Penanaman nilai karakter tanggungjawab dan disiplin berbasis teknologi di SD Insan Amanah Kota Malang

مستخلص البحث

قيمة شخصية المسؤولية هي انشطة مخططة ولتحقيق أهداف ذالك النشاط. قيمة شخصية المسؤولية ترتبط بإعطاء السلوك على الكائن من خلال توفير الأنشطة أو التعود على السلوك على الفرد الذي يرغب ان يغرس قيمة الشخصية ويتوقع أن يكون تغيير في السلوك الإيجابي الفرد.

يهدف غرس قيمة المسؤولية والانضباط القائمة على التكنولوجيا لان (1) يعرف مفهوم قيمة المسؤولية والانضباط القائمة على التكنولوجيا (2) يعرف استراتيجية لغرس قيمة المسؤولية والانضباط القائمة على التكنولوجيا (3) يعرف تأثير غرس قيمة المسؤولية والانضباط القائمة على التكنولوجيا لتحسين مهارات الانضباط ومسؤولية الطلاب في تنفيذ جميع الانشطات في المدرسة الابتدائية إنسان أمانة مالانج.

يستند هذا البحث إلى نموذج بحث مايلز وهوبرمان باستخدام ثلاث خطوات ، فهي: (1) تقليل البيانات، (2) عرض البيانات، و (3) تحقيق البيانات وبهذه الثلاث الخطوات ، ستحصل الباحثة على البيانات الاصلي والاقصى دلت النتائج البحث أن (1) ينفذ مفهوم غرس قيمة المسؤولية والانضباط القائمة على التكنولوجيا في المدرسة الابتدائية إنسان أمانة مالانج كاملة ، وقبله شرح قيم الأحرف من التعريف أولا ، (2) ينفذ استراتيجياتها من خلال تعظيم استخدام أدوات الوسائط التكنولوجية مثل شاشات وأجهزة الكمبيوتر المحمول ومكبرات الصوت ، ثم يتعرف الطلاب على الأنشطة التي تدربهم على الانضباط والمسؤولية كل يوم. (3) يحدث الآثار تدريجيا ومستمرا. نفذت عملية الزراعة من الطبقات الاولى إلى الطبقات العليا مستمرة. واقعا، غرس قيمة المسؤولية والانضباط القائمة على التكنولوجيا يؤثر على أعضاء الأسرة الآخرين أيضًا. غرس قيم المسؤولية والانضباط القائمة على التكنولوجيا هو لتحسين مهارات الطلاب على تحمل المسؤولية والانضباط سواء لنفسهم او البيئة.

ABSTRACT

Discipline Character Value, Technology Based Planting character values is a planned activity and to achieve the objectives of the activity itself. The inculcation of character values itself is related to giving a behavior to an object. By providing activities or habituation of a behavior towards individuals who want to instill the value of the character hopes that there will be a change to positive behavior in the individual.

This research aims to (1) describe the program to instill the character value of responsibility and technology-based discipline (2) to describe the strategy to instill the character value of responsibility and technology-based discipline (3) to describe the implications of inculcating the character value of responsibility and discipline based on technology in fourth grade elementary school Insan Amanah of malang.

This study refers to a qualitative research model of the type of field research using three data collection techniques, namely 1) interviews, 2) observations, and 3) documentation. By using these three steps the data obtained by the researcher gets the original and maximum results.

The results showed that, (1) the program of inculcation of responsibility character values and technology-based discipline in SD Insan Amanah was carried out by investing in character values as a whole, then before embedding those character values the first definition of character values was explained. (2) the strategy of inculcating the values of responsibility and discipline is carried out by maximizing the use of technological media tools such as LCDs, laptops and speakers, then students are familiarized with activities that train them to be disciplined and responsible every day. (3) the implications of the inculcation of the character values of responsibility and technology-based discipline in SD Insan Amanah occur gradually and continuously. The planting process has been carried out from the lower classes to the upper classes continuously. The inculcation of the character value of technology-based responsibilities and disciplines apparently also influences other family members. When your behavior is used to being disciplined at home, then your sister observes and imitates your behavior. When the older sibling helps with both parents' homework, the younger sibling follows him to help as well.

ABSTRAK

Penanaman nilai karakter merupakan suatu kegiatan yang terencana dan untuk mencapai tujuan kegiatan itu sendiri. Penanaman nilai karakter sendiri berhubungan dengan pemberian sebuah perilaku terhadap sebuah objek. Dengan memberikan kegiatan atau pembiasaan sebuah perilaku terhadap individu yang ingin ditanamkan nilai karakter tersebut harapannya terjadi perubahan menuju perilaku positif pada diri individu tersebut.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan program penanaman nilai karakter tanggungjawab dan disiplin berbasis teknologi (2) mendeskripsikan strategi penanaman nilai karakter tanggungjawab dan disiplin berbasis teknologi (3) mendeskripsikan implikasi penanaman nilai karakter tanggungjawab dan disiplin berbasis teknologi di kelas IV SD Insan Amanah Kota Malang.

Penelitian ini mengacu pada model penelitian kualitatif jenis penelitian lapangan dengan menggunakan tiga teknik pengumpulan data, yaitu 1) wawancara, 2) observasi, dan 3) dokumentasi. Dengan menggunakan tiga langkah tersebut data yang didapatkan oleh peneliti mendapatkan hasil yang original dan maksimal.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) program penanaman nilai karakter tanggungjawab dan disiplin berbasis teknologi di SD Insan Amanah dilakukan dengan melakukan penanaman nilai-nilai karakter secara menyeluruh, kemudian sebelum ditanamkan nilai-nilai karakter tersebut dijelaskan terlebih dulu definisi nilai-nilai karakter tersebut. (2) strategi penanaman nilai karakter tanggung jawab dan disiplin dilakukan dengan memaksimalkan penggunaan alat-alat media teknologi seperti LCD, laptop dan speaker, selanjutnya siswa dibiasakan dengan kegiatan-kegiatan yang melatihnya untuk bersikap disiplin dan tanggungjawab setiap harinya. (3) implikasi penanaman nilai karakter tanggungjawab dan disiplin berbasis teknologi di SD Insan Amanah terjadi secara bertahap dan berkelanjutan. Proses penanaman yang telah dilakukan dari sejak kelas bawah hingga kelas atas terus menerus. Penanaman nilai karakter tanggung jawab dan disiplin berbasis teknologi ini ternyata juga berpengaruh terhadap anggota keluarga lainnya. Ketika perilaku kakak terbiasa disiplin di rumah, kemudian adik mengamati dan menirukan perilaku kakak. Ketika kakak membantu pekerjaan rumah kedua orang tua, adik mengikutinya untuk juga membantu.