم التربية بالنسبة إلى المعلم أنه يدور على ترقية آدب وخلق ومعرفة الطلبة بتدخيل التربية الطبيعية وتعويد الكتابة والقراءة.

يهدف هذا البحث إلى: (1) وصف قيم التربية الطبيعية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 مالانج. (2) وصف تنفيذ تدخيل التربية الطبيعية بتعويد الكتابة والقراءة في تعليم العلوم الإجتماعية بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 مالانج. (3) وصف والمشاكل والحلول في تدخيل التربية الطبيعية بتعويد الكتابة والقراءة عند تعليم العلوم الإجتماعية بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 مالانج.

انطلاقا من ذالك، استخدم البحث المدخل الكيفي بشكل البحث الوصفي وهو أن يقدم الباحث ويصور ويشرح مفعول البحث كما هو كان. الجهاز الرئيسي هو ذات الباحث وطريقة جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة، المقابلة والتوثيق. وكيفية تحليل البيانات بتقليل البيانات وتقديمها ثم استخلاصها.

نتائج البحث يدل إلى (1) قيم التربية الطبيعية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 مالانج هي: التدين، الصدق، الانضباط، الوطنية، الشعبية، الرغبة في القراءة، الفضول، الصحبة، احترام الإنجازة، الهمة الاجتماعية، حب السلام، التسامح، الهمة البيئية، الإبداع، الجهاد، المستقل، المسؤول والديموكراتية. (2) تنفيذ تجدخيل التربية الطبيعة في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 مالانج على سبيل البرامج المسقيمة والبرامج الدينية والقدوة في الأعمال اليومية. أما في البرامج للكتابة والقراءة، يمارس الطلبة على الكتابة والقراءة لأجل توسيع معرفة الطلبة وقادرين على مواجهة المنافسة العالمية مع تخلقهم بالطبيعة الكريمة والأخلاق العالي وارتباطهما بجميع العملية الدراسية والعلوم الإجتماعية خاصا. (3) وجود المشاكل المتعلقة بجهة الداخلي والخارجي. أما الحلول هي إقامة التعاون بين جانب المدرسة والمجتمع والحكومة في التقوية والتأييد الجماعية لأجل تحسين النقائص في عملية تنفيذ تدخيل التربية الطبيعية وإنبات محبة الطلبة على القراءة والكتاب