Implementasi metode Qiro'ati dalam pembelajaran al-Qur'an pada anak tunagrahita di TPQ Darul Hamdi Malang

ABSTRAK

Al-Qur’an merupakan pedoman bagi umat islam di dunia dan diwajibkan bagi kita untuk mempelajarinya. Sebaiknya mendidik anak untuk belajar Al-Qur’an bisa dimulai sejak dini guna untuk memahami Al-Qur’an, khususnya pada anak yang berkebutuhan khusus seperti anak Tunagrahita, mereka harus mendapatkan pendidikan akademik dan keagamannya. Namun banyak anak yang tidak bisa membaca Al-Qur’an. Untuk meningkatkan kemampuan bacaan Al-Qur’an banyak metode yang digunakan contohnya Metode Qiro’ati.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Proses Impelementasi Metode Qiro’ati dalam pembelajaran Al-Qur’an pada anak Tunagrahita di TPQ Darul Hamdi Malang, (2) Sistem Evaluasi dalam Implementasi Metode Qiro’ati dalam pembelajaran Al-Qur’an pada anak Tunagrahita di TPQ Darul Hamdi Malang, (3) Implikasi penerapan Metode Qiro’ati dalam pembelajaran Al-Qur’an pada anak Tunagrahita di TPQ Darul Hamdi Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif-kualitatif dan memakai metode deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun analisis data yang digunakan dalam penelitian mencakup redukasi data, penyajian data, verivikasi data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Proses implementasi Metode Qiro’ati dalam pembelajaran Al-Qur’an pada anak tunagrahita di TPQ Darul Hamdi dijadikan dalam satu kelas dengan anak yang normal, akan tetapi dibedakan dalam cara mengajarnya. Pembelajaran bagi Anak Tunagrahita ini membutuhkan waktu yang cukup lama, pada pembelajaran ini menggunakan rmetodologi klasikal dan individual. (2) Sistem evaluasi dalam implementasi Metode Qiro’ati yaitu evaluasi pembelajaran setiap hari dan evaluasi pada kenaikan jilid. (3) Implikasi penerapan Metode Qiro’ati dapat meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an dengan baik, sesuai ilmu tajwid, makhorijul khuruf, menghafal surat pendek dan do’a sehari-hari.

ABSTRACT

Al-Qur'an is a guide for Muslims in the world it is obligatory for all of us to study the Qur'an. It is better to educate children to learn the Qur'an from an early age, because it is very important in the initial phases to understand the Qur'an, especially in children with special needs such as children with mentally retarded, they must also get educators not only in academic matters but also diversity. But there are many children who are still unable to read the Qur'an. In improving the ability to read Al-Qur'an, there are many methods one of them is the Qiro'ati Method.

This research aims to determine: (1) The process of implementation of the Qiro'ati method in learning the Qur'an in children with mentally retarded (intellectual disabilitie) at TPQ Darul Hamdi Malang, (2) Evaluation system in the Implementation of the Qiro'ati Method in learning the Qur'an in children with mentally retarded in TPQ Darul Hamdi Malang, (3) Implications of the application of the Qiro'ati Method in learning the Koran in mentally retarded children in TPQ Darul Hamdi Malang.

This research uses a qualitative approach to the type of descriptive-qualitative research and uses descriptive methods. Data collection techniques using observation, interviews, and documentation. The data analysis used in the study includes data education, data presentation, data verification.

The results showed that (1) The process of implementing the Qiro'ati Method in learning the Qur’an in mentally retarded children at TPQ Darul Hamdi was made in one class with normal children, but differed in how to teach it. Learning for mentally retarded children requires quite a long time, this learning uses classical and individual methodology. (2) evaluation system in the implementation of the Qiro'ati Method, namely evaluation of learning every day and evaluation on increasing volumes. (3) the implications of applying the Method Students are able to read the Qur'an well in accordance with the knowledge of recitation, makhorijul khuruf, and memorize short letters and daily prayers.

مستخلص البحث

أساس المسلمين في العالم هو القرآن، لازم علينا أن نتعلم القرآن. ومن أحسن تعليم القرآن للأطفال منذ صغره، لأن في أهم العمر للأطفال في فهم القرآن هو في مرحلة الأولى، خاصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة كما أن للأطفال ذوي الإعاقات الذهنية، وعليهم أيضا المعلم ليس فقط في الأمور الأكاديمي لكن في الأمرور الديني. لكن كثير من الأطفال لم يستطيعون قراءة القرآن، وفي ترقية قدرة قراءة القرآن كثير من مناهج قراءة القرآن التي هي سريعة وعملية، ومنها منهج "قراءتي"

وأهداف هذا البحث هو معرفة: (1) عملية التطبيق منهج "قراءتي" في تعليم القرآن للأطفال ذوي الإعاقات الذهنية في مدرسة تربية القرآن دار الحمد بمالنج (2) التفييم تطبيق منهج "قراءتي" في تعليم القرآن للأطفال ذوى الإعاقات الذهنية في مدرسة تربية التعليم القرآن دار الحمد بمالنج (3) الصعوبة والتحليل تطبيق منهج "قراءتي" في تعليم القرآن للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية في تربية تعليم القرآن دار الحمد بمالنج.

واستخدم الباحثة هذا البحث بمهج النوعي لنوع البحث الوصفي النوعي باستخدام الأساليب الوصفية. وطريقة جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلات و التوثيق. وأما تحليل البيانات من هذا البحث يتكون من تعليم البيانات عرض البيانات والتحقيق من البيانات.

ونتيجة هذا البحث يدل على (1) تنفيذ منهج القراءة في تعليم القرآن لدي الطلاب المعاقين عقليا في التربية القرآن في مدرسة تربية القرآن دار الحمد يتكون في فصل واحد مع الطلاب الطبيعي ولكن يتفرق في طريقة تعليمه. التعلم الطلاب المعاقين عقليا يحتج وقتا قديما، باستعمال طريقة كلاسيكي وافرادي في هذا التعلم (2) منظومة التقييم في تطبيق منهج "قراءتي" وهي التقييم في التعليم كل يوم و تقييم حين ترقية وزيادة إلى المجد الأعلى. (3) آثار تطبيق المنهج، قدرة الطلاب على القراءة الصحيحة وفقا بعلم التجويد ومخارج الحروف، و يستطيع أن يحفظ السور القصيرة والأدعية المتولية.