Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA berbasis pemahaman konsep pada materi campuran siswa Kelas V di SDIT Nurul Huda Padangan Bojonegoro

INDONESIA:

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis pemahaman konsep pada materi campuran siswa kelas V di SDIT Nurul Huda Padangan Bojonegoro. Dikembangkan untuk mengukur tingkat keterbacaan. Hasil observasi yang dilakukan di SDIT Nurul Huda Padangan Bojonegoro diperoleh bahwa rendahnya pemahaman konsep IPA siswa kelas V. Selain itu, saat proses pembelajaran IPA sedang berlangsung, guru masih menerapkan metode yang belum bervariasi kepada siswa sehingga siswa hanya pasif saat proses pembelajaran. Guru belum mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA berbasis pemahaman konsep. Rumusan Masalah penelitian ini adalah (1) Bagaimana proses pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA berbasis pemahaman konsep pada materi campuran yang dikembangkan?, (2) Bagaimana validitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA berbasis pemahaman konsep pada materi campuran yang dikembangkan?, (3) Bagaimana keterbacaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA berbasis pemahaman konsep pada materi campuran yang dikembangkan ?

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D), dengan model pengembangan Borg and Gall yang dimodifikasi oleh Nana Syaodih Sukmadinata terdiri dari tiga tahap yaitu: 1) Studi Pendahuluan, Pada tahap studi pendahuluan terdiri atas tiga langkah, yaitu : a)Studi Kepustakaan, b) Survei Lapangan, c) Penyusunan Produk Awal. 2) Pengembangan Produk, 3) Uji Produk. Subjek penelitian yaitu kelas V dengan jumlah 35 siswa.

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa: 1) Proses pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) terdiri atas 3 tahap yaitu Studi Pendahuluan, Pengembangan Produk, dan Uji Produk. 2) Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1 berbasis pemahaman konsep yang dikembangkan pada aspek format 3,58 kategori valid, aspek isi 3,80 dengan kategori valid, dan aspek bahasa 3,60 dengan kategori valid. LKPD 2 diperoleh rata – rata pada aspek format 3,70 dengan kategori valid, aspek isi 3,75 dengan kategori valid , dan aspek bahasa 3,71 dengan kategori valid.3) Keterbacaan LKPD 1 rata – rata persentase 94,4% kategori baik dan LKPD 2 rata – rata persentase 95,4% pada kategori baik.

ENGLISH:

Development of Student Worksheets based on conceptual understanding of mixed material for fifth grade students at SDIT Nurul Huda Padangan Bojonegoro. Developed to measure the level of readability. The results of observations carried out at SDIT Nurul Huda Padangan Bojonegoro showed that the students' low understanding of science concepts in grade V. In addition, when the science learning process is ongoing, the teacher still applies methods that have not varied to students so that students are only passive during the learning process. The teacher has not developed a Science Student Worksheet based on conceptual understanding. The formulations of the research problems are (1) How is the process of developing the Science Student Worksheet based on conceptual understanding of the developed mixed material ?, (2) How is the validity of the Science Student Worksheet based on understanding the concept of mixed material developed? ?, (3) How is the readability of the Science Student Worksheet based on understanding the concept of the mixed material developed?

The research method used in this research is Research and Development (R&D), with the Borg and Gall development model modified by Nana Syaodih Sukmadinata consisting of three stages, namely: 1) Preliminary Study, the preliminary study stage consists of three steps, namely: a ) Literature Study, b) Field Survey, c) Preparation of Initial Products. 2) Product Development, 3) Product Testing. The research subjects were class V with a total of 35 students.

Based on the results of the research that has been done, it can be concluded that: 1) The process of developing Student Worksheets (LKPD) consists of 3 stages, namely Preliminary Study, Product Development, and Product Testing. 2) Student Worksheet (LKPD) 1 based on conceptual understanding developed on the 3.58 valid category format aspect, 3.80 content aspect with the valid category, and 3.60 language aspect with the valid category. LKPD 2 obtained an average on the format aspect 3.70 with the valid category, the content aspect 3.75 with the valid category, and the language aspect 3.71 with the valid category. 3) Readability LKPD 1 average percentage 94.4% good category and LKPD 2 with an average percentage of 95.4% in the good category.

ARABIC:

تطوير أوراق عمل الطلاب استنادًا إلى الفهم النظري للمواد المختلطة لطلاب الصف الخامس في مدرسة نور الهدى الابتدائية الإسلامية المتكاملة فادغان بوجونيغورو. تم تطويره لقياس مستوى المقروئية. نتائج الملاحظات في مدرسة نور الهدى الابتدائية الإسلامية المتكاملة فادغان بوجونيغورو وقد وجد أن فهم الطلاب المنخفض لمفاهيم العلوم في الصف الخامس. بالإضافة إلى ذلك ، عندما كانت عملية تعلم العلوم جارية ، كان المعلم لا يزال يطبق طرقًا لم تتنوع للطلاب بحيث يكون الطلاب سلبيين فقط أثناء عملية التعلم. لم يقم المعلم بتطوير ورقة عمل طلاب العلوم بناءً على الفهم المفاهيمي. صياغة مشاكل البحث هي (1) كيف تتم عملية تطوير ورقة عمل طالب العلوم على أساس الفهم النظري للمواد المختلطة المطورة؟ ؟ ، (3) كيف تستند إمكانية قراءة ورقة عمل طلاب العلوم إلى فهم مفهوم المواد المختلطة التي تم تطويرها؟

طريقة البحث المستخدمة في هذا البحث هي البحث والتطوير (R& D) ، مع نموذج تطوير Borg and Gall ننا شوديه سوكمادينات المعدل يتكون من ثلاث مراحل وهي: 1) دراسة أولية ، مرحلة الدراسة الأولية تتكون من ثلاث خطوات وهي: أ) دراسة الأدب ، ب) المسح الميداني ، ج) إعداد المنتجات الأولية. 2) تطوير المنتج ، 3) اختبار المنتج. كانت موضوعات البحث من الصف الخامس بإجمالي 35 طالبًا.

بناءً على نتائج البحث الذي تم إجراؤه ، يمكن استنتاج ما يلي: 1) تتكون عملية تطوير ورقة عمل الطالب أوراق عمل طلاب من 3 مراحل ، وهي الدراسة الأولية ، وتطوير المنتج ، واختبار المنتج. 2) ورقة عمل الطالب أوراق عمل طلاب 1 استنادًا إلى الفهم المفاهيمي الذي تم تطويره على جانب تنسيق الفئة الصالحة 3.58 ، وجانب المحتوى 3.80 مع الفئة الصالحة ، وجانب اللغة 3.60 مع الفئة الصالحة. حصلت أوراق عمل طلاب 2 على متوسط على جانب التنسيق 3.70 مع الفئة الصالحة ، وجانب المحتوى 3.75 مع الفئة الصالحة ، وجانب اللغة 3.71 مع الفئة الصالحة. 3) القراءة أوراق عمل طلاب 1 متوسط النسبة المئوية 94.4٪ فئة جيدة و أوراق عمل طلاب 2 بمتوسط نسبة 95.4٪ في فئة السلع الجيدة.