Pembentukan karakter disiplin ramah anak: Studi kasus di SD Muhammadiyah Sagan Yogyakarta

مستخلص البحث

الانضباط هو من قيمة الطبيعة المطلوبة في بناء ونمو الشخص لكي به يظهر قيم الطبيعة الجيدة الآخرى. ومهمّ بناء طبيعة الانضباط يصدر من بعض السلوك الانحراف الذي وقع في هذا الحديث وهو يتعارض بقيمة الانضباط. ولبناء الطبيعة الجيدة في نفس كل الطلبة، لزم للمدرسة أن تطبّق ثلاثة المجالات التعليمية وهي المعرفية والفعالة والحركية. ويدل وجود هذا السلوك الانحراف على عدم وجود حس المجتمع لسلوك الانضباط من القواعد التي تحددها الحكومة.
الغرض من هذا البحث هو لوصف وتحليل كيفية، (1) تشكيل بأساس لطيف الأطفال بمدرسة المحمدية الابتدائية ساغان يوغياكارتا. (2) استراتيجية بناء طبيعة الانضباط بأساس لطيف الأطفال بمدرسة المحمدية الابتدائية ساغان يوغياكارتا. (3) تطبيق نموذج بناء طبيعة الانضباط بأساس لطيف الأطفال بمدرسة المحمدية الابتدائية ساغان يوغياكارتا.
لتحقيق الهدف أعلاه، مستخدم منهج البحث النوعي من البحث النوعي الوصفي. الأداة الرئيسية هي الباحث نفسه، وجمع البيانات باستخدام المقابلة والملاحظة والتوثيق. وأما تحليل البيانات استخدام تخفيض البيانات وعرض البيانات ونتائح البيانات.
نتيجة البحث تدل على : (1) يتكوّن بناء طبيعة الانضباط بأساس لطيف الأطفال بمدرسة المحمدية الابتدائية ساغان يوغياكارتا من وجود التصميم باهتمام على جميع محتويات المكونات من المدرسة والبيئة الداعمة. وأما تطبيقها هو نتيجة التكامل من المنهج الدراسي الوطني 2013 (k-13) والنصيحة من منظمة المحمدية في مجال التربية يوغياكرتا. (2) تنفيذ بناء طبيعة الانضباط بأساس لطيف الأطفال بمدرسة المحمدية الابتدائية ساغان يوغياكرتا يهتم على بعض الأمور، وهي أنشطة المعلم في عملية التربية وتقديم المادة التعليمية، واستراتيجية المعلم والمدرسة في بناء طبيعة المتعلم. وأما الطريقة والاستراتيجية التعليمية 2013 هما مستخدم المعلم في تنفيذ التعليم، وإدرة المنظمة، والمواد الدراسية مستخدمة المعلم في عملية التعليم بدرجة العالمي. (3) يعتاد المعلم لكل المتعلم في سلوك الانضباط.

ABSTRACT

Discipline is one of the values of character that needs to be formed and developed in each human person in order to bring out the values of other good characters. The importance of character building discipline is based on some deviant behavior that has occurred today that contradicts the values of discipline. Such undisciplined behavior is not able to maintain the cleanliness of the environment, parking is not in the designated place and run the vehicle against the current, not complying with the tax payments in the specified tempo, and so on. The existence of such infringing behaviour demonstrates the absence of public awareness to behave discipline against government-defined rules.

The purpose of this research is to describe and analyze how (1) Forming character-based discipline of child-friendly in SD Muhammadiyah Sagan Yogyakarta, (2). Strategies for child-based character formation in the elementary school Muhammadiyah Sagan Yogyakarta, (3). Implications of the model of child-based discipline character formation in SD Muhammadiyah Sagan Yogyakarta.

To achieve the above goal, use a qualitative research approach with this type of descriptive qualitative research. The key Instrument is the researcher itself, and the data collection in use is observation, interviews, and documentation. Analysis data by reducing irrelevant data, exposing data, and drawing conclusions.

The results showed that: (1). The establishment of child-friendly discipline in SD Muhammadiyah Sagan Yogyakarta was formed from a concept that was designed with the whole content of the components in mind and Supportive environment. The implementation of Notabene is the result of integration of the national Curriculum (K-13) and the recommendation of the Office of the Education of Muhammadiyah University of Yogyakarta. (2). Application of children friendly discipline based on SD Muhammadiyah Sagan Yogyakarta. This is also enforced by observing several things, among them: The teacher's activities in educating and delivering the subject matter., teacher and school strategies in shaping student characters. Learning methods and strategies 2013 is the one used by teachers in learning, organizational management, learning resources that teachers use in school learning are in international standard. (3). Teachers familiarize learners every day for discipline.

ABSTRAK

Disiplin merupakan Salah satu nilai karakter yang perlu dibentuk dan dikembangkan di setiap pribadi manusia agar dapat memunculkan nilai-nilai karakter yang baik lainnya. Pentingnya pembentukan karakter disiplin didasarkan pada beberapa perilaku menyimpang yang telah terjadi saat ini yang bertentangan dengan nilai-nilai kedisiplinan. Untuk dapat membentuk karakter yang baik dalam diri siswa maka sekolah harus menerapkan tiga domain pembelajaran yaitu kognitif, efektif dan psikomotorik. Adanya perilaku melanggar tersebut menunjukkan belum adanya kesadaran masyarakat untuk berperilaku disiplin terhadap aturan yang telah ditetapkan pemerintah.

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis bagaimana (1). Membentuk karakter disiplin berbasis ramah anak di SD Muhammadiyah Sagan Yogyakarta, (2). Strategi pembentukan karakter disiplin berbasis ramah anak di SD Muhammadiyah Sagan Yogyakarta, (3). Implikasi model pembentukan karakter disiplin berbasis ramah anak di SD Muhammadiyah Sagan Yogyakarta.

Untuk mencapai tujuan di atas,digunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Instrument kunci adalah peneliti itu sendiri, dan tekhnik pengumpulan data yang di gunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data analisis dengan cara mereduksi data yang tidak relevan, memaparkan data, dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1). pembentukan karakter disiplin berbasis ramah anak di SD Muhammadiyah Sagan Yogyakarta terbentuk dari adanya suatu konsep yang didesain dengan mempertimbangkan keseluruhan isi komponen dari sekolah itu sendiri dan lingkungan yang mendukung. Adapun pelaksanaannya notabene merupakan hasil integrasi dari kurikulum nasional (K-13) dan anjuran dari dinas organisasi pendidikan muhammadiyah Yogyakarta adalah. (2). Penerapan karakter disiplin berbasis ramah anak di SD Muhammadiyah Sagan Yogyakarta. ini pun dilaksakan dengan memperhatikan beberapa hal, diantarana: Kegiatan guru dalam mendidik dan menyampaikan materi pelajaran., strategi guru dan sekolah dalam membentuk karakter peserta didik. metode dan strategi pembelajaran 2013 adalah yang digunakan guru dalam pembelajaran, manajemen organisasi, sumber belajar yang digunakan guru dalam pembelajaran disekolah yang bertaraf internasional. (3). Guru membiasakan peserta didik setiap hari untuk disiplin.