Implementasi pendidikan karakter melalui budaya sekolah: Studi multi kasus MI Hidayatullah Blitar dan SD Brawijaya Smart School Malang

مستخلص البحث

كانت التربية الشخصية هو جهد واعٍ يقوم به الشخص من أنشطة الإرشاد والتعليم والتدريب لإنشاء خلق وخصائص الإنسان المتعلّمي. أما الظاهرة الشخصية في إندونيسيا كالموارد البشرية التي تنشأ وتنتج إلى أزمة روحية تخترق إلى أزمة ذهنية و أزمة أخلاقية. من خلال الثقافة المدرسية لتنمية حسن الخلق وممارسة الطلاب على حسن الخلق.
أما أهداف البحث، أولا لوصف وتحليل عملية التربية الشحصية من خلال الثقافة المدرسية في المدرسة الابتدائية هداية الله والمدرسة الابتدائية الذكية براويجايا. ثانيا، لوصف وتحليل عملية التربية الشخصية من خلال الثقافة المدرسية في المدرسة الابتدائية هداية الله والمدرسة الابتدائية الذكية براويجايا. ثالثا، لوصف وتحليل عامل مؤثر وعراقيل التربية الشخصية في المدرسة الابتدائية هداية الله والمدرسة الابتدائية الذكية براويجايا. رابعا، لوصف وتحليل آثار التربية الشخصية من خلال الثقافة المدرسية في المدرسة الابتدائية هداية الله والمدرسة الابتدائية الذكية براويجايا.
يستخدم هذا البحث المنهج النوعي بخطة دراسة متعدد الحالات. كانت طريقة جمع البيانات باستخدام المقابلة، والملاحظة والوثائق. أما تحيط طريقة تحليل البيانات بتخفيض البيانات وعرض البيانات وتلخيص البيانات وتعمل مراجعة صحة النتائج بطريقة تثليث المصادر والنظرية والطريقة و واختبارات قابلية التحويل ، واختبارات الموثوقية ، واختبارات التأكيد.
نتائج البحث تدل أن: 1) تنفيذ التخطيط في المدرسة في المدرسة الابتدائية هداية الله والمدرسة الابتدائية الذكية براويجايا التخطيط يشير إلى الرؤية والرسالة وخطة الدرس ,ومقياس إجراء التشغيل. 2) كانت تحيط الأنشطة الدينية بالتعليم وصلاة الجماعة والمصافحة والدعاء. أما الأنشطة التأديبية هي تأديب التعلّم وتأديب التنظيم وتأديب الوقت وتأديب قائمة بالانتظار. أما تحيط الأنشطة الذاتية: حل المشكلة بنفسه وتنزه خارج الفصل والمخيم والأنشطة المؤدبة للطفل. 3) أما كان عامل مؤثر هي المعلّم والوسائل والخزائن والوالدان والبيئة. عوامل عراقيل هي الطلاب والوالدان. 4) كانت الآثار المطبق في المدرسة الابتدائية هداية الله والمدرسة الابتدائية الذكية براويجايا بوجود العقاب حتى يكون الطلاب لديهم حسن الخلق.

ABSTRACT

Character education is a conscious effort made by someone through the activities of guidance, teaching, and training to built the character and human characteristics of students. The phenomenon of character in Indonesia as a human resource originating and leading to a spiritual crisis is spreading to an intellectual crisis and a moral crisis. Through school culture to improve good character and adapt students with good character.

The aim of the research, First, to describe and analyse character education planning through school culture at MI Hidayatullah and SD Brawijaya Smart School. Second, to describe and analyze the implementation of character education through school culture in MI Hidayatullah and SD Brawijaya Smart School. Third, to describe and analyze the supporting and inhibiting factors for character ducation through school culture at MI Hidayatullah and SD Brawijaya Smart School. Fourth, describe and analyze the implications of character education through school culture at MI Hidayatullah and SD Brawijaya Smart School.

This study uses a qualitative approach with a multicase study design. Data collection was collected by interview, observation and documentation techniques. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Checking the validity of the findings is checked by source triangulation techniques, theories triangulation techniques, methods triangulation techniques, transferbility test, depenability test, and confirmability test.

The results showed that: 1) The implementation at MI Hidaytaullah and SD Brawijaya Smart School planning included referring to vision, mission, lesson plan, standard operational procedures, and extracurricular. 2) Religious activities include reciting Al-Qur’an, praying in congregation, shaking hands, and praying. Discipline activities are learning discipline, regulatory discipline, time discipline, queuing culture. Independence activities include: solving their own problems, class outing, camping, child friendly activities. 3) Supporting factors are the teacher, facilities and infrastructure, parents, and the environment. Obstacle factors are students and parents. 4) Implications applied at MI Hidayatullah and SD Brawijaya Smart School is enactment of punishment, so that students have good character.

ABSTRAK

Pendidikan karakter merupakan sebuah usaha sadar yang dilakukan oleh seseorang melalui kegiatan pembimbingan, pengajaran, dan latihan untuk membentuk watak dan ciri khas manusia yang didik. Fenomena karakter di Indonesia sebagai sumberdaya manusia yang berasal dan bermuara pada krisisnya spiritual menjalar pada krisis intelektual dan krisis moral. Dengan melalui budaya sekolah untuk meningkatkan karakter yang baik dan membiasakan peserta didik berkarakter baik.

Adapun tujuan penelitian, Pertama, mendeskripsikan dan menganalisis perencanaan pelaksanaan pendidikan karakter melalui budaya sekolah di MI Hidayatullah dan SD Brawijaya Smart School . Kedua, pelaksanaan pendidikan karakter melalui budaya sekolah di MI Hidayatullah dan SD Brawijaya Smart School. Ketiga, mendeskripsikan dan menganalisis faktor pendukung dan faktor penghambat pendidikan karakter melalui budaya sekolah di MI Hidayatullah dan SD Brawijaya Smart School Keempat, mendeskripsikan dan menganalisis implikasi pendidikan karakter melalui budaya sekolah di MI Hidayatullah dan SD Brawijaya Smart School.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan racangan studi multikasus. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan teknik triangulasi sumber, teori, dan metode, uji transferbilitas, uji depenabilitas, uji komfirmabilitas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) perencanaan meliputi mengacu pada visi, misi, rpp, sop, dan ekstrakulikuler. 2) pelaksanaan kegiatan religius meliputi mengaji, sholat berjamaah, bersalaman, berdoa. Kegiatan kedisiplinan yaitu disiplin belajar, disiplin peraturan, disiplin waktu, budaya antri. Kegiatan kemandirian meliputi: memecahkan masalah sendiri, outing class, kemah, kegiatan ramah anak. 3) faktor pendukung yaitu guru, sarana dan prasarana, orang tua, dan lingkungan. Faktor penghambat peserta didik dan orang tua. 4) Implikasi yang diterapkan di MI Hidayatullah dan SD Brawijaya Smart Shool berlakunya hukuman,sehingga peserta didik memiliki karakter yang baik.