Strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam menanamkan nilai Islam Rahmatan Lil ‘Alamin di sekolah umum: Studi Multisitus di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Dau Satu Atap Malang dan Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Puncu Kediri

مستخلص البحث

يجهد المدرس ليركّز القيمة الإسلامية رحمة للعالمين مهمة، لأنها تتعلق بتعلم الإسلام التي يقال النبي محمد صلى الله عليه وسلم على أنها نعمة للعالم. بالإضافة، يلعب المدرس التربية الإسلامية في مدرسة ساتو أتاف المتواسطة الحكومية 2 مالانج ومدرسة فونجو المتواسطة الحكومية 1 كيديري في يركّز هذه القيمة. لأنه في هذه الحالة ، لأن المدرس يملك المسؤولية الشخصية والإجتماعية والفكرية والأخلاقية والروحية ليركّز القيمة الإسلام رحمة للعالمين.

كما يهدف هذا البحث: (1) لوصف استراتيجيات المدرس التربية الدينية الإسلامية في يركّز القيمة الإسلام رحمة للعالمين. (2) لمعرفة العوامل التي الداعمة والمشكلات المدرس التربية الدينية الإسلامية في يركّز القيمة الإسلام رحمة للعالمين. (3) لتحليل نتائج زراعة القيمة الإسلامية رحمة للعالمين من المدرس التربية الدينية الإسلامية.

يستحدم الباحث في هذا البحث بالمدخل الكيفي بدراسة الحالة وخطّة المتعدد المواقع. البحث في مكانين لهما الشخصية السواء، يرفعهما بتعليم الإسلام رحمة للعالمين. جمع البيانات يستخدم الباحث المقابلة والملاحظة والتوثيق. عملية تحليل البيانات يستخدم الباحث التصنيفي، يستخدم مجال البحث في يركّز القيمة الإسلامية رحمة للعالمين. تحليل البيانات يستخدم الباحث فرز البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص البحث، والتحليل عبر المواقع. ثم التحقق من صحة البيانات عن طريق المصادر مصداقية البيانات و جمع البيانات.

نتائج البحث ما يلي: (1) استراتيجيات المدرس التربية الدينية الإسلامية في يركّز القيمة الإسلامية رحمة لعالمين يتكون من خطة مع الرؤى المتعددة الثقافات، والتطبيق من خلال التعليم، والأنشطة الدينية والجنسية، ثم التحكم من خلال المراقبة العملية التعليم وسلوك الطلاب؛ (2) العوامل الداعمة من الأنشطة التعليم الذي يصفي تعليم السلام، وجهاد النبي محمد، الخليفة، ولي سونجغو. ثم الأنشطة الدينية والوطنية التي تمكن أن تجعل الطلاب يعبدون ويتصرفون بشكل جيد. العوامل العراقيل لزراعة القيمة الإسلامية رحمة للعالمين من الاختلافات في مستوى فهم الطلاب وخلفية ونقص التعاون بين المدرس ووالدين الطلاب في مراقبة فهم الطلاب وسلوكهم. (3) نتائج رزاعة القيمة الإسلامية رحمة للعالمين يعرض أنه يمكن للطلاب أن يكونوا المتسامحين، ويضلون المشورة، ولديهم رؤية الحديثة والعادلة والمتساوية والشاملة والإنسانية.

ABSTRACT

The efforts instilling Islamic values rahmatan lil' alamin are considered important because they relate to the teachings of Islam which were preached by the Prophet Muhammad Shallallahu 'alaihi wassalam as a blessing for the universe. In this connection Islamic Religious Education teachers at SMPN 2 Dau Satu Atap Malang and SMPN 1 Puncu Kediri have also played a role in instilling these values. Because in this case the teacher also has personal, social, intellectual, moral and spiritual responsibility to instill the values of Islam rahmatan lil 'alamin.

Furthermore, this research aims to: (1) Explore the strategies of Islamic Religious Education teachers in instilling the value of Islam rahmatan lil 'alamin; (2) Knowing the factors that support and hinder Islamic Religious Education teachers in instilling the value of Islam rahmatan lil a'lamin; (3) Analyzing the results of the instill the value of Islam rahmatan lil a'lamin by Islamic Religious Education teachers.

Researcher used qualitative approach to the type of case study research and multi-site design. The study was conducted in two places that have the same character, namely upholding the teachings of Islam rahmatan lil 'alamin. Data collection techniques are carried out through interviews, observation, and documentation. The process of data analysis is carried out through taxonomic analysis, namely by utilizing the research domain of Islamic values planting rahmatan lil 'alamin then deepened through data collection in the field. Furthermore, data analysis is carried out through the stages of data reduction, data presentation, drawing conclusions, and cross site analysis. Then checking the validity of the data is done by triangulation of sources and data collection methods.

The results showed that: (1) The strategy of Islamic Religious Education teachers in instilling Islamic values rahmatan lil 'alamin consists of formulations in accordance with multicultural insights, implementation through learning, religious activities and nationality, then control is carried out by monitoring the learning process and student behavior; (2) Supporting factors consist of learning activities that narrate the teachings of peace, the struggle of the Prophet Muhammad, Caliph, Wali Songo. Then religious and national activities that can make students actively worship and behave well. The inhibiting factors for the inculcation of Islamic values rahmatan lil 'alamin consist of differences in the level of student understanding, background, and the lack of cooperation between teachers and parents in monitoring students' understanding and their behavior; (3) The results of the instilling of Islamic values rahmatan lil 'alamin show that students can be tolerant, prioritize deliberation, have a modern, fair, equal, inclusive, and humanist insight.

ABSTRAK

Usaha untuk menanamkan nilai Islam rahmatan lil ‘alamin dianggap penting karena berhubungan dengan ajaran agama Islam yang didakwahkan oleh Nabi Muhammad Shalallahu ‘alaihi wassalam sebagai rahmat bagi semesta alam. Berkaitan dengan hal tersebut guru Pendidikan Agama Islam di SMPN 2 Dau Satu Atap Malang dan SMPN 1 Puncu Kediri juga telah berperan dalam menanamkan nilai tersebut. Sebab dalam hal ini guru juga memiliki tanggung jawab pribadi, sosial, intelektual, moral, dan spiritual untuk menanamkan nilai-nilai Islam rahmatan lil ‘alamin.

Selanjutnya, penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengeksplorasi strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam menanamkan nilai Islam rahmatan lil ‘alamin; (2) Mengetahui faktor-faktor yang mendukung dan menghambat guru Pendidikan Agama Islam dalam menanamkan nilai Islam rahmatan lil a‘lamin; (3) Menganalisis hasil penanaman nilai Islam rahmatan lil a‘lamin oleh guru Pendidikan Agama Islam.

Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus dan rancangan multisitus. Penelitian dilaksanakan di dua tempat yang memiliki karakter sama, yaitu menjunjung ajaran Islam rahmatan lil ‘alamin. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Proses analisis data dilakukan melalui analisis taksonomi, yaitu dengan memanfaatkan domain penelitian penanaman nilai Islam rahmatan lil ‘alamin kemudian diperdalam melalui pengumpulan data di lapangan. Selanjutnya, analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan analisis lintas situs. Kemudian pengecekan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber dan metode pengumpulan data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam menanamkan nilai Islam rahmatan lil ‘alamin terdiri dari formulasi sesuai dengan wawasan multikultural, implementasi melalui pembelajaran, kegiatan keagamaan dan kebangsaan, lalu pengendalian dilakukan dengan memantau proses belajar dan perilaku peserta didik; (2) Faktor pendukung terdiri dari kegiatan pembelajaran yang menarasikan ajaran damai, perjuangan Nabi Muhammad, Khalifah, Wali Songo. Kemudian kegiatan keagamaan dan kebangsaan yang dapat membuat siswa giat beribadah dan berperilaku baik. Faktor penghambat penanaman nilai Islam rahmatan lil ‘alamin terdiri dari perbedaan tingkat pemahaman murid, latar belakang, dan belum maksimalnya kerja sama guru dan orang tua dalam memantau pemahaman dan perilaku anak didik; (3) Hasil penanaman nilai Islam rahmatan lil ‘alamin menunjukkan bahwa siswa dapat bersikap toleran, mengutamakan musyawarah, memiliki wawasan modern, adil, setara, inklusif, dan humanis.