تطوير كتاب تعليم المحادثة العربية للمبتدئين في البرنامج الإضافي في المدرسة المتوسّطة الإسلامية الحكومية باتو

مستلخص البحث

المدرسة المتوسطة الحكومية بباتو هي إحدى المدارس التي لديها برنامج رائد وهو البرنامج اللامنهجي العربية. ينقسم الفصل في الأنشطة اللامنهجية العربية إلى مستويين ، هما المستوى الابتدائي والمتوسط. يتكون المستوى الابتدائي من طلاب الصف السابع والثامن الذين لم يدرسوا اللغة العربية قبل ، بينما المستوى المتوسط للطلاب الذين لم يتعلموا اللغة العربية. تركز الأنشطة اللامنهجية العربية في المدرسة المتوسطة الحكومية بباتو أكبر على مهارة الكلام لدى الطلاب ، والتي تهدف كوسيلة لتدريب الطلاب على التواصل باللغة العربية ، وتسهيل تطوير كفاءات اللغة العربية كوسيلة للتواصل الإسلامي وأدوات تعلم اللغة في إعداد الخريجين المتنافسين للمشاركة في المستوى الدولي . لذلك ترغب الباحثة في تطوير كتاب المحادثة العربية للمستوى الابتدائي كأحد مراجع الطلاب في إتقان المادة، من خلال توفير تمارين المحادثة العربية وتطبيق نماذج ألعاب التعلم المختلفة، بحيث يصبح الطلاب أكثر نشاطًا وتواصلاً وليسوا مشبعين في تلقي المواد لتعلم اللغة العربية خاصة في محادثة عربية.

أهداف هذاالبحث هي: 1) لمعرفة يتم تطوير كتاب تعليم المحادثة العربية للمبتدئين في البرنامج الإضافي في المدرسة المتوسّطة الإسلامية الحكومية باتو.؛ 2) لمعرفة مدى صلاحية تطوير كتاب تعليم المحادثة العربية للمبتدئين في البرنامج الإضافي في المدرسة المتوسّطة الإسلامية الحكومية باتو.؛ 3) لمعرفة مدى فعالية استخدام كتاب تعليم المحادثة العربية للمبتدئين في البرنامج الإضافي في المدرسة المتوسّطة الإسلامية الحكومية باتو استخدمت الباحثة منهج البحث التطويري لكتابة هذا البحث. وهو طريقة البحث المستخدمة للحصول على نتائج معينة وتجربة فعالة. ولاتمام هذا البحث استخدمت الباحثة الخطوات البحث التطويري على نموذج ADDIE ، هي (1) تحليل الاحتياجات والمشاكل ، (2) التصميم الإنتاج ؛ (3) تطوير الإنتاج ؛ (4) تجريبة الإنتاج ؛ (5) تقويم الإنتاج. قامت الباحث على الطلاب بالفصل السابع والثامن في المستوى الابتدائي. في أدوات جمع البيانات لهذا البحث هي الملاحظة والمقابلة والاستبانة والوثائق والاختبار.

وكانت نتائج البحث:1) محتويات هذا الكتاب هي: (1) غلاف الكتاب؛ (2) المقدمة ؛ (3) جدول المحتويات ؛ (4) المقصود للكتاب ؛ (5) طريقة استخدام الكتاب. (6) مبادئ توجيهية لاستخدام الكتاب ، (7) مؤشرات الإنجاز ؛ (8) محتويات الكتاب(التراكيب ، والمفردات ، والمحادثات النصية ، والتمارين ، وطرق اللعبة لتعلم اللغة العربية )؛ (9) قائمة المفردات، (10) المحفوظات ؛ (11) قائمة المراجع 2) النتائج يوضح اختبار خبير المحتوى / اللغة أن الكتاب "جيدة" ، وخبير التصميم "جيد جدًا"، والاستبيانات الخاصة بالمعلمين "جيد جدًا" والاستبيانات للطلاب "جيد جدًا". 3) اعتمادًا على النتائج المقارنة مع نتائج الاختبار القبلي والبعدي بأن الكتاب فعالة في ترقية القدرة على التحدث في المدرسة المتوسطة الحكومية بباتو ، يمكن إثبات ذلك من خلال مقارنة نتائج الاختبار البعدي التي تكون أكبر من الاختبار القبلي مقارنة بين 6 ، إلى جانب نتائج اختبار ""t التي تبلغ 2.533 وهي أكبر من جدول ""t
 
ABSTRACT

Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu is one of the schools that had excellent program, namely Arabic language extracurricular. In the Arabic language extracurricular program classes divided into two levels, namely elementary and secondary levels. The elementary level consists of students in seventh and eighth grades who have never studied Arabic before, while the middle class is for students who have never learned Arabic. Arabic language extracurricular activities at MTsN Batu place more emphasis on students' speaking skills, with the aim of being a means of training students in communicating Arabic, facilitating developing Arabic language competencies to Islamic communication and language learning tools in preparing graduates who are competitive to take part in the international level.

Therefore, the researcher wants to develop Arabic conversation textbooks for elementary level as teaching materials as a reference for students in mastering the material, by providing Arabic language conversation exercises and applying various learning game models, so that students become more active, communicative and not saturated in accepting Arabic language learning materials especially Arabic conversation.

The aims of this study are as follows: 1) to find out the process of developing Arabic conversation textbooks for the basis of extracurricular activities in MTsN Batu; 2) To find out feasibility Arabic conversation textbooks for extracurricular basics in MTsN Batu; 3) To find out the effectiveness of Arabic conversation textbooks for extracurricular basics in MTsN Batu.

In writing this thesis, researchers use research and development methods, which is a method used to produce certain products and test effectiveness. By using the steps of research and development of the ADDIE Model, namely (1) Analyzing needs and problems, (2) Designing; (3) Development; (4) Trial; (5) Evaluation. This research conducted in seventh grade and eight grade students. In collecting data, researchers use methods of observation, interviews, questionnaires, documentation and tests.

The results of the study are as follows: 1) The contents of this textbook are: (1) Book cover; (2) Preface; (3) Table of contents; (4) The intended use of the book; (5) Method of using books; (6) Guidelines for using the book, (7) Indicators of achievement; (8) The contents of the book) tarakib, vocabulary, text conversations, exercises and game methods for learning Arabic (; (9) Vocabulary list, (10) Bibliography 2) The results of the content expert test stated that the textbook was 'good' , "very good" design experts, "very good" teacher questionnaires and "very good" student questionnaires. 3) Based on the results of the comparison of the pre-test and post-test scores that the textbooks that had applied to students are effective in improving Arabic speaking ability in MTsN Batu, this could be proven by comparing the results of the post-test results that are greater than the pre-test that is by comparison of 6, other than that the value of t-test 2,533 is greater than t-table.

ABSTRAK

Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu adalah salah satu sekolah yang memiliki program unggulan ekstrakurikuler bahasa arab. Dalam kegiatan ekstrakurikuler bahasa arab kelas dibagi menjadi dua tingkatan, yakni tingkatan dasar dan menengah. Tingkat dasar terdiri dari para siswa kelas tujuh dan delapan yang belum pernah mempelajari bahasa arab sebelumnya, sedangkan kelas menengah untuk para siswa yang sudah pernah mempelajari bahasa arab. kegiatan ekstrakurikuler bahasa arab di MTsN Batu lebih menekankan pada keterampilan berbicara siswa, yang tujuan sebagai sarana melatih siswa dalam berkomunikasi bahasa arab, memfasilitasi dalam mengembangakan kompetensi bahasa arab sebagai alat komunikasi Islam dan sarana pembelajaran bahasa dalam menyiapkan lulusan yang berdaya saing untuk berkiprah di tingkat internasional. Oleh karena itu, peneliti ingin mengembangkan buku ajar percakapan bahasa arab untuk tingkat dasar sebagai salah satu rujukan siswa dalam menguasai materi, dengan memberikan latihan percakapan bahasa arab dan menerapkan berbagai model pembelajaran permainan, agar siswa menjadi lebih aktif, komunikatif dan tidak jenuh dalam menerima materi pembelajaran bahasa arab khususnya percakapan bahasa arab.

Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) mengetahui proses pengembangan buku ajar percakapan bahasa arab tingkat dasar pada ekstrakurikuler di MTsN Batu; 2) mengetahui kelayakan pengembangan buku ajar percakapan bahasa arab tingkat dasar pada ekstrakurikuler di MTsN Batu; 3) mengetahui efektivitas penggunaan buku ajar percakapan bahasa arab tingkat dasar pada ekstrakurikuler di MTsN Batu.
Dalam penulisan ini, peneliti menggunakan metode penelitian dan pengembangan, yaitu sebuah metode yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan uji efektivitas. Dengan menggunakan langkah-langkah penelitian dan pengembangan Model ADDIE, yaitu (1) Menganalisis kebutuhan dan masalah;(2) Mendesain; (3) Pengembangan; (4) Uji coba; (5) Evaluasi. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas tujuh dan delapan tingkat dasar. Dalam Pengumpulan data, peneliti menggunakan metode observasi, wawancara, angket, dokumentasi dan tes.

Hasil penelitian adalah sebagai berikut: 1) Adapun isi dari buku ajar ini adalah: (1) Cover buku; (2) Kata pengantar; (3) Daftar isi; (4) Tujuan penggunaan buku; (5) Metode penggunaan buku; (6) Petunjuk penggunaan buku, (7) Indikator ketercapaian; (8) Isi buku )tarakib, kosakata, teks percakapan, latihan-latihan dan metode permainan untuk pembelajaran bahasa arab(; (9) Daftar kosakata popular bahasa arab, (10) Daftar pustaka. 2) Hasil uji ahli isi/bahasa menyatakan bahwa buku ajar ‘baik”, ahli desain “sangat baik”, angket untuk guru “sangat baik” dan angket untuk siswa “sangat baik” . 3) Berdasarkan hasil perbandingan nilai pre-test dan post-test bahwa buku ajar yang telah diterapkan untuk para siswa efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa arab di MTsN Batu, hal ini dapat dibuktikan dengan perbandingan nilai hasil post test lebih besar dari pre test yakni dengan nilai perbandingan 6, selain itu hasil nilai t-test 2,533 yakni lebih besar dari t-tabel.