Implementasi nilai–nilai Kitab Ta’lim Muta’alim dalam pembentukan akhlak santri di Madrasah Aliyah Bertaraf Internasional (MBI) Amanatul Ummah Pacet Mojokerto

INDONESIA:

Sikap guru dan murid era ini banyak mengalami kemunduran. Guru tidak mempersiapkan dirinya sebagai pengemban amanat yang suci dan mulia dan guru melakukan tugasnya tidak lagi dimotivasi oleh rasa keihklasan untuk mengembangkan fitrahnya dan fitrah muridnya. Selain itu, banyak murid yang melanggar aturan dan norma – norma, tidak menghormati guru, dan tidak lagi mengenal rasa sopan santun, menganggap gurunya sebagai teman yang setiap saat bisa diajak bercanda bahkan memanggil guru dengan panggilan nama saja.

Perilaku – perilaku buruk tersebut menjadikan ilmu tidak bermanfaat bagi pemiliknya dan akan mencemari lingkungan tempat tinggalnya. Oleh karena itu, pelajaran dari referensi terdahulu yang menyoroti masalah ini perlu diulas kembali untuk menjadikan guru dan murid berada tepat pada hak dan kewajibannya. Etika dan tata cara menuntut ilmu harus dibuka kembali agar guru dan murid tidak terjerumus lebih jauh ke dalam hal – hal yang bisa merusak dunia pendidikan. Mengenai hal tersebut pemikiran al – Zarnuji yang tertuang dalam kitab Ta’lim al – Muta’alim bisa dijadikan sebagai rujukan untuk mengurangi dan membenahi masalah ini.

Tujuan penelitian ini adalah : 1) mengetahui pelaksanaan nilai – nilai kitab Ta’lim Al – Muta’alim dalam pembentukan akhlak santri di Madrasah Aliyah Bertaraf Internasional ( MBI ) Amanatul Ummah Pacet Mojokerto. 2) Untuk mengetahui faktor penghambat dan pendukung dalam pembentukan akhlak santri melalui implementasi kitab Ta’lim Al – Muta’allim di Madrasah Aliyah Bertaraf Internasional ( MBI ) Amanatul Ummah Pacet Mojokerto. 3) Untuk mengetahui implikasi dalam pembentukan akhlak santri melalui pelaksanaan kitab Ta’lim Al – Muta’allim di Madrasah Aliyah Bertaraf Internasional ( MBI ) Amanatul Ummah Pacet Mojokerto.

Untuk mencapai tujuan diatas, digunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan jenis penelitian field research yakni penelitian lapangan yang di lakukan di pondok pesantren Amanatul Ummah Pacet. Metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang digunakan untuk meneliti pada kondisi objek yang alamiah, dimana peneliti adalah sebagai instrumen kunci, teknik pengumpulan data dapat dilakukan secara trianggulasi ( gabungan observasi, wawamcara, dokumentasi ), data yang di analisis dengan cara mereduksi yang tidak relevan, memaparkan data dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1) Dimana pelaksanaan kitab Ta’lim al – Muta’allim dalam pembentukan akhlak santri dibagi menjadi 3 bagian yaitu : a. Implementasi nilai kitab Ta’lim al – Muta’allim kepada Allah SWT, b. Implementasi nilai kitab Ta’lim al – Muta’allim kepada Ustadz/ Ustadzah, c. Implementasi nilai kitab Ta’lim al – Muta’allim kepada Teman. 2) Adapun beberapa faktor penghambat dan pendukung dalam pelaksanaan kitab Ta’lim al – Muta’allim ini ialah a) Faktor Penghambat : Ustadz / santri dan metode pembelajaran b) Faktor Pendukung : Sarana dan Prasarana Pembelajaran, materi pembelajaran, ustadz / Santri.

ENGLISH:

Teacher and student attitudes in this era experienced set back. The teacher does not prepare for themself as the bearer of a holy and noble mandate, and teacher does their work no longer motivated by a sense of falsehood to develop their nature and the nature of their students. Moreover, many students violate rules and norms, not respect to the teacher, and no more knows about politeness.

The bad behavior makes knowledge not useful for it’s owner and will contaminate their neighborhood. Because of that, knowledge from previous referance which highlights the problem needs to be reviewed again for make teacher and student right on their rights and obligation. Ethic and procedure for studying must be reopened so the teacher and student not fall further into things that can damage the world of education. regarding to this matter, the tought of Al –Zarnuji contained in the book of Ta’lim al – Muta’allim can be used as a reference to reduce and fix this problem.

The purpose of this research : 1.) Knowing the implementations of book values Ta’lim al – Muta’allim for making morals of santri in Amanatul Ummah. 2.) For knowing about the inhibiting and supporting factor in making morals of santri through the implementation book of Ta’lim al – Muta’allim in Amanatul Ummah.

For achieve the above goal, a qualitative descriptive approach is used, with the type of field research, that is field research in Amanatul Ummah. This qualitative metode research is used for researching in the condition of natural objects, which the reesearches is a key of instrument, the technique of data collection can be done by triangulations ( a combination of observation, interviews and documentation ), the data analyzed by reducing irrelevance, showing the data and take the conclusion.

The result of this research indicate that : 1.) Where the learning of this book Ta’lim al–Muta’allim in making morals of santri devide into 3 parts, that is : a. Implementations value of the book Ta’lim al–Muta’allim for Allah SWT, b. The implementations value of the book Ta’lim al–Muta’allim for ustadz / ustadzah, c. The implementations value of the book Ta’lim al–Muta’allim for friends. 2.) This is inhibiting and supporting factors in learning book of Ta’lim al–Muta’allim, that is a.) Obstacle factor : Ustadz / santri and learning metode, b.) Supporting factor : Infrastructure of learning, learning materials, ustadz / santri.

ARABIC:

طلعة المعلمين والطلاب في هذه الحقبة كثيرمن النكسات. لا يعد المعلم نفسه للقيا
بالأمانة المقدسة والنبيلة ولم يعد المعلم أن يقوم بعمله بدافع من الصدق لتنمية طبيعة طلابه. بالإضافة إلى ذلك ، كثيرمن الطلاب الذين ينتهكون القواعد والأعراف ، لا يحترمون الطلاب على المعلم ، ولم يعودوا أن يعرفوا معنى المجاملة ، يعتبرون المعلم صديقًا يمكن أن يدعو للمزاح في أي وقت حتى استدعاء المعلم بالاسم فقط.
هذه السلوكيات السيئة تجعل العلم عديم الفائدة لأصحابها وستلوث البيئة التي يعيشون فيها. لذلك ، يجب أن يراجع الدروس المستفادة من المراجع السابقة التي تبرز هذه المشكلة مرة أخرى ليجعل على المعلمين والطلاب في حقوقهم وواجباتهم. يجب أن يعود فتح الأخلاقيات وإجراءات الدراسة بحيث لا يقع المعلمون والطلاب في الأمور التي يمكن أن تضر بعالم التعليم. في هذا الصدد ، يمكن استخدام أفكار الزرنوجي الواردة في تعليم المتعلم كمرجع للحد من هذه المشكلة وإصلاحها.
الأهداف من هذه الدراسة هي: 1) معرفة تطبيق قيم تعليم المتعلم في تكوين أخلاق الطلاب في المدرسة الإسلامية على المستوى الدولى أمانة الأمة باجت موجوكرطا. 2) معرفة العوامل المثبطة والمساندة في تكوين أخلاق الطلاب من خلال تطبيق كتاب تعليم المتعلم فيالمدرسة الإسلامية على المستوى الدولى أمانة الأمة باجت موجوكرط. 3) معرفة الآثار المترتبة على تكوين أخلاق الطلاب من خلال تنفيذ كتاب تعليم المتعلم في المدرسة الإسلامية على المستوى الدولى أمانة الأمة باجت موجوكرط.
لتحقيق فوق الأهداف المذكورة ، المسخدمة في هذه الدراسة هي منهج الكيفي الوصفي ، ونوع البحث في هذه الدراسة هو الميدانية المكانية معنه بحثًا ميدانيًا الذي يفعل في المدرسة الإسلامية على المستوى الدولى أمانة الأمة باجت موجوكرطا. منهج الكيفي الوصفي هو طرق البحث تُستخدم لفحص ظروف الكائن الطبيعي ، حيث تكون الباحثة أدوات الرئيسية ، وطريقة جمع البيانات لهذه الدراسة هي التثليث (الملاحظات المجمعة ، والمقابلات ، والتوثيق) ، وتحليل البيانات المستخدمة هي تخفيض البيانات, شرح البيانات واستخلاص النتائج.
والنتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: 1) ينقسم تنفيذ تعليم المتعلم في تكوين أخلاق الطلاب إلى 3 أقسام وهي: أ. تنفيذ قيمة كتاب تعليم المتعلم على الله سبحانه وتعالى ، ب. تنفيذ قيمة كتاب تعليم المتعلم على الاستاذ / الاستاذات ، ج. تنفيذ قيمة كتاب تعليم المتعلم للأصدقاء. 2) العوامل المثبطة والمساندة العديدة في تنفيذ كتاب تعليم المتعلم هي أ) العوامل المثبطة: الأستاذ / الطلاب وطرق التعلم ب) العوامل المساندة: مرافق التعلم والبنية التحتية ، والمواد التعليمية ، الأستاذ / الطلاب.