Strategi pembentukan karakter religius siswa kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Malang

INDONESIA:

Karakter Religius merupakan karakter yang didalamnya mengandung aspek keagamaan yang bernilai positif. Terbentuknya karakter religius akan mempengaruhi munculnya karakter-karakter lain seperti jujur, bertanggung jawab, sopan santun dan lain sebagainya. Maraknya kasus yang terjadi di bangsa ini adalah akibat dari pendidikan itu sendiri yang tidak sesuai dengan harapan. Hal ini terjadi karena menurunnya karakter bangsa. Oleh karena itu, upaya untuk membentuk karakter bangsa di upayakan semaksimal mungkin sejak anak berada pada pendidikan dasar, dengan harapan karakter tersebut bisa tertanam sapai dewasa nanti.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan strategi pembentukan karakter religius siswa kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Malang. (2) mendeskripsikan bentuk karakter religius siswa kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Malang. (3) mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat pembentukan karakter religius siswa kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Malang.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Obyek yang diteliti adalah pembentukan karakter religious siswa kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Malang. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dianalisis dengan cara reduksi data, display data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Strategi yang digunakan guru kelas IV dalam membentuk karakter religius adalah dengan strategi program pembiasaan, strategi inklusif, dan strategi penilaian teman sejawat. (2) bentuk karakter religius siswa kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Malang yaitu berupa karakter yang berhubungan dengan Alloh SWT (Hablumminalloh) dan karakter yang berhubungan dengan manusia (Hablumminannas). (3) Faktor pendukung pembentukan karakter religius siswa kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Malang yaitu sikap anak yang mudah dibentuk, dukungan dari paguyuban walimurid, keluarga, serta sarana dan prasarana. Sedangkan faktor penghambat yaitu lingkungan, sarana dan prasarana, jumlah guru agama dan pengecekan yang dibebankan kepada guru kelas.

ENGLISH:

Religious Character is a character which contains positive religious aspects. The formation of religious characters will influence the emergence of other characters such as honesty, responsibility, courtesy and so forth. The rise of cases that occur in this nation is a result of education itself that is not in line with expectations. This happens because of the declining character of the nation. Therefore, efforts to shape the character of the nation are strived for as much as possible since the child is in basic education, with the hope that these characters can be embedded until adulthood.

The purpose of this study is to: (1) describe the strategy of forming the religious character of fourth grade students in Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Malang. (2) describe the shape of the religious character of fourth grade students in Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Malang. (3) describe the factors supporting and inhibiting the formation of religious character of fourth grade students in Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Malang.

This research uses qualitative research with a descriptive approach. The object under study was the formation of the religious character of fourth grade students at Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Malang. Techniques of data collection are through observation, interviews, and documentation which analyzed by means of data reduction, data display, as well as drawing conclusions and verification.

The results showed that, (1) The strategy used by grade IV teachers in shaping religious character was by the habitual programming strategy, inclusive strategy, and peer evaluation strategies. (2) the form of religious character of fourth grade students in Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Malang, namely in the form of characters related to Allah SWT (Hablumminalloh) and characters related to humans (Hablumminannas). (3) Supporting factors for the formation of the religious character of Grade IV students in the Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Malang are the attitude of children who are easily formed, support from the Walimurid Circle of Friends, family, and facilities and infrastructure. While the inhibiting factors are the environment, facilities and infrastructure, the number of religious teachers and checks that are charged to class teachers.

ARABIC:

الشخصية الدينية هي شخصية تحتوي على جوانب دينية إيجابية. سيؤثر تكوين الشخصيات الدينية على ظهور شخصيات أخرى مثل الصدق والمسؤولية والمجاملة وما إلى ذلك. إن ارتفاع الحالات التي تحدث في هذه الأمة هو نتيجة التعليم نفسه الذي لا يتماشى مع التوقعات. يحدث هذا بسبب يتدوهر طابع الأمة. لذلك ، فإن الجهود المبذولة لتشكيل شخصية الأمة لابدّ أن يحاله منذ مرحلة الصغار على التوقعات سينبت هذا الطابع في نفس الأمة.

الغرض من هذه الدراسة هو: (1) وصف استراتيجية تشكيل الطابع الديني لطلاب الصف الرابع في. المدرسة الابتدائية الحكومية 1 مالانج (2) وصف شكل الطابع الديني لطلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الحكومية 1 مالانج. (3) وصف العوامل التي تدعم وتمنع تشكيل الطابع الديني لطلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الحكومية 1
مالانج
يستخدم هذا البحث نوع الكمي بالمدخل الوصفي. وكان الهدف من الدراسة هو تكوين الطابع الديني لطلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الحكومية 1 مالانج. يتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق وتحليل البيانات عن طريق تقليل البيانات وعرض البيانات وكذلك استخلاص النتائج والتحقق.

أوضحت النتائج أن (1) الاستراتيجية التي يستخدمها معلمو الصف الرابع في تشكيل الشخصية الدينية كانت من خلال استراتيجية البرمجة المعتادة والاستراتيجية الشاملة واستراتيجيات تقييم الأقران. (2) شكل الطابع الديني لطلاب الصف الرابع في مدرسة ابتدائية نجري 1 مالانج ، أي في شكل شخصيات تتعلق بالله سبحانه وتعالى (Hablumminalloh) والشخصيات المتعلقة بالبشر (Hablumminannas). (3) العوامل الداعمة لتشكيل الشخصية الدينية لطلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الحكومية 1 مالانج هي مواقف الأطفال الذين يتم تشكيلهم بسهولة ، بدعم من دائرة الأصدقاء والموريميين والأسرة والمرافق والبنية التحتية. في حين أن العوامل المثبطة هي البيئة والمرافق والبنية التحتية ، وعدد المعلمين والشيكات الدينية التي يتم فرضها على معلمي الصفوف.