تأثير نموذج التعليم والتعلم السياقي في تعليم اللغة العربية على مهارة التفكير الإبداعي في ضوء الجنس لدى الطلبة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو

مستخلص البحث

تأثرت مهارة التفكير الإبداعي على الكفائة اللغوية. لهذا السبب، فإن وجود نموذج التعليم الذي يؤدي إليها هو مهم جدا. وتتأثر مهارة التفكير الإبداعي بعوامل الجنس. أحد نموذج التعليم المستخدم في تعليم اللغة العربية بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو هو نموذج التعليم والتعلم السياقي. ولكن في الواقع، لا تزال مهارة التفكير الإبداعي الطلبة منخفضة. يصبح هذا الادعاء رغبة الباحثة في البحث عن التأثير نموذج التعليم والتعلم السياقي على مهارة التفكير الإبداعي.

يهدف هذا البحث إلى: (1) وصف تأثير نموذج التعليم والتعلم السياقي في تعليم اللغة العربية على مهارة التفكير الإبداعي لدى الطالبات. (2) وصف تأثير نموذج التعليم والتعلم السياقي في تعليم اللغة العربية على مهارة التفكير الإبداعي لدى الطلاب. (3) ووصف الاختلافات بين مهارة التفكير الإبداعي لدى الطالبات والطلاب باستخدام نموذج التعليم والتعلم السياقي. واستخدمت الباحثة في هذا البحث تصميم البحث الكمي بنوع البحث ما بعد الواقع (Ex post facto). مجتمع البحث من التلاميذ في الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو جاوى الشرقية مع عينة من 32 شخصا يحتوى على 25 الطالبات و7 الطلاب. واستعملت الباحثة لتعين العينة بأسلوب Purposive sampling. وقد تم ذلك مع مجموعة متنوعة من الاعتبارات بما في ذلك خصص الطلبة وقدرة الباحثة من حيث الأهداف والطاقة والوقت. وطريقة جمع البيانات من خلال الاستبيانة والاختبار. لتحليل البيانات، استخدمت الباحثة تقنية تحليل الانحدار البسيط والاختبار الاختلاف Independent Sample T-Test لخطات المنتج باستخدام برنامج 22 spss.

نتائج هذا البحث هي: (1) وجود تأثير نموذح التعليم والتعلم السياقي على مهارة التفكير الإبداعي لدى الطالبات (3،272>2،06866). (2) لا يوجد تأثير من نموذح التعليم والتعلم السياقي على مهارة التفكير الإبداعي لدى الطلاب (-1،965<2،57058). (3) لا يوجد اختلافات بين نموذح التعليم والتعلم السياقي على مهارة التفكير الإبداعي لدى الطالبات والطلاب (0،05<0،823). هذا الحسابات دلت على أنه وجود تأثير من نموذج التعليم والتعلم السياقي على مهارة التفكير الابداعي لدى الطالبات، وعدم وجود التأثير على الطلاب وعدم الاختلافات بين مهارة التفكير الإبداعي لدى الطالبات والطلاب. النتائج المهمة الأخرى هي أن مهارة التفكير الإبداعي لدى الطالبات أعلى من الطلاب وكانت مهارة التفكير الإبداعي لدى الطلبة المتوسطة في المستوى الأولى، وهو أدنى مستوى من مهارة التفكير الإبداعي.

ABSTRACT

The ability to think creatively has an influence on someone's language skills. For this reason, the existence of a learning model that leads to the ability to think creatively becomes an important factor. The ability to think creatively is influenced by gender factors. One of learning model used in Arabic in MTsN Batu is the CTL learning model. But in reality, students' creative thinking skills are still low. This allegation becomes the urge of researcher to look for CTL learning model effects and creative thinking skill.

This research aims: (1) to describe the effect of CTL learning model in teaching Arabic on the creative thinking skill of female students at MTsN Batu. (2) to describe the effect of CTL learning model in teaching Arabic on the creative thinking skill of male students at MTsN Batu. (3) to describe the differences of creative thinking between male and female students.

This study used a quantitative research design with the type of expost facto. The population of this research is grade VIII students of MTsN Batu with a sample of 32 people divided from 25 female and 7 male student. The technique use was Purposive sampling technique. This was done with a variety of consideration including the criteria of students and the ability of researcher in terms of objectives, energy and time. The data collection method is done through questionnaire and test. To analyze the data, researcher used regression and independents sample t test techniques using SPSS 22.00 program.

The results of this research showed: (1) there was no significant effect from CTL learning model on female’s creative thinking skill. (3,272> 2,06866). (2) there was no significant effect from CTL learning model on male’s creative thinking skill. (-1,965 <2,57058). (3) there was no significant differences between female and male’creative thinking skill in learning Arabic (0.05 <0.823). this shows that there is effect of CTL learning model on female’s creative thinking, and there is no significant effect of CTL learning model on male’s creative thinking and there is no differences between female and male’s creative thinking. Other important findings are the ability of creative thinking of female students is higher than male students and the creative thinking skills of students junior highscool are at the initial level, which is the lowest level of creative thinking ability.

ABSTRAK

Kemampuan berfikir kreatif memiliki pengaruh terhadap kemampuan berbahasa seseorang. Untuk itu, adanya model pembelajaran yang mengarah pada kemampuan berfikir kreatif menjadi salah satu faktor penting. Adapun kemampuan berfikir kreatif dipengaruhi oleh faktor jenis kelamin. Salah satu model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab adalah model pembelajaran CTL. Namun pada kenyataannya, keterampilan berpikir kreatif siswa masih rendah. Dugaan inilah yang mendorong peneliti untuk mencari pengaruh model pembelajaran CTL terhadap berfikir kreatif.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran CTL terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa perempuan. (2) mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran CTL terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa laki-laki. (3) mendeskriprsikan perbedaan signifikan antara keterampilan berpikir kreatif siswa perempuan dan laki-laki.

Penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif dengan jenis Ex-Post facto. Adapun populasi penelitian adalah siswa kelas delapan di MTsN Batu dengan pengambilan sampel 32 orang yang terdiri dari 25 orang siswa perempuan dan 7 orang siswa laki laki. Tehnik pengambilan sampel dengan metode Purposive sampling. Hal tersebut didasarkan atas beberapa pertimbangan, diantaranya dari kriteria siswa dan kemampuan peneliti yaitu dari segi tujuan, tenaga dan waktu. Adapun metode pengumpulan data melalui angket dan tes. Untuk menganalisis data, peneliti menggunakan rumus Regresi sederhana dan Uji beda Independent Sample T-Test menggunakan program SPSS 22.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan: (1) adanya pengaruh yang signifikan model pembelajaran CTL terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa perempuan (3,272> 2,06866). (2) tidak adanya pengaruh yang signifikan model pembelajaran CTL terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa laki-laki (-1,965 <2,57058). (3) tidak ada perbedaan signifikan antara keterampilan berpikir kreatif antara siswa perempuan dan laki-laki dalam pembelajaran bahasa Arab (0,05 <0,823). Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran CTL terhadap kemampuan berfikir kreatif siswa perempuan dan tidak ada pengaruh model pembelajaran CTL terhadap kemampuan berfikir kreatif siswa laki-laki serta tidak terdapat perbedaan antara kemampuan berfikir kreatif antara siswa perempuan dan laki laki. Temuan penting lainnya adalah kemampuan berfikir kreatif siswa perempuan lebih tinggi dari siswa laki-laki dan keterampilan berfikir kreatif siswa MTs berada pada tingkat awal, yaitu tingkat paling bawah dari kemampuan berfikir kreatif.