Strategi guru PAI dalam menanamkan nilai-nilai Humanis Religius peserta didik di Era Industri 4.0 di SMAN 1 Mejayan Kabupaten Madiun

مستخلص البحث

تقدّم التكنولوجيا الذي يحمل الإنسان إلى الحضارة المتطوّرة. غيّر هذا التحويل الشخصي في طريقة الحياة والعمل والتعامل بالجذري. ولكن، ينقلب هذا التكنولوجيا المتطور أن يودع أضلاع الداكن الذي يحمل تغيير التحمل والتصرف وقيم الحياة الإنسان والمتعلّم بالصمت. وبالتالي، يهدف هذا البحث لمعرفة استراتيجية المدرّس التربية الإسلامية في تركيز قيم الإنسانيّة المتديّنة على المتعلّم بمدرسة الثناوية الحكومية 1 مجايان المنطقة الماديون في عصر ثورة الصناعيّ 4.0. يركز على البحث هو (1) يغتاب المفهوم على قيم الإنسانية المتدينة التي تركز إلى المتعلم؛ (2) يغتاب الاستراتيجية في تركيز قيم الإنسانية المتدينة التي تركز إلى التلميذ؛ (3) يحلل الآثار في تركيز قيم الإنسانية المتدينة التي تركز إلى التلميذ في عصر ثورة الصناعيّ 4.0.

يستخدم هذا مدخل البحث ونوعه المدخل الكيفي الذي يصف الدراسة الحالية. مصدر البيانات في هذا البحث هو بيانات أساسية أو بيانات من إجابة المقابلة، و بيانات الثانوية أو بيانات أخرى الذي ينتمي إلى البحث. طريقة جمع البيانات في هذا البحث، يستخدم تقنية الملاحظة والمقابلة والتوثيقة. لتصديق البيانات، يستخدم الباحثة تقنية التثلث المصدر البيانات. ويستخدم الباحثة تقليل البيانات وعرضها وإثباتها في طريقة معاجلة وتحليل البيانات.

يدل نتائج البحث على أن المفهوم على قيمة المتدين التي تركز، فهي (1) نسل التقوى الذي يريد المزاج الآمن والبارد في كل عناصر البيئة المدرسة بمنظر سكّان المدرسة الذي يطرح الرويد وتلميذ الذي يطرح الإسلامي وناشط العبادة؛ (2) ثم استراتيجية التي تفعل المدرس التربية الإسلامية في تركيز قيم الإنسانيّة المتديّنة، فهو استراتيجية الممارسة واستراتيجية التكامل في نشاط لاصفية واستراتيجية المثالية؛ (3) يتضمن النتيجة من تركيز قيم الإنسانيّة المتديّنة هي موجود البيئة الإنسانية والمتدينة في المدرسة، وموجود البيئة التربية التي تجعل الأطفال الحرّ من تزاحم المكثف ونظام الصلب وخوف الخيبة. ويستطيع علاقة بين المتعلم والمعلم أن يصنع صلة الأخوة وذوق الأمان حتى يظهر الابتكار الإيجابي من المتعلم.

ABSTRACT

Technological advances that are increasingly taking humans to sophisticated civilizations. This change has fundamentally changed individuals in the way they live, work and relate to one another. However, behind the sophistication of this technology, there are dark sides that quietly bring changes in attitudes, behavior and values of human life, including students. This is the background of this research to reveal the strategy of Islamic Education teachers in instilling religious humanist values to students of SMAN 1 Mejayan in the era of the industrial revolution 4.0. The focus of this research is: 1) to reveal the concept of religious humanist values that are instilled in students 2) to reveal strategies in instilling religious humanist values that are instilled in students, and 3) to analyze the implications in instilling religious humanist values in participants students in the era of the industrial revolution 4.0.

The approach and type of this research uses a qualitative research approach which is a case study. Sources of data in this study are primary data or data derived from answers during interviews and secondary data or other data related to research. Data collection methods in this study using observation, interview, and documentation techniques. To test the credibility of the data, the authors used the data source triangulation technique. Data processing and analysis techniques are carried out through three stages, namely: data condition, data presentation, and data verification.

The results of this study indicate that the concept of religious values instilled is 1) the generation of taqwa, which wants all elements of the school environment to be peaceful, cool with the view of the school members who are humanist, especially students who are Islamic and diligent in worship. Then the strategies adopted by Islamic Education teachers in instilling religious humanist values are 2) habituation strategy (habituation), integration strategy into extracurricular activities, exemplary strategies. 3) The implication of instilled religious humanist values is the creation of a humanist and religious atmosphere in schools, the creation of a learning environment that makes children free from intense competition, rigid discipline, and fear of failure. The relationship between students and educators can create a fraternal relationship and a sense of security, so that the positive creativity of students appears.

ABSTRAK

Kemajuan teknologi yang semakin jauh membawa manusia kepada peradaban yang canggih. Perubahan ini secara fundamental telah mengubah individu dalam cara hidup, bekerja, dan berhubungan satu sama lain. Namun dibalik kecanggihan teknologi ini menyimpan sisi-sisi gelap yang secara senyap membawa perubahan sikap, perilaku dan nilai-nilai kehidupan manusia, termasuk para peserta didik. Hal inilah yang melatarbelakangi penelitian ini untuk mengungkap strategi guru PAI dalam menanamkan nilai-nilai humanis religius kepada peserta didik SMAN 1 Mejayan di era revolusi industri 4.0. Fokus penelitian ini adalah : 1) mengungkap konsep nilai-nilai humanis religius yang di tanamkan terhadap peserta didik 2) mengungkap strategi dalam menanamkan nilai-nilai humanis religius yang ditanamkan kepada siswa, dan 3) menganalisa implikasi dalam menanamkan nilai-nilai humanis religius kepada peserta didik di era revolusi industri 4.0.

Pendekatan dan jenis penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif yang bersifat studi kasus. Sumber data dalam penelitian ini yaitu data primer atau data yang berasal dari jawaban ketika wawancara dan data sekunder atau data lain yang berhubungan dengan penelitian. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Untuk menguji kredibilitas data penulis menggunakan teknik triangulasi sumber data. Teknik pengolahan dan analisis data dilakukan dengan melalui tiga tahapan, yaitu: kondisi data, penyajian data, dan verivikasi data.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa konsep nilai religius yang ditanamkan yaitu 1) generasi taqwa, yang mana menginginkan semua element lingkungan sekolah bernuansa damai, sejuk dengan pemandangan para warga sekolahnya yang bersikap humanis terutama para siswanya yang bersikap Islami dan rajin beribadah. Kemudian strategi yang dilakukan guru PAI dalam menanamkan nilai humanis religius adalah 2) strategi habituasi (pembiasaan), strategi integrasi ke dalam kegiatan ekstrakurikuler, strategi keteladanan. 3) Implikasi nilai humanis religius yang ditanamkan yaitu terciptanya suasana yang humanis dan religius di sekolah, terciptanya lingkungan pembelajaran yang membuat anak-anak terbebas dari persaingan intens, disiplin kaku, dan rasa takut akan kegagalan. Hubungan antara peserta didik dan pendidik dapat menciptakan hubungan persaudaraan dan rasa keamanan, sehingga muncul kreativitas positif peserta didik.