Ashari, Moh. Yahya (2020) نموذج تعليم اللغة العربية على ضوء التعليم الجامع بالمدرسة الابتدائية "الإسلامية الوطنية" بارينج وتطبيقه على طلبة مدرسة دار العلوم المتوسطة الإسلامية الزائدة فتيرونجان جومبانج جاوا الشرقية. Doctoral thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
![]() |
Text (Fulltext)
17740006.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (13MB) | Request a copy |
Abstract
مستخلص البحث
هدف هذا البحث إلى (1) كشف نموذج تعليم اللغة العربية على ضوء التعليم الجامع بالمدرسة الابتدائية "الإسلامية الوطنية" جومبانج، (2) كشف تطبيق نموذج تعليم اللغة العربية على ضوء التعليم الجامع على طلبة مدرسة دار العلوم المتوسطة الإسلامية جومبانج، (3) قياس فعالية استخدام نموذج تعليم اللغة العربية على ضوء التعليم الجامع على طلبة مدرسة دار العلوم المتوسطة الإسلامية جومبانج.
استخدم البحث المدخل الكيفي والمدخل الكمي ونوع البحث الوصفي والتجريبي. جمع البيانات بطريقة الملاحظة والوثائق والمقابلة والاختبار. حلل البيانات بخطوات ميلس وهوبرمان واختبار-ت للعينة المتزاوجة.
إن نتائج البحث كما يلي : 1) إن نماذج تعليم اللغة العربية على ضوء التعليم الجامع بالمدرسة الابتدائية "الإسلامية الوطنية" جومبانج تكون من : (أ) التعليم العلمي والنموذج السياقي والتعليم والتعلم والتعليم القائم على التخصيص الذاتي. (ب) التخطيط أشار إلى المنهج 2014 المعدل. والتنفيذ أشار إلى تطبيق تركيبها واستراتيجية التعليم النشيط وأسلوب القراءة الجهرية والصامتة. والتقويم أشار إلى التقويم الواقعي والدروس التقوية والاختبار التقوي. 2) إن تطبيق نموذج تعليم اللغة العربية على ضوء التعليم الجامع على طلبة مدرسة دار العلوم المتوسطة الإسلامية جومبانج تكون من : (أ) التخطيط أشار إلى المنهج 2014. والتنفيذ أشار إلى تطبيق التعليم العلمي والنموذج السياقي والتعليم والتعلم والتعليم القائم على التخصيص الذاتي. والتقويم أشار إلى التقويم الواقعي والدروس التقوية والاختبار التقوي. 3) إن قياس فعالية استخدام نموذج تعليم اللغة العربية على ضوء التعليم الجامع على طلبة مدرسة دار العلوم المتوسطة الإسلامية جومبانج كما يلي : (أ) العينة الأولى، أن ت–الحسابية أكبر من ت–الجدوالية = 9،834 أكبر من 2،021 فأصبحت الفرضية الصفرية مردودة والفرضية البديلة مقبولة. (ب) العينة الثانية، أن ت–الحسابية أكبر من ت–الجدوالية = 12،548 أكبر من 1،692 فأصبحت الفرضية الصفرية مردودة والفرضية البديلة مقبولة.
وأما نتائج البحث الأساسية فهي : أن تطبيق نموذج التعليم الجامع له دور إيجابي لترقية كفاية الطلبة وتحصيل تعليم مهارة القراءة.
ABSTRACT
This research aims : 1) to describe the learning Arabic with the perspective of inclusion education in MI Islamiyah Wathoniyah Jombang. 2) to describe the application of the arabic learning design in the perspective of inclusion education in MTs Plus Darul Ulum Jombang. 3) to describe the effectiveness of the application of the arabic learning design perspective of inclusion education in MTs Plus Darul Ulum Jombang.
This research uses qualitative and quantitative approaches and qualitative and experiment design. It uses observation, document, interview and test in collecting data. It uses steps of Miles and Hubberman and paired t-test in analyzing the data.
The results are as follows: 1) the learning Arabic with the perspective of inclusion education in MI Islamiyah Wathoniyah Jombang consists of : (a) The scientific learning design, the contextual teaching and learning design, the individualized learning design. (b) The planning of the learning design uses the curriculum 2013. The application of the learning design uses their syntax, active learning strategies, loudly and slowly reading technique. The assessment of of the learning design uses autentic assessment, remedial teaching and remedial test. 2) the application of the arabic learning design in the perspective of inclusion education in MTs Plus Darul Ulum Jombang consists of : (a) The planning of the application of the learning design uses the curriculum 2013. The application of the learning design uses the scientific learning design, the contextual teaching and learning design, the individualized learning design. The assessment of of the learning design uses autentic assessment, remedial teaching and remedial test. 2) The effectiveness of the application of the arabic learning design perspective of inclusion education in MTs Plus Darul Ulum Jombang consists of (a) the first sample, that t count > t Schedule = 9,834 > 2,021 and a significant level < 0.05 = 0.00 <0 , 05, then Ho is rejected and Ha is accepted. (b) The second sample, that t count> t schedule = 12,548 > 1,692 with a significant level < 0.05 = 0.00 <0.05, then Ho is rejected and Ha is accepted.
The main result of the research is that the implementing of inclusion education design has a significant role towards increase and mastery of reading competence and learning outcome.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk : 1) mendeskripsikan desain pembelajaran bahasa arab perspektif inklusi di MI Islamiayah Wathoniah Jombang. 2) mendeskripsikan penerapan desain pembelajaran bahasa arab perspektif inklusi pada siswa MTs Plus Darul Ulum Jombang. 3) mengukur efektifitas penerapan desain pembelajaran bahasa arab perspektif inklusi pada siswa MTs Plus Darul Ulum Jombang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dan menerapkan desain penelitian kualitatif dan eksperimen. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, dokumentasi, wawancara dan tes. Analisis data menggunakan alur langkah Miles dan Hubberman dan t-tes sampel berpasangan.
Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Desain pembelajaran bahasa arab perspektif pendidikan inklusi di MI Islamiyah Wathoniah Jombang terdiri dari (a) Pembelajaran santifik, pembelajaran kontekstual dan pembelajaran yang diindividualisasikan. (b) Perencanaan pembelajaran mengacu pada kurikulum 2013. Penerapan pembelajaran mengacu pada sintak desain pembelajaran, startegi pembelajaran aktif, teknik membaca keras dan pelan. Penilaian mengacu pada penilaian autentik, pembelajaran remedial dan ujian ulang. 2) Penerapan desain pembelajaran bahasa arab perspektif pendidikan inklusi pada siswa MTs Plus Darul Ulum Jombang terdiri dari (a) Perencanaan pembelajaran mengacu pada kurikulum 2013. Penerapan pembelajaran mengacu pada pembelajaran santifik, pembelajaran kontekstual dan pembelajaran yang diindividualisasikan. Penilaian pembelajaran mengacu pada penilaian autentik, pembelajaran remedial dan ujian ulang. 3) Efektifitas penerapan desain pembelajaran bahasa arab perspektif pendidikan inklusi pada siswa MTs Plus Darul Ulum Jombang terdiri dari : (a) Sampel pertama, bahwa tHitung > tJadwal = 9,834>2,021, maka Ho ditolak dan Ha diterima. (b) Sampel kedua, bahwa tHitung > tJadwal = 12,548 > 1,692, maka Ho ditolak dan Ha diterima.
Temuan penelitian ini adalah bahwa penerapan model pendidikan inklusi mempunyai peran yang positif terhadap peningkatan kompetensi dan hasil belajar keterampilan membaca.
Item Type: | Thesis (Doctoral) | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Bahruddin, Uril and Sutaman, Sutaman | |||||||||
Contributors: |
|
|||||||||
Keywords: | نموذج التعليم; التعليم الجامع; اللغة العربية; طلبة بطي; التعلم; المنهج 2013; Learning Design; Inclusion Education; Arabic Learning; Slow Learners; Curriculum 2013; Pengembangan; Desain Pembelajaran; Bahasa Arab Pendidikan Inklusi; Kurikulum 2013 | |||||||||
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Arab | |||||||||
Depositing User: | Mohammad Syahriel Ar | |||||||||
Date Deposited: | 18 Aug 2020 13:44 | |||||||||
Last Modified: | 24 Aug 2020 11:17 | |||||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/21389 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |