Pembinaan pendidikan karakter religius melalui program Tahfidzul Qur’an: Multisitus di MI Zainul Anwar dan MI Tarbiyatul Islam Kraksaan Probolinggo

مستخلص البحث

في الواقع ، يعد تعليم الشخصيات أساسًا وطنيًا مهمًا للغاية ويجب أن يتم غرسه مبكرًا عند الأطفال. خاصة في أطفال التعليم الابتدائي ، لأن التعليم الأساسي هو معيار لمزيد من التعليم. من خلال تحفيظ القرآن، من المتوقع أن تكون قادرة على المساعدة في تحسين أخلاقيات الأطفال ليصبحوا متدينين ، وفي هذه الحالة ، فإن صياغة الشخصية ليست بالأمر السهل ، فهي تتطلب عملية التعود والوقت لتشكيل الشخصية الدينية من خلال تحفيظ القرآن .

يركز بحث هذه الرسالة على: (1) ، كيف هي قيم الشخصيات الدينية في برنامج تحفيظ القرآن ، (2) ، عملية تعزيز تعليم الشخصية الدينية من خلال برنامج تحفيظ القرآن ، (3) ، مدى نجاح تشكيل تعليم الشخصية من خلال تحفيظ القرآن فيمدرسة ابتدائية زين الانور و مدرسة ابتدائية تربية الإسلام

يستخدم هذا البحث نهجًا نوعيًا ، ونوعًا من دراسات الحالة ، وتقنيات جمع بيانات التصميم متعدد المواقع باستخدام الملاحظة ، والمقابلات المتعمقة والتوثيق. تقنيات تحليل البيانات باستخدام نموذج مايلز وهوبرمان ، تقليل البيانات ، عرض البيانات والتحقق من البيانات أو الاستدلال. تستخدم صلاحية البيانات تثليث المصدر..

نتائج البحث فيمدرسة ابتدائية زين الانور هي 1). قيم الشخصية التي تم تطويرها من خلال تحفيظ: التصميم القوي ، والاستقامة ، والانضباط ، وجديرة بالثقة ، وحب النظافة 2). عملية تشكيل الشخصية الدينية: نهج التعود ، ونموذج المرافقة ، وطريقة التعيين ، والمرجعية ، والإيداع والاستماع 3). يمكن رؤية نجاح غرس القيم الدينية من القيم التي يريدون تطويرها سواء كانت مملوكة بالفعل للطلاب أو العكس بالعكس.هناك خريجين كل عام بالإضافة إلى مؤشرات للنجاح في الصف تبحث في الطلاقة وحرف الرسالة

نتائج البحث في مدرسة ابتدائية تربية الإسلامهي: (1) الصديق والثقة والتبليغ والفتح والابتعاد عن الفاحشة عملية غرس الشخصية الدينية(2): مقاربة كلاسيكية ، نماذج مرافقة ، تعويد وكذلك مكافآت وعقوبات. طريقة المروجة ، الطلاقى ، التكليفات والآية ذات اليوم الواحد. الخطوات هي تخطيط وتنفيذ وتقييم برنامج تحفيظ القرآن. (3) نجاح غرس القيم الدينية: القيم التي طورتها المدارس ، تخرج كل عام 30 إلزامية للصف 6 ، مقدار الاهتمام بدخول صفوف تحفيظ. وينظر من نعومة ومعرفة التلاوة التي يمتلكها الطلاب.

ABSTRACT

Character education is a very important national foundation and needs to be instilled early in children. Especially for children of primary education, because basic education is a benchmark for further education. Through Tahfidzul Qur'an it is hoped that it can help to improve children's morals to become religious, in this case building the character is indeed not easy, it takes a process of habituation and time

The focus of this thesis research is: (1) How are the values of religious characters in the Tahfidzul Qur'an program, (2) The process of inculcation religious character education through the Tahfidzul Qur'an program, (3) The success of inculcation religious character education through the Tahfidz al-Qur’an program.
This research used a qualitative approach, type of case studies, Multi-site design, the data collection technique used the method of observation, interviews and documentation. Data analysis technique used the model of Miles and Huberman, data reduction, data presentation and data verification or inference. Data validity uses source triangulation.

The results of research in MI Zainul Anwar are: (1) Strong determination, istiqomah, discipline, trustworthy and love of cleanliness, (2) habituation approach, mentoring model, assignment method, muroja'ah, deposit and listening, and (3) Values can be seen from the values that they want to develop whether they are already owned by students or vice versa. there are graduations each year and indicators of success in class are seeing fluency and letter of assignment.

The results of research in MI Tarbiyatul Islam are: (1) Shiddiq, amanah, tabligh, fathonah and avoiding reprehensible nature, (2) a classical approach, accompaniment models, habituation as well as rewards and punishments. The method of muroja'ah, talaqqi, assignments and one day one verse. The steps are planning, implementing and evaluating the program of tahfidz al-Qur'an, (3) The values developed by madrasah, graduation every year is juz 30 mandatory for grade 6, the amount of interest in entering tahfidz classes. And seen from the smoothness and knowledge of recitation which is owned by students.

ABSTRAK

Pendidikan karakter merupakan pondasi bangsa yang sangat penting dan perlu ditanamkan sejak dini kepada siswa. Terutama pada siswa pendidikan dasar, karena pendidikan dasar adalah tolak ukur untuk pendidikan selanjutnya. Melalui program tahfidzul Qur’an telah dikembangkan nilai religius untuk membentuk akhlak mulia. Membentuk karakter religius memang tidak mudah, butuh proses pembiasaan dan waktu.

Fokus penelitian ini adalah: (1) Bagaimana nilai-nilai karakter religius dalam program tahfidzul Qur’an, (2) Proses pembinaan pendidikan karakter religius melalui program tahfidzul Qur’an, dan (3) Bagaimana keberhasilan pembinaan pendidikan karakter yang terbentuk melalui tahfidzul Qur’an.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenis studi kasus, rancangan multisitus. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, reduksi data, penyajian data dan verifikasi atau penyimpulan data. Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber.

Hasil penelitian di MI Zainul Anwar: (1) Nilai-nilai yang dikembangkan adalah tekad yang kuat, istiqamah, disiplin, amanah serta cinta kebersihan, (2) Pendekatan pembiasaan, model pendampingan, metode penugasan, muraja’ah, setoran serta menyimak, dan (3) Dilihat dari nilai yang ingin dikembangkan apakah sudah dimiliki oleh peserta didik atau sebaliknya, adanya wisuda tiap tahun indikator keberhasilan di kelas yaitu melihat kelancaran dan tahsin surat.

Hasil peneltian di MI Tarbiyatul Islam: (1) Nilai-nilai yang dikembangkan adalah shiddiq, amanah, tabligh, fathanah serta menjauhi sifat tercela, (2) Pendekatan klasikal, model pendampingan, pembiasaan serta reward dan punisment. Metode muraja’ah, talaqqi, penugasan dan one day one ayah. Langkah-langkahnya merencakan, melaksanakan serta mengevaluasi program tahfidzul Qur’an, dan (3) Nilai yang dikembangkan madrasah, wisuda setiap tahun juz 30 wajib untuk kelas 6, banyaknya minat masuk kelas tahfidz, serta dilihat dari kelancaran dan ilmu tajwid yang dimiliki peserta didik.