The correlation study between hedging and education level in students' academic writing

مستخلص البحث

تعد مهارات الكتابة مهمة جدًا بالنسبة للمدرسة الثانوية لطلاب الكلية لأن الكتابة في العالم الأكاديمي يمكن أن تكون أحد مفاتيح نجاح الطلاب في التعلم. (Hyland; 2004) ذلك لأن الكتابة تعتبر حاوية أو مصدرًا غنيًا للمعلومات والمعرفة. لذلك ، نحن بحاجة إلى القدرة على التعبير عن الحجج العلمية من خلال بنية وغرض الكتابة. ومع ذلك ، غالبًا ما يقوم بعض الطلاب بالتحوط لتقليل مخاطر النقد في كتاباتهم
نظرًا لأن الكتابة الأكاديمية هي موقع أو وسائط حيث يعلن الطلاب من مختلف التخصصات نتائجهم من نتائج معينة إلى الجمهور الأكاديمي ، فإنه يصبح مستوى هامًا ، ويخاطر بأن يصبح تحوطًا ؛ تهدف هذه الدراسة إلى مزيد من البحث حول ظاهرة التحوط التي تحدث في الكتابة الأكاديمية للطالب من خلال توضيح ما إذا كان هناك ارتباط أم لا بين التحوط ومستوى التعليم ، وتصف أنواع أجهزة التحوط الشائعة في الكتابة الأكاديمية للطالب
لإثبات جميع أهداف هذه الدراسة ، تستخدم هذه الدراسة طريقة وصفية كمية لإيجاد العلاقة بين التحوط ومستوى التعليم في الكتابة الأكاديمية للطلاب. تم أخذ بيانات هذه الدراسة من الطلاب الجامعيين إلى الطلاب الأكاديميين من الطلاب الجامعيين في جامعة ولاية مالانغ وتم اختيارها عشوائيًا على أساس أخذ العينات الملائمة Spearman وهو يتألف من واحد وثلاثين استنتاجًا وتوصيات ليتم معالجتها باستخدام رتبة
تظهر هذه الدراسة أن هناك علاقة بين التحوط ومستوى التعليم في الكتابة الأكاديمية للطلاب ، حتى النتائج لها ارتباط ضعيف بين متغيرين ، وهما -0،169. بالإضافة إلى ذلك ، هناك العديد من أنواع أجهزة التحوط التي تحدث في الكتابة الأكاديمية للطالب مثل الطرائق والأفعال وأشكال الظروف وغيرها. من خلال هذا البحث ، من المتوقع أن يقوم الباحث التالي بتوسيع مجال البحث المتعلق بالتحوط ، مثل استخدام كمية أكبر من البيانات أو أي شيء آخر.

ABSTRACT

Writing skill is important for middle up to college students since writing in an academic world can be one of the keys to student success in learning. It is because writing is considered to be a rich source of information and knowledge (Hyland: 2004). Therefore, it requires ability to state scientific arguments either through the structure or aim of the writing. But, some of students often do hedging in order to mitigate the risk of critics in their writing.
Due to academic writing is a site or medium where students of various disciplines promulgate their result of some certain findings to the public of academics, become a significant extent, and risk being the place of hedging; this study intends to investigate more about hedging phenomena that occur on the students’ academic writing by explaining whether there is a correlation or not between hedging and education level, also posing the common types of hedging devices in students’ academic writing.
In order to prove all those purposes, this study uses quantitative descriptive method to find the correlation between hedging and education level in students’ academic writing. The data of this study was took from bachelor up to doctoral students’ academic writing in State University of Malang and was chosen randomly based on convenience sampling which consists of thirty-one conclusions and recommendations to be processed using spearman rank.
The study exhibits that there is a correlation between hedging and education level in student academic writing, even the results has a weak correlation between the two variables, i.e. -0.169. Besides, there are many types of hedging devices occurred in the students’ academic writing such as modality, verb, adverb form, and others. Through this study, further researchers are expected to expand the area of research related to hedging, such as using a greater amount of data or others.

ABSTRAK

Keterampilan menulis sangat penting bagi siswa sekolah menengah hingga perguruan tinggi sebab menulis di dunia akademis dapat menjadi salah satu kunci keberhasilan siswa dalam pembelajaran. Hal itu karena menulis dianggap sebagai wadah atau sumber yang kaya akan informasi dan ilmu pengetahuan (Hyland:2004). Oleh sebab itu, diperlukan kemampuan untuk menyatakan argument ilmiah yang baik melalui struktur maupun tujuan penulisan. Tetapi, beberapa siswa sering melakukan lindung nilai untuk mengurangi risiko kritik dalam tulisan mereka.
Sejak penulisan akademik adalah situs atau media di mana siswa dari berbagai disiplin ilmu mengumumkan hasil mereka dari beberapa temuan tertentu kepada publik akademisi, menjadi tingkat yang signifikan, dan berisiko menjadi tempat lindung nilai; penelitian ini bermaksud untuk menyelidiki lebih lanjut tentang fenomena lindung nilai yang terjadi pada tulisan akademik siswa dengan menjelaskan apakah ada korelasi atau tidak antara lindung nilai dan tingkat pendidikan, dan menjabarkan jenis perangkat lindung nilai yang umum dalam tulisan akademik siswa.
Untuk membuktikan semua tujuan dari penelitian ini, penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif untuk menemukan korelasi antara lindung nilai dan tingkat pendidikan dalam penulisan akademik siswa. Data penelitian ini diambil dari mahasiswa strata satu hingga penulisan akademik mahasiswa strata tiga di Universitas Negeri Malang dan dipilih secara acak berdasarkan convenience sampling. Ini terdiri dari tiga puluh satu kesimpulan dan rekomendasi untuk diproses menggunakan spearman rank.
Studi ini menunjukkan bahwa ada korelasi antara lindung nilai dan tingkat pendidikan dalam penulisan akademik siswa, bahkan hasilnya memiliki korelasi yang lemah antara dua variabel, yaitu -0,169. Selain itu, ada banyak jenis perangkat lindung nilai yang terjadi dalam penulisan akademik siswa seperti modalitas, kata kerja, bentuk kata keterangan, dan lainnya. Melalui penelitian ini, peneliti selanjutnya diharapkan untuk memperluas area penelitian terkait dengan lindung nilai, seperti menggunakan jumlah data yang lebih besar atau yang lain.