تصميم الوسيلة لتعليم المفردات باستخدام برمجة لأندرويد لترقية مهارة الاستماع لدي طلبة الصف الأول في المدرسة المتوسطة أم الصبر كنداري سولاويسي الجنوبية الشرقية

مستخلص البحث

دخول العصر الرقمي ومع ذلك الثورة الصناعية 4.0، لا يكفي المعلم لعرض واستخدام طريقة التعليم المبتكرة فحسب، بل مطلوب أيضًا لاستعداد وسيلة التعليمية القائمة بشكل البرمجة فتمكن أن تحفز اهتمام التعليم وتسريع فهم المواد المعروضة خصاة لترقية مهارات الاستماع الطلبة. ليس كل معلم له نطق صحيح وبهذا أرادت الباحثة صناعة وسيلة لتعليم المفردات باستخدام برمجة i-Spring لأندرويد وتشتمل فيها الصور وصوت الناطق الأصلي.

يهدف هذا البحث إلى اثنين، هو: 1). لإنتاج وسيلة لتعليم المفردات باستخدام برمجة i-Spring لأندرويد و2). لمعرفة قياس فعالية استخدام وسيلة التعليم ببرمجة i-Spring لأندرويد في تعليم اللغة العربية لترقية مهارة الاستماع لدي طلبة. واستخدمت الباحثة في هذا البحث منهج البحث والتطوير مع تصميم خمس خطوات بنموذج أدّي "ADDIE " منها تحليل وتصميم وتطوير وتطبيق وتقويم. وطريقة جمع البيانات هي الاختبارات والملاحظة والمقابلة والاستبانة.

أما نتائج هذا البحث هي: 1) حصلت الوسيلة التعليمية بخطوات نموذج أدّي ADDIE بنتائج التصديق من خبيرة المواد التعليمية 95,83% ومن خبير الوسيلة التعليمية 95%، ومن الاستبانة الطلبة 84% أو كلها بتقدير جيّد جدا. 2) استخدام وسيلة التعليم ببرمجة i-Spring لأندرويد في تعليم اللغة العربية فعالة. هذا بتأكيد على نتيجة الاختبار القبلي والبعدي للطلبة ثم تخبره ببرمجة SPSS 16 وتحصل في قيمة Sig. (2-tailed) 0,001 أصغر من α 0,05، فردد Ho فقبل Ha. والمراد بهذه الكلمة أن برمجة i-Spring لها أثر لترقية مهارة الاستماع وهي فعالية للاستخدام.

ABSTRACT

Entering the digital era of the Industrial Revolution 4.0, teachers are not only enough to display and use innovative teaching methods, but also needed to prepare existing learning media in the form of applications that can stimulate educational interest and accelerate understanding of the material presented specifically to improve students' listening skills in vocabulary learning. Not every teacher has the correct pronunciation, so researchers want to create a vocabulary learning media using i-Spring programming for Android, including images and sounds from native speakers.

This research aims at two: 1). To produce vocabulary learning media using i-Spring programming for Android and 2). To find out the measurement of the effectiveness of using the i-Spring programming for Android in teaching Arabic to improve students' listening skills. In this study, researchers used a research and development approach using five steps in the "ADDIE" model, including analysis, design, development, application and evaluation. And data collection techniques are tests, observations, interviews, and questionnaires.

The results of this research are: 1) Learning media by ADDIE models, with assessment results from learning material experts 95.83% learning media experts 95%, and from student questionnaires 84%, all with very good estimates. 2) The use of instructional media by using the i-Spring application for Android to teach Arabic is effective. This is based on students' pre and post test results and then tested again using the SPSS 16 program with Sig scores. (2-tailed) 0.001 is smaller than α 0.05, then Ho is rejected and Ha is accepted. Which means that i-Spring programming has an effect to improve listening skills and is effective for use.

ABSTRAK

Memasuki era digital Revolusi Industri 4.0, guru tidak cukup untuk menampilkan dan menggunakan metode pengajaran yang inovatif saja, tetapi juga diperlukan untuk mempersiapkan media pembelajaran yang ada dalam bentuk aplikasi yang dapat merangsang minat pendidikan dan mempercepat pemahaman materi yang disajikan khususnya untuk meningkatkan keterampilan mendengarkan siswa dalam pembelajaran kosakata. Tidak setiap guru memiliki pengucapan yang benar, sehingga peneliti ingin membuat media pembelajaran kosa kata menggunakan pemrograman i-Spring untuk Android, termasuk di dalamnya gambar dan suara dari penutur asli.

Penelitian ini bertujuan pada dua: 1). Untuk menghasilkan media pembelajaran kosa kata menggunakan pemrograman i-Spring untuk Android dan 2). Untuk mengetahui pengukuran efektivitas penggunaan metode pemrograman i-Spring untuk Android dalam mengajar bahasa Arab untuk meningkatkan keterampilan mendengarkan siswa. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan dengan menggunakan lima langkah dalam model "ADDIE", termasuk analisis, desain, pengembangan, penerapan dan evaluasi. Dan tekhnik pengumpulan data adalah tes, observasi, wawancara, dan kuesioner.

Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Media pembelajaran dengan model kinerja ADDIE, dengan hasil penilaian dari pakar materi pembelajaran 95,83% pakar media pembelajaran 95%, dan dari kuesioner siswa 84% atau semuanya dengan estimasi yang sangat baik. 2) Penggunaan media pembelajaran dengan menggunakan aplikasi i-Spring untuk Android untuk mengajar bahasa Arab dinyatakan efektif. Ini berdasarkan hasil tes pre dan post siswa dan kemudian diuji lagi dengan menggunakan program SPSS 16 dengan nilai Sig. (2-tailed) 0,001 lebih kecil dari α 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Yang bermakna bahwa pemrograman i-Spring memiliki efek untuk meningkatkan keterampilan mendengarkan dan efektif untuk digunakan.