Analisis gaya belajar visual dalam pembelajaran Matematika siswa Kelas IV A SD Negeri Tempurejo 02

INDONESIA:

Gaya belajar merupakan suatu pendekatan yang menjelaskan mengenai bagaimana individu belajar atau cara yang ditempuh oleh masing-masing orang untuk berkonsentrasi pada proses, dan menguasai informasi yang sulit dan baru melalui proses persepsi yang berbeda. Jenis gaya belajar menurut Dobby DePotter dan Hiracky ada tiga yaitu visual, auditori, dan kinestetik. Hal ini penting diketahui siswa agar mengetahui gaya belajarnya untuk mempermudah menyerap informasi secara maksimal dan penting diketahui guru agar memberi cara mengajar yang tepat sesuai dengan gaya belajar siswa. Penelitian ini akan fokus membahas gaya belajar visual dalam pembelajaran Matematika siswa kelas IV.

Tujuan penelitian ini yaitu untuk: (1) Mendeskripsikan gaya belajar visual dalam pembelajaran Matematika siswa kelas IV A SD Negeri Tempurejo 02, (2) Mendeskripsikan cara mengajar guru kelas IV A SD Negeri Tempurejo 02 terhadap siswa dengan gaya belajar visual.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif yang dilaksanakan di SD Negeri Tempurejo 02. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Terdapat 7 siswa kelas IV A SD Negeri Tempurejo 02 yang memiliki gaya belajar visual yaitu Aprodita Zahra Felina Putri, Desy Dwi Arisandy, Fairus Aulia Kamilah, Gelegar Rafa Nugraha, Hanik Nur Avivah, Muhammad Ubay Alfarisi (2) Cara mengajar guru terhadap siswa dengan gaya belajar visual adalah dengan metode ceramah, metode tanya jawab, dan metode penugasan.

ENGLISH:

Learning style is an approach that explains about how individuals learn or the way taken by each person to concentrate on the process, and master difficult and new information through a different perception process. Types of learning styles according by Dobby DePotter and Hiracky have three namely visual, auditory, and kinesthetic. This is important students know in order to know the learning style to make it easier to absorb information maximally and it is important that the teacher knows to give way teaching is appropriate according to student learning styles. This research will focus discusses visual learning styles in mathematics learning of fourth grade students.

The purpose of this study is to: (1) To describe the visual learning style in learning Mathematics fourth grade students of SD Negeri Tempurejo 02, (2) to describe how teacher fourth grade of SD Negeri Tempurejo 02 to teach students who has visual learning style.

This research uses a qualitative descriptive type approach held at SD Negeri Tempurejo 02. Data collection techniques used are observation, interviews, and documentation. Data analysis used are data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The results showed that, (1) There 7 students grade IV A SD Negeri Tempurejo 02 who has a visual learning style that are were Aprodita Zahra Felina Putri, Desy Dwi Arisandy, Fairus Aulia Kamilah, Gelegar Rafa Nugraha, Hanik Nur Avivah, Muhammad Ubay Alfarisi (2) Teaching method the teacher of students with visual learning styles are by lecture method, question and answer method, and assignment method.

ARABIC:

اسلوب التعليم هو تثريب يشرح عن التعليم الشخص او منهج يفطع فيه كلّ احدليتركّز في عمليّة تعلّمهم, ويقدر المعلومات الصعوبة والجدود على وسيلة عماليّة الملاحظة المختلفةز. فجنس اسلوب التعليم عند دوبى دافوتير و هراكي ثلاثة اجناس:النظري ,والسماعي, والحركي. الحال ضروريّ للمعلوم ليعلمه الطالب اسلوب التعليمه لكي يسهّله الطالب امتصاص المعلومات تمّا فمهمّ بالمعلوم لكل المعلّم كي يمنع الطلّاب كيفيّة التعليم الساريع المناسب باسلوب التعليم الطلّاب. هذا الفحص يتركّز في بحث اسلوب التعليم النظري طالب قصم الرابع.

يهدف هذاالبحث منها:(١) ليصوّر اسلوب التعليم النظرى في تعليم علم الحساب لطالب قصم الرابع ا المدرسة الابتدئية الحكوميّة تمفورجو٢.)٢) ليصوّر كيفيّة التعليم المعلّم قصم الرابع ا المدرسة الابتدئية الحكوميّة تمفورجو٢.

يستخدم هذا الفحص تقريب لكيفيّ والصفيّ تادّيه المدرسة الابتدئية الحكوميّة تمفورجو٢. امّانقنية جمع بيّنة المستخدمة هي:ملاحظة, و حديث صحفيّ, ووثيقة. فتحليل البيّنة المستخدمة هو تحفيض البيّنة, و تقديمها, والاستنتاج.

فحاصل الفصل يدلّ على انّ: طلاب قصم الرابع ا المدرسة الابتدئية الحكوميّة تمفورجو٢منوال التعلم النظري علي وهم افرودتا زهره فلينا فوتري, ديسي دوي ارساندي, فايروس اوليا كمله, غلغار رافا نغراحا, حانك نور افيفه, محمد اؤبى الفاريسي.٢)كتفين التعليم المعلّم لطلّابه بمنوال التعلم النظري يعني طريقة محاضرة ,و طريقة سؤال وجواب,و و طريقة مهمة