Pengaruh lingkungan kerja fisik dan non fisik terhadap motivasi kerja dan kinerja guru di SMAN Se-Kecamatan Seunagan Kabupaten Nagan Raya

مستخلص البحث

بعض العوامل التي تؤثر على إجراء المدرس منها جاء من داخل الفرد نفسه مثل التشجيع، والمهارة، والتربية. وجاء من خارج الفرد مثل بيئة العمل إما من بيئة العمل المادي وغير المادي، ومناخ العمل، ومستوى الأجرة، وغيرها. من عدة العوامل أخذ الباحث ثلاثة عوامل للبحث، هي بيئة عمل المادي، وغير المادي، والتشجيع.

هذا البحث يهدف لشرح: (1) تأثير دلالات بين بيئة المادي بتشجيع عمل المدرس، (2) تأثير دلالات بين بيئة غير المادي بتشجيع عمل المدرس، (3) تأثير دلالات بين بيئة المادي بإجراء المدرس، (4) تأثير دلالات بين بيئة غير المادي بإجراء المدرس، (5) تأثير دلالات بين تشجيع العمل بإجراء المدرس، (6) تأثير غير مباشر بين بيئة المادي بإجراء المدرس خلال تشجيع عمل المدرس، و (7) تأثير غير مباشر بين بيئة غير المادي بإجراء المدرس خلال تشجيع عمل المدرس.
المدخل في هذا البحث هو الكمي. المجتمع في هذا البحث هو 111 مدرسا. بينما العينة في هذا البحث هي 86 مدرسا. أسلوب تحليل البيانات هي الاستبانة. تحليل البيانات باستخدام Partial Least Square (PLS) خلال برنامجSmart PLS بصيغة 3.0 قياس البيانات يشتملOuter Model dan Inner Model, Boostrapping, serta Blindfolding.

نتيجة البحث تدل على أن: (1) وجود تأثير إيجابي دلالات بين بيئة عمل المادي بتشجيع العمل، بتيجة P-Value > 0،05 هي 0،002 ونتيجة درجة هي 0،241. (2) وجود تأثير إيجابي دلالات بين بيئة عمل غير المادي بتشجيع العمل، بتيجة P-Value > 0،05 هي 0،000 ونتيجة درجة هي 0،663 (3) عدم وجود تأثير إيجابي دلالات بين بيئة عمل المادي بإجراء المدرس، بتيجة P-Value > 0،05 هي 0،321 ونتيجة درجة هي 0،094 (4) عدم وجود تأثير إيجابي دلالات بين بيئة عمل المادي بإجراء المدرس، بتيجة P-Value > 0،05 هي 0،321 ونتيجة درجة هي 0،094 (5) وجود تأثير إيجابي دلالات بين تشجيع العمل بإجراء المدرس، بتيجة P-Value > 0،05 هي 0،000 ونتيجة درجة هي 0،823 (6) وجود تأثير إيجابي دلالات غير مباشر بين بيئة المادي خلال تشجيع العمل بإجراء المدرس، بتيجة P-Value > 0،05 هي 0،007 ونتيجة درجة هي 0،198 (7) وجود تأثير إيجابي دلالات غير مباشر بين بيئة عمل غير المادي خلال تشجيع بإجراء المدرس، بتيجة P-Value > 0،05 هي 0،000 ونتيجة درجة هي 0،663.

ABSTRACT

There are several factors that affect a teacher’s performance, which may come from the individual itself such as motivation, skills, and also education. There are also factors from the outside such as the work environment (both physical and non-physical), work climate, salary level and so on. Based on these factors, the researcher took three factors for this research; physical, non-physical work environment, and motivation.
This study aimed to explain the significant of: (1) the influence of physical environment on teacher work motivation (2) the effect of non-physical environment on teacher work motivation (3) the effect of physical environment on teacher performance. (4) the influence of non-physical environment on teacher performance. (5) the effect of work motivation on teacher performance. (6) the indirect effect of the physical environment on teacher performance through teacher work motivation (7) the indirect effect of non-physical environment on teacher performance through teacher work motivation.

The approach used in this research was quantitative. The study population was 111 teachers. Meanwhile, the study sample was 86 teachers. The data of this research were collected by using instruments, questionnaires, and survey. Data analysis used in this research was using Partial Least Square (PLS) through the Smart PLS version 3.0 data measurement program including Outer Model and Inner Model, Boostrapping, and Blindfolding.

The results showed that: (1) there was a significant positive effect on the physical work environment on work motivation with a P-Value <0.05 ie 0.002 coefficient value of 0.241. (2) there was a significant positive effect of non-physical work environment on work motivation, the P-Value <0.05 is 0.000 coefficient value 0.663. (3) There was no significant influence of the physical work environment on teacher performance, the P-Value <0.05 is 0.321 coefficient value 0.094. (4) there was no significant influence of the physical work environment on teacher performance, the P-Value <0.05 is 0.321, the coefficient value is 0.094. (5) there is a significant positive effect of work motivation on teacher performance, the P-Value <0.05 is 0.000, the coefficient value is 0.823. (6) there was a significant positive direct effect on the physical environment through work motivation on teacher performance with a P-Value <0.05 ie 0.007 with a coefficient value of 0.198. (7) there was a significant positive influence indirectly on the non-physical work environment through motivation on teacher performance with a P-Value <0.05 ie 0,000 with a coefficient value of 0.663.

ABSTRAK

Ada beberapa faktor yang mempengaruhi kinerja guru, sebagian diantaranya dapat berasal dari dalam individu itu tersendiri seperti motivasi, keterampilan, dan juga pendidikan. Ada juga faktor dari luar individu seperti lingkungan kerja, baik itu lingkungan kerja fisik dan non fisik, iklim kerja, tingkat gaji dan lain sebagainya. Dari beberapa faktor tersebut, peneliti mengambil tiga faktor untuk penelitiannya yaitu lingkungan kerja fisik, non fisik, dan motivasi.

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan: (1) Pengaruh signifikan lingkunga fisik terhadap motivasi kerja guru (2) Pengaruh signifikan lingkungan non fisik terhadap motivasi kerja guru (3) Pengaruh signifikan lingkungan fisik terhadap kinerja guru. (4) Pengaruh signifikan lingkungan non fisik terhadap kinerja guru. (5) Pengaruh signifikan motivasi kerja terhadap kinerja guru. (6) Pengaruh tidak langsung antara lingkungan fisik terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja guru (7) pengaruh tidak langsung antara lingkungan non fisik terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja guru. Pendekatan dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Populasi penelitian 111 guru. Sedangkan sampel penelitian 86 guru. Teknik pengumplan data dengan instrument, angket, kuesioner. Analisis data menggunakan Partial Least Square (PLS) melalui program Smart PLS versi 3.0 pengukuran data meliputi Outer Model dan Inner Model, Boostrapping, serta Blindfolding.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh positif signifikan lingkungan kerja fisik terhadap motivasi kerja yang nilai P-Value <0,05 yaitu 0,002 nilai koefisien sebesar 0,241. (2) terdapat pengaruh positif signifikan lingkungan kerja non fisik terhadap motivasi kerja, nilai P-Value < 0,05 yaitu 0,000 nilai koefisien 0,663. (3) Tidak terdapat pengaruh signifikan lingkungan kerja fisik terhadap kinerja guru, nilai P-Value < 0,05 yaitu 0,321 nilai koefisien 0,094. (4) tidak terdapat pengaruh signifikan lingkungan kerja fisik terhadap kinerja guru, nilai P-Value < 0,05 yaitu 0,321, nilai koefisien 0,094. (5) terdapat pengaruh positif signifikan motivasi kerja terhadap kinerja guru, nilai P-Value < 0,05 yaitu 0,000, nilai koefisien 0,823. (6) terdapat pengaruh positif signifikan secara tiak langsung lingkungan fisik melalui motivasi kerja terhadap kinerja guru dengan nilai P-Value < 0,05 yaitu 0,007 dengan nilai koefisien 0,198. (7) terdapat pengaruh positif signifikan secara tidak langsung lingkungan kerja non fisik melalui motivasi terhadap kinerja guru dengan nilai P-Value < 0,05 yaitu 0,000 dengan nilai koefisien 0,663.