Manajemen pembiayaan pendidikan mandiri melalui pengembangan kewirausahaan di Pondok Pesantren Bahrul Maghfiroh Kota Malang

INDONESIA:

Keberadaan manajemen pembiayaan pendidikan mandiri di pondok pesantren menjadi dinamika tersendiri bagi studi pesantren dewasa ini. Banyak pondok pesantren yang mengalami stagnanisasi dalam mengembangkan segala aspek yang menunjang pendidikan, karena lebih bergantung terhadap bantuan pemerintah maupun donatur yang ada. Upaya pengelolaan pembiayaan pendidikan mandiri meliputi perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan agar tujuan yang sudah ditetapkan bisa tercapai. Maka dari itu banyak pesantren yang memilih untuk menjalankan program pengembangan kewirausahaan beruapa pemanfaatan unit usaha yang dimiliki pesantren untuk menghasilkan suatu produk kemudian diproduksi secara luas untuk memperoleh profit yang menjanjikan serta dapat berkontribusi demi terwujudnya pembiayaan pendidikan mandiri.

Penelitian ini ditujukan untuk menganalisis dan mendeksripsikan tentang: 1) perencanaan, 2) Pelaksanaan, 3) Pengawasan, 4) Hasil dan Kontribusi Manajemen Pembiayaan Pendidikan Mandiri melalui Pengembangan Kewirausahaan di Pondok Pesantren Bahrul Maghfiroh Kota Malang.

Untuk mencapai tujuan dari penelitian ini, peneliti menggunakan metode kualitatif deskriptif yang mana peneliti menjadi instrumen utama melalui wawancara mendalam, observasi, serta dokumentasi. Data yang sudah diperoleh kemudian dianalisis untuk dicek keabsahan data menggunakan teknik triangulasi.

Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa 1) perencanaan dari yayasan yang sudah diterapkan sesuai dengan tujuan yang ditetapkan. Dalam rapat akhir tahun yang diselenggarakan pesantren dan diikuti oleh semua unit di pesantren dan seluruh pengurus yayasan untuk menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah serta melibatkan unit usaha sebagai sumber pembiayaan yang membantu untuk operasional pesantren. 2) pelaksanaan pembiayaan pendidikan di pesantren meliputi pengalokasian, pengadaan dan pembelanjaan yang dilakukan harus sesuai dengan kebutuhan pada setiap unit yang ada di pesantren dengan menerapkan prinsip efektif, efisien, akuntabel disertai semangat ikhlas, jujur dan amanah dalam pelaksanaannya. Secara garis besar pelaksanaan pembiayaan pendidikan di pesantren berupa (a) Penerimaan pembiayaan pendidikan dari sumber-sumber dana yang diperoleh, antara lain: anggaran rutin, anggaran pembangunan, anggaran penunjang pendidikan, dana masyarakat, donatur dan sebagian keuntungan dari unit usaha. (b) Pengeluaran digunakan secara efektif dan efisien berdasarkan pada kebutuhan-kebutuhan yang tekah disesuaikan dengan pengajuan anggaran yang ada. 3) Pengawasan pembiayaan pendidikan mandiri dilaksanakan secara langsung oleh bendahara yayasan dengan dibantu bendahara penerimaan dan pengeluaran. 4) Hasil dan Kontribusi di pesantren ini difokuskan pada pengembangan kewirausahaan berupa unit usaha yang ada dan menghasilkan suatu produk disertai dengan profit penjualan untuk dialokasikan sebagian pendapatan yang sesuai dengan kesepakatan masing-masing unit usaha untuk membantu operasional pesantren.

ENGLISH:

The existence of independent education financing management in boarding school becomes a dynamic dynamics for the study of Pesantren today. Many boarding schools that are experiencing stagnanization in developing all aspects that support education, because it is more dependent on government and donor assistance that exist. Self-education financing management efforts include planning, implementation and supervision so that the objectives that have been established can be achieved. Therefore, many pesantren who choose to run the entrepreneurship Development Program, the use of business units owned by the Pesantren to produce a product is then widely produced to obtain promising profit and can contribute to the realization of self-education financing.

This research is aimed at analyzing and implementing about: 1) planning, 2) implementation, 3) supervision, 4) results and contributions to the management of independent education financing through the development of entrepreneurship at the boarding school of Bahrul Maghfiroh Malang.

To achieve the objectives of the study, researchers used a descriptive qualitative method whereby researchers became the primary instrument through in-depth interviews, observations, and documentation. Data that has been obtained is then analyzed to be checked the validity of data using triangulation technique.

From the research results can be known that 1) planning of the foundation that has been applied according to the objectives set. In a year-end meeting held by Pesantren and attended by all units in the Pesantren and all the officers of the Foundation to develop the school plan and budget as well as involve the business unit as a source of financing that helps for the operation of Pesantren. 2) Implementation of education financing in Pesantren includes allocating, procurement and spending done must be in accordance with the needs of each unit in the Pesantren by applying effective, efficient, accountable principles accompanied by a spirit of sincerity, honest and trustworthy in the implementation. In general, the implementation of education financing in Pesantren in the form of (a) acceptance of education financing from the sources of funds acquired, among others: routine budget, development budget, education support budget, Community funds, donors and part profit from the business unit. (b) Expenditures are used effectively and efficiently based on the needs that are adjusted to the existing budget submission. 3) Supervision of self-education financing is carried out directly by the treasurer of the foundation with assisted reception and expenditure treasurer. 4) Results and contributions in the Pesantren is focused on the development of entrepreneurship in the form of existing business units and produce a product accompanied by a profit of sales to be allocated a portion of income in accordance with the agreement of each business unit to assist the operation of Pesantren.

ARABIC:

إن وجود إدارة التعليم ذاتي التمويل بمعهد دينامية خاصة لدراسة المعهد اليوم. العديد من المعهد التي تعاني من الركود بتطوير جميع الجوانب تدعم التعليم، لأنه يعتمد بشكل أكبرعلى المساعدة الحكومية وكذلك على الجهات المانخة القائمة. تشمل جهود إدارة تمويل التعليم الذاتي التخطيط والتنفيذ والإشراف حتى يمكن تحقيق الأهداف المحددة. ولذلك، يتم إنتاج العديد من المعهد الذين يختارولتشغيل برنامج تطوير ريادة الأعمال، واستخدام وحدات الأعمال التي يملكها المعهد لإنتاج منتج ثم على نطاق واسع اللحصول على أرباح واعدة ويمكين أن تسهم في تحقيق تمويل التعليم الذاتي.

يهدف هذاالبحث إلى تحليل وتنفيذ حوالي : (1 التخطيط، (2 التنفيذ، (3 الإشراف، (4 النتائج والمساهمات في إدارة تمويل الذاتي من خلآ ل تطوير ريا دة الأ عما ل بمعهد بحرالمغفرة مالانج.

ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحثون طريقة نوعية وصفية أصبح الباحثون من خلالها أدوات رئيسية من خلا ل المقابلات المتعمقة والملاحظات والتوثيق. ثم يتم تحليلا البيانات التي تم الحصول عليها ليتم فحصها من صحة البيانات باستخدام تقنية التثليث.

من نتائج البحث يمكن أن يعرف، (1 التخطيط للمؤسسة التي تم تطبيقها وفقا للأهداف المحددة. الإجتماع نهاية العام الذي عقده بمعهد وحضره جميع الوحدات بمعهد وجميع موظفي المؤسسة لوضع الخطة المد رسية والميزانية وكذلك إشراك وحدة الأعمال كمصدر للتمويل الذي يساعد على تشغيل المعهد. (2 يجب أن يكون تنفيذ تمويل التعليم بمعهد بما في ذ لك التخصيص والمشتريات والإنفاق وفقا لاحتياجات كل وحدة في معهد من خلال تطبيق مبادئ فعالة وفعالة وخاضعة للمساءلة مصحوبة بروح من الإخلاص وصادقة وجديرة بالثقة في التنفيد. وبوجه عام، فإن تنفيذتمويل التعليم المعهد في شكل (أ) قبول تمويل التعليم من مصادرالأموال المكتسبة، إحدهما : الميزانية الروتينية،وميزانية التنمية،وميزانية دعم التعليم، وأموال الجماعة،والجهات المانحة،والريح جزئيا من وحدةالأعمال لتجارية.(ب) تستخدم النفقات بفعالية وكفاءة على أساس الاحتياجات التي تعدل مع عرض الميزانية الحالي.(3 يتم الاشراف على تمويل التعليم الذاتي مباشرة من قبل أمين صندوق المؤسسة مع أمين صندوق الاستقبال والانفاق بمساعدة.(4 وتركز النتائج والمساهمات بمعهد على تطوير تنظيم المشاريع في شكل وحدات الأعمال القائمة وإنتاج منتج مصحوب بأرباح المبيعات التي سيتم تخصيص جزء من الإيرادات وفقا لاتفاق كل وحدة الأعمال للمساعدة في تشغيل المعهد.