Implementasi Kurikulum 2013 pada mata pelajaran IPS di SMP Islami Terpadu Daar El Qur'an Kabupaten Malang

INDONESIA:

Perkembangan pendidikan di Indonesia semakin pesat.Hal ini ditandai dengan adanya perubahan Kurikulum 2013.Kurikulum 2013 difokuskan pada pembentukan kompetensi dan karakter peserta didik, berupa perpaduan antara pengetahuan, ketrampilan,dan sikap yang dapat didemonstrasikan peserta didik sebagai wujud pemahaman terhadap konsep yang dipelajari. Dalam implementasi kurikulum 2013 dilakukan penambahan beban belajar pada semua jenjang pendidikan.

Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia.

Tujuan Peneliti ini adalah untuk : (1) Mendeskripsikan implementasi kurikulum 2013 di SMP Islam Terpadu Daar El Qur’an Kabupaten Malang, (2) Mendeskripsikan kendala guru IPS dalam menerapkan kurikulum 2013 di SMP Islam Terpadu Daar El Qur’an Kabupaten Malang.

Jenis penelitian ini termasuk penelitian kualitatif.Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik observasi, interview, dan dokumentasi.Selanjutnya, penulis menggunakan analisis deskriptif kualitatif, yang bertujuan untuk menggambarkan atau mendeskripsikan data yang ditemukan di lapangan. Sehingga menggambarkan masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa SMPIslam Terpadu Daar El Qur’an , (1) implementasi kurikulum 2013 dalam pembelajaran IPS di sekolah menengah pertama Islam Terpadu Daar El Qur’an telah siap, peneliti melihat adanya persiapan tersebut dari perangkat pembelajaran seperti: RPP, SILABUS,Penilaian dan berjalan dengan baik meskipun belum bisa maksimal. (2) Kendala guru dalam implementasi kurikulum 2013 dalam pembelajaran IPS di sekolah menengah pertama Islam Terpadu Daar El Qur’an adalah banyaknya item penilaian sikap seperti penilaian mengamati, menanya, mengumpulkandata, mengasosiasikan, dan menyimpulkan, inilah yang membuat guru-guru di SMP Islam Terpadu Daar El Qur’an dalam mengimplementasikan kurikulum 2013.

ENGLISH:

The development of education in Indonesia is growing rapidly. This is referred by a change of the 2013 curriculum. The 2013 curriculum is focused in forming competencies and character of students, in the form of a combination of knowledge, skills and attitudes that can be demonstrated by students as a form of understanding of the concepts. In the implementation of the 2013 curriculum, it was carried out an increase in learning load in all levels of education.

The 2013 curriculum aims at preparing Indonesian people to have the ability to live as faithful, productive, creative, innovative, and affective individuals and citizens and able to contribute to the life of society, nation, state and world civilization.

The purposes of the Researcher were to: (1) Describe the implementation of the 2013 curriculum at Daar El Qur’an Integrated Islamic Junior High School of Malang, (2) describe the obstacles of social studies teachers in implementing the 2013 curriculum at Daar El Qur’an Integrated Islamic Junior High School of Malang.
The type of the research was qualitative research. Data collection techniques used observation, interview, and documentation techniques. Next, the researcher used descriptive qualitative analysis, which aims at describing the data found in the field to describe the problem that will be discussed in the research.

The results of the research indicated that Daar El Qur’an Integrated Islamic Junior High School showed, (1) the implementation of the 2013 curriculum in social studies learning at Daar El Qur’an Integrated Islamic Junior High School has been learned, the researcher saw the preparation of the learning tools such as: Lesson plan, Syllabus, Assessment have run well even though suboptimal. (2) The obstacles of the teachers in implementing the 2013 curriculum in social studies learning at Daar El Qur’an Integrated Islamic Junior High School were the number of attitude assessment items, such as observing, asking questions, collecting data, associating, and concluding, it has happened at Daar El Qur’an Integrated Islamic Junior High School in implementing the 2013 curriculum.

ARABIC:

إن التعليم في إندونيسيا يتطور تطورا شديدا. يتميز هذا بوجود تغيير منهج 2013. منهج 2013 يركز على تكوين الكفاءات وشخصية الطلابفي شكل مزيج من المعريفية والمهارات والمواقف التي يمكن للطلاب إظهارها كتعبير عن المفهوم المدروس. في تنفيذ منهج 2013 تم تنفيذ عبء تعليمي إضافي على جميع مستويات التربية.

الهدف من منهج 2013 هو إعداد الشعب الإندونيسي ليكون لديه القدرة على العيش كلأفراد والمواطنين المؤمنين والمنتجين والمبتكرين والمبدعين والفعالين والقادرين على المساهمة في حياة الإجتماعية والأمة والدولة والحضارة العالمية.

الأهداف من هذا البحث هي (1) وصف تنفيذ منهج 2013 في مادة علوم الإجتماعية في المدرسة المتوسطة الإسلامية المتكاملة دار القرآن مالانج، (2) وصف قيود معلم مادة علوم الإجتماعية في تنفيذ منهج 2013 في مادة علوم الإجتماعية في المدرسة المتوسطة الإسلامية المتكاملة دار القرآن مالانج.

المدخل في هذا البحث هو المدخل الكيفي. وأسلوب جمع البيانات في هذا البحث هي الملاحظة والمقابلة والوثائق. علاوة على ذلك، استخدم الباحث التحليل الوصفي النوعي الذي يهدف إلى وصف البيانات الموجودة في الميدان. وبالتالي وصف المشكلة التي سيتم مناقشتها في هذا البحث.

دلت النتائج أن المدرسة المتوسطة الإسلامية المتكاملة دار القرآن مالانج، (1) تنفيذ منهج 2013 في مادة علوم الإجتماعية في المدرسة المتوسطة الإسلامية المتكاملة دار القرآن مالانج جاهز، رأى الباحث وجود إعجاج مجموعة التعلم، مثل: التخطيط الدراسية والمنهج الدراسي والتقييم يسير بشكل جيد على الرغم من أنه ليس الأمثل. (2) قيود معلم مادة علوم الإجتماعية في تنفيذ منهج 2013 في مادة علوم الإجتماعية في المدرسة المتوسطة الإسلامية المتكاملة دار القرآن هي عدد عناصر تقييم المواقف مثل الملاحظة وطرح الأسئلة وجمع البيانات وربطها واستنتاجها.