Kompetensi sosial kepala Madrasah dalam membangun karakter kedisiplinan guru: Studi Multi Situs di MI Nahdlatul Ulama Bululawang Malang dan MI Plus Ar Ruhama Caracas Kuningan

مستخلص البحث

الكفاءة الاجتماعية هي القدرة على بناء العلاقات الفعالة مع الناس ، منها مهارات الاتصال والتعاون والقيادة ومهارات الوساطة ايضا، ويعتقد أن الكفاءة الاجتماعية لمدير المدارس الدينية تلعب دورًا في الطابع التأديبي للمعلمين. لأن من خلال الكفاءة الاجتماعية للمدير ، يمكن ان يبني الطابع التأديبي للمعلمين. وتعتبر ان الطابع التأديبي للمعلمين مهمة للتطوير الأكاديمي وغير الأكاديمي للطلاب والمؤسسات التعليمية.

كان الغرض من هذه الدراسة هو تحليل الكفاءة الاجتماعية لمدير المدارس الدينية في بناء الطابع التأديبي للمعلمين ، وتحليل الطابع التأديبي للمعلمين ، ووصف آثار الكفاءة الاجتماعية للمدير على الطابع التأديبي للمعلمين. استخدمت هذه الدراسة منهجاً نوعيًا مع بحث دراسة حالة تصميم متعدد المواقع. يتم تحليل البيانات باستخدام نموذج تفاعلي يتكون من تقليل البيانات وعرض البيانات وتحقق البيانات ، والتحقق من صحة البيانات من خلال زيادة استمرار الملاحظات والتثليث.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى 1) تشمل الكفاءات الاجتماعية للمدير (أ) القدرة على التعاون مع أطراف أخرى لمصالح المدرسة (ب) القدرة على المشاركة في الأنشطة الاجتماعية و (ج) وجود حساسية اجتماعية تجاه الأشخاص أو المجموعات الأخرى 2) تتشكل الطابع التأديبي للمعلمين عندما يكون مدير المدرسة قادرًا على التواصل باستمرار فيما يتعلق بالمعلومات والتأديب بحيث يتم تكوين الطابع ، أي التأديب الذي يتم تضمينه في شخص المعلم. لقد رأى منها المعلم الطاعة وموقفًا من النظام والاحترام المتبادل بينهم. أما بالنسبة إلى (3) آثار الكفاءة الاجتماعية للمدير في التأديبي للمعلمين ولديه وعي في التمسك بقيم التأديب سواء كان نظام العبادة وتأديب الوقت والسلوك والقواعد ، وفي الإدارة ايضاً.

ABSTRACT

Social competence is the ability to build effective relationships with people, including communication skills, cooperation, leadership, and mediation skills. The principal's social competence is thought to play a role in the character of teacher discipline. Because through the social competence of the principal, the character of teacher discipline can be built. The character of teacher discipline is important for the academic and non-academic development of students and educational institutions.

The purpose of this study was to analyze the social competence of madrasah principals in building the disciplinary character of teachers, to analyze the disciplinary character of teachers and to describe the implications of the principal's social competence on the character of teacher discipline. This study used a qualitative approach with a multi-site design case study research. Data analysis with an interactive model consisting of data reduction, data presentation, data verification, and checking the validity of the data is done by increasing the persistence of observations and triangulation.

The results of this study indicate 1) The principal's social competences include (a) being able to cooperate with other parties for the sake of interest madrasah (b) able to participate in social activities and (c) have social sensitivity towards other people or groups. 2) The character of teacher discipline is formed when the head of the madrasah is able to continuously communicate information and discipline, so that a character is formed, namely discipline that is embedded in the person of a teacher. The teacher is in sightattitude of obedience, attitude of obedience, attitude of order, attitude of mutual respect and respect for each other. As for (3) the implications of the principal's social competence in teacher discipline, having awareness in upholding the values of discipline, both worship discipline, time discipline, attitude discipline, rule discipline and discipline in administration.

ABSTRAK

Kompetensi sosial adalah suatu kemampuan dalam membangun hubungan yang efektif dengan orang, antara lain kecakapan komunikasi, bekerja sama, memimpin, serta keterampilan melakukan mediasi. Kompetensi sosial kepala madrasah di duga berperan terhadap karakter kedisiplinan guru. Sebab melalui kompetensi sosial kepala madrasah, karakter kedisiplinan guru dapat dibangun. Karakter kedisiplinan guru penting bagi pengembangan akademik maupun non akademik siswa dan lembaga pendidikan.

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kompetensi sosial kepala madrasah dalam membangun karakter kedisiplinan guru, menganalisis karakter kedisiplinn guru dan mendeskripsikan implikasi kompetensi sosial kepala madrasah terhadap karakter kedisiplinan guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus rancangan multi situs. Data analisis dengan model interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, verifikasi data, dan pengecekan keabsahan data dilakukan dengan meningkatkan ketekunan pengamatan dan triangulasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan 1) Kompetensi sosial kepala madrasah antara lain (a) mampu bekerja sama dengan pihak lain untuk kepentingan madrasah (b) mampu berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan serta (c) memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain. 2) Karakter kedisiplinan guru terbentuk ketika kepala madrasah mampu mengkomunikasikan secara terus menerus berkaitan dengan informasi dan kedisiplinan, sehingga terbentuk sebuah karakter yaitu kedisiplinan yang tertanam pada diri pribadi seorang guru. Guru sudah terlihat sikap kepatuhan, sikap ketaatan, sikap ketertiban, sikap saling menghormati dan menghargai satu sama lain. Adapun (3) implikasi kompetensi sosial kepala madrasah dalam terhadap kedisiplinan guru, memiliki kesadaran dalam menjunjung nilai-nilai kedisiplinan, baik disiplin beribadah, disiplin waktu, disiplin sikap, disiplin aturan dan disiplin dalam administrasi.