Persepsi siswa dan guru PAUD tentang kesejahteraan siswa di Kelas A1 RA Syihabuddin Dau Malang

INDONESIA :

Kesejahteraan siswa merupakan kecukupan pemenuhan kebutuhan siswa yang mencakup semua aspek yang dibutuhkan oleh seorang siswa di sekolah. Seringkali guru dan sekolah melupakan bahwa persepsi dari siswa tentang kesejahteraan yang siswa rasakan dan perlukan di sekolah itu penting, sekolah seringkali merasa bahwa tingkat pelayanan dan persepsi dari sekolah itu sendiri sudah mencukupi terhadap kebutuhan kesejahteraan yang diperlukan oleh anak di sekolah. Dalam penelitian ini, melibatkan 15 siswa kelas A1 RA Syihabuddin, 2 guru kelas serta kepala sekolah di RA Syihabuddin, sebagai subjek penelitian.

Penelitian dilakukan dengan tujuan : 1) Untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa PAUD tentang kesejahteraan di sekolah, serta mengetahui tingkat kecukupan kebutuhan siswa dalam pemenuhan kesejahteraan tersebut di sekolah2) untuk mengetahui bagaimana persepsi guru di sekolah, serta bagaimana guru memberikan pelayanan untuk mencukupi pemenuhan kebutuhan kesejahteraan siswa di sekolah 3) Bagaimana dampak dari pemenuhan kebutuhan kesejahteraan siswa di sekolah terhadap aspek perkembangan siswa di sekolah.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan pendekatan studi kasus, yang dalam prosesnya data diambil dan dikumpulkan melalui hasil observasi, wawancara, serta analisis dokumen. Data yang telah dikumpulkan selanjutnya diolah dengan menggunakan analisis data : reduksi data, penyajian data dan selanjutnya kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) adanya hubungan antara persepsi kesejahteraan siswa dengan tingkat pemenuhan dimensi kesejahteraan siswa itu sendiri, sebanyak 14 dari 15 anak merasa bahwa hubungan antarteman dan guru (Dimensi Loving) adalah hal yang membuat anak merasa nyaman di sekolah, selanjutnya adalah fasilitas sekolah yang nyaman dan aman (dimensi Having) juga sangat berpengaruh terhadap pembelajaran anak di sekolah. (2) pemahaman guru terhadap pemenuhan kesejahteraan siswa di sekolah berpengaruh terhadap pelayanan dan fasilitas yang diberikan sekolah kepada siswa. (3) adanya dampak yang disebabkan oleh pemenuhan kebutuhan kesejahteraan anak di sekolah (Having, Loving, Being, Health) dengan tingkat capaian aspek perkembangan anak di sekolah (Sosio-emosional, Fisik motorik, Kognitif, dan bahasa)

ENGLISH :

Student welfare is the adequacy of meeting student needs that cover all aspects needed by a student in school. Often teachers and schools forget that students' perceptions of the well-being that students feel and need in school are important, schools often feel that the level of service and perception of the school itself is sufficient for the welfare needs needed by children in school. In this study, involved 15 students of RA Syihabuddin's A1 class, 2 class teachers and the principal at RA Syihabuddin, as research subjects.

The research was conducted with the aim of: 1) To find out how PAUD students' perceptions of welfare in school, as well as knowing the level of adequacy of student needs in meeting the welfare in school at school 3) What is the impact of meeting the welfare needs of students at school on aspects of student development at school.

This research is a qualitative research, with a case study approach, in which data is collected and collected through observations, interviews and document analysis. The collected data is then processed using data analysis: data reduction, data presentation and subsequent conclusions.

The results showed that: 1) there was a relationship between students' perceptions of welfare with the level of fulfillment of the dimensions of the welfare of students themselves, as many as 14 out of 15 children felt that the relationship between friends and teachers (the Loving Dimension) was what made children feel comfortable in school, then the facilities a comfortable and safe school (Having dimension) is also very influential on children's learning in school. (2) the teacher's understanding of the fulfillment of student welfare in schools affects the services and facilities provided by the school to students. (3) the impact caused by fulfilling the welfare needs of children in school (Having, Loving, Being, Health) with the level of achievement of aspects of child development in school (socio-emotional, physical motor, cognitive, and language).

ARABIC :

رفاهية الطلاب هي كفاية تلبية احتياجات الطلاب التي تغطي جميع الجوانب التي يحتاجها الطالب في المدرسة. غالبًا ما ينسى المعلمون والمدارس أن تصورات الطلاب للرفاهية التي يشعر بها الطلاب ويحتاجونها في المدرسة مهمة ، غالبًا ما تشعر المدارس بأن مستوى الخدمة وإدراك المدرسة نفسها يكفي لاحتياجات الرعاية التي يحتاجها الأطفال في المدرسة. ي هذه الدراسة، تشمل ١٥ طالبًا في صف أ١ روضة الاطفال شِهَابُ الدين٬ ومعلمين في الصف ومدير مدرسة روضة الاطفال شِهَابُ الدين٬ كمواد بحثية.

تم إجراء البحث بهدف: ١) لمعرفة كيفية تصورات الطلاب لتعليم الطفولة المبكرة حول الرفاهية في المدرسة ، وكذلك معرفة مستوى كفاية احتياجات الطلاب في تلبية الرفاهية في المدرسة ؛ ٢) لمعرفة كيف تصور المدرسين في المدارس ، وكذلك كيف يقدم المعلمون الخدمات لتلبية احتياجات الرفاهية للطلاب في المدرسة ؛ ٣) ما هو تأثير تلبية احتياجات الرفاه للطلاب في المدرسة على جوانب تطوير الطلاب في المدرسة.

هذا البحث هو بحث نوعي ، مع نهج دراسة الحالة ، حيث يتم جمع البيانات وجمعها من خلال الملاحظات والمقابلات وتحليل الوثائق. ثم يتم معالجة البيانات التي تم جمعها باستخدام تحليل البيانات: تخفيض البيانات ، وعرض البيانات والاستنتاجات اللاحقة.

أظهرت النتائج أن: ١) هناك علاقة بين تصورات الطلاب للرفاهية مع مستوى تحقيق أبعاد رفاهية الطلاب نفسها ، حيث يشعر ١٤ من أصل ١٥ طفلاً أن العلاقات بين الأصدقاء والمعلمين (البعد المحب) هي أشياء تجعل الأطفال يشعرون بالراحة في المدرسة، علاوة على ذلك فهي مرافق مدرسية مريحة وآمنة (الأبعاد وجود) له تأثير كبير أيضًا على تعلم الأطفال في المدرسة؛ ٢) يؤثر فهم المعلم لتحقيق رفاهية الطلاب في المدرسة على الخدمات والتسهيلات التي تقدمها المدرسة للطلاب؛ ٣) هناك تأثير ناتج عن تلبية احتياجات الرعاية الاجتماعية للأطفال في المدرسة (امتلاكهم وحبهم وكونهم وصحتهم) مع مستوى تحقيق جوانب نمو الطفل في المدرسة (الاجتماعية العاطفية والحركية الجسدية والمعرفية واللغة)