Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa kelas 5 dan pola asuh orang tua sebagai variabel moderasi di SDN Sumbersekar 01 Dau Kabupaten Malang

INDONESIA:

Kecerdasan interlektual yang tinggi tidak cukup untuk menghantarkan seseorang menuju kesuksesan, sehingga diperlukan juga kecerdasan emosional. Kecerdasan emosional merupakan kemampuan dan ketrampilan yang berkaitan dengan kemampuan individu membina hubungan dengan lingkungan sosial yang mencerminkan kepedulian individu terhadap etika sosial dimana seseorang dapat mengenali perasaan diri maupun orang lain, mampu memotivasi diri, mengelola emosi dengan baik dan mampu membina hubungan dengan orang lain yang mencerminkan kepedulian seseorang terhadap etika dan moral kejujuran, perasaan, amanah atau tanggung jawab, kesopanan dan toleransi. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) menjelaskan pengaruh signifikan kecerdasan emosional siswa terhadap prestasi belajar siswa (2) menjelaskan pola asuh orang tua dapat memperkuat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa.

Pendekatan yang digunakan merupakan pendekatan penelitian kuantitatif yang bersifat korelasional. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Sumbersekar 01 Dau Kab. Malang pada tahun 2019 dengan mengambil kelas V yang berjumlah 25 siswa.

Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa pada siswa kelas V SDN Sumbersekar 01 Dau Kab. Malang kecerdasan emosional memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa, serta terdapat juga pengaruh signifikan pola asuh orang tua terhadap prestasi belajar siswa. Kemudian dari analisis uji hipotesis menunjukkan pola asuh dapat memoderasi antara pengaruh signifikan kecerdasar emosional terhadap prestasi belajar siswa kelas V di SDN Sumbersekar 01 Dau Kab. Malang. Dengan perhitungan menggunakan uji t dengan α=5% diperoleh hasil t_hitung^2≥t_tabel^2 artinya H_0 ditolak dan H_a diterima.

Jadi, pola asuh orang tua terbukti secara signifikan dapat memoderasi antara pengaruh signifikan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa kelas V di SDN Sumbersekar 01 Dau Kab. Malang.

ENGLISH:

High intellectual intelligence is not enough to deliver someone to success, so emotional intelligence is also needed. Emotional intelligence is the ability and skills related to the ability of individuals to build relationships with the social environment that reflects an individual's concern for social ethics where a person can recognize feelings of self and others, be able to motivate themselves, manage emotions properly and be able to build relationships with others that reflect a person's concern for ethics and moral honesty, feelings, mandate or responsibility, courtesy and tolerance. The purpose of this study is (1) to explain the significant influence of students' emotional intelligence on student achievement (2) to explain the parenting style can strengthen the influence of emotional intelligence on student achievement.

The approach used is a quantitative research approach that is correlational. This research was conducted in SDN Sumbersekar 01 Dau District. Malang at 2019 by taking 5th grade which numbered 25 students.

Based on the results of the study found that the 5th grade students of SDN Sumbersekar 01 Dau District. Malang, emotional intelligence has a positive and significant influence on student achievement, and there is also a significant influence on parenting parents on student achievement. And from the analysis of the hypothesis test shows that parenting can moderate the significant influence of emotional rudiment on the learning achievement of 5th grade students in SDN Sumbersekar 01 Dau District. Malang. By calculating using t test with α=5% we get t_hitung^2≥t_tabel^2, it means H_0 rejected dan H_a accepted.

So, parenting parents proved to be able to significantly moderate the significant influence of emotional intelligence on learning achievement of 5th grade students in SDN Sumbersekar 01 Dau District. Malang.

ARABIC:

الذكاء الفكري العالي لا يكفي لإيصال شخص إلى النجاح، لذلك ييحتج الذكاء العاطفي. الذكاء العاطفي هو جدارة و مهارة تتعلق بجدارة الفرد على بناء علاقات مع البيئات الاجتماعية التي تعكس الرعاية الفردية للأخلاقيات الاجتماعية حيث يمكن للمرء أن يتعرف على مشاعر الذات والآخرين، وأن يكون قادرًا على تحفيز نفسه، وإدارة العواطف بشكل جيد، وأن يكون قادرًا على رعاية العلاقات مع الآخرين التي تعكس اهتمام المرء بالأخلاق والصدق الأخلاقي، والمشاعر، والثقة أو المسؤوليات، والتهذيب والتسامح. الغرض من هذا البحث هو (١) لشرح التأثير الكبير للذكاء العاطفي لدي الطلاب علي تحصيل الطلاب للتعليم (٢) لشرح الوالدين الأبوة و الأمومة يمكن أن تعزز تأثير الذكاء العاطفي علي تحصيل الطلاب.

والنهج المستخدم هو نهج للبحوث الكمية المترابطة. أجريت هذه الدراسة في المدرسة الابتدائية الدولة الواحد سومبرسكار داءو مالانج في عام ٢٠١٩ بيأخذ الصف الخامس الذي بلغ ٢٥ طالبًا.

استنادا إلى نتائج الدراسة التي تم الحصول عليها أن الطلاب في الصف الخامس المدرسة الابتدائية الدولة الواحد سومبرسكار داءو مالانج الذكاء العاطفي يكون لها تأثير إيجابي وكبير على إنجازات تعلم الطلاب، وهناك أيضًا تأثير كبير على إنجازات تعلم الطلاب. ثم من تحليل اختبار الفرضية يظهر نمط التبني يمكن أن معتدلة بين التأثير الكبير للهضم العاطفي نحو إنجازات تعلم الطلاب الصف الخامس في المدرسة الابتدائية الدولة الواحد سومبرسكار داءو مالانج. عن طريق حساب باستخدام اختبار tمع α=5% النتائج التي تم الحصول عليها t_hitung^2≥t_tabel^2 معنى H_0 رفض و H_a مقبول.

لذلك ثبت نمط رعاية الوالدين أنه معتدل بشكل كبير بين التأثير الكبير للذكاء العاطفي على التحصيل التعليمي للطلاب من الصف الخامس في المدرسة الابتدائية الدولة الواحد سومبرسكار داءو مالانج.