Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal tipe higher order thinking skill pada materi pecahan kelas V SDIT Nurul Izzah Kediri

INDONESIA:

Higher Order Thinking Skills (HOTS) merupakan kemampuan untuk memanipulasi, yang dihubungkan dengan pengetahuan serta pengalaman yang dimiliki oleh peserta didik untuk dibawa kedalam perkara yang baru dalam memecahkan suatu permasalahan. Peserta dari Indonesia yang mendapatkan peringkat kedua dari bawah dalam kompetisi PISA (Progamme for International Students Assesment), hal tersebut membuktikan bahwa kemampuan siswa berpikir kritis masih rendah. Sehingga para pendidik diharuskan membiasakan mengenalkan soal yang dapat mengasah keterampilan berpikir kritis siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita tipe HOTS pada materi pecahan dikelas V SDIT Nurul Izzah Kediri dan mendeskripsikan faktor penyebab kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita tipe HOTS pada materi pecahan dikelas V SDIT Nurul Izzah Kediri.

Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif.Sedangkan untuk mendapatkan data, peneliti melakukan tes soal HOTS (Higher Order Thinking Skill) kepada siswa serta melakukan wawancara keada siswa dan guru. Sehingga data yang didapatkan peneliti dapat dikaji secara mendalam. Hasil data yang didapatkan oleh peneliti akan dianalisis dengan menggunakan teori kesalahan Newman (Newman Error) adapun tahapannya meliputi membaca (reading), memahami (comprehension), mentransformasi (transformation), keterampilan proses (process skill), dan penulisan jawaban akhir(encoding). Hasil penelitian di SDIT Nurul Izzah Kediri menunjukkan bahwa di kesalahan reading (membaca) rata-rata persentase kesalahan yang dilakukan oleh siswa sebesar 28, 86%. Pada tahap comprehension (memahami) rata-rata persentase
kesalahan siswa sebesar 85, 30%. Pada tahap transformation (transformasi) rata-rata
persentase kesalahan siswa sebesar 36,88%. Pada tahap process skill(keterampilan proses) rata-rata persentase kesalahn siswa sebesar 41,66%. Pada tahap encoding (penulisan jawaban akhir) rata-rata persentase kesalahan siswa sebesar 50,77%. Adapun faktor terbesar yang mempengaruhi siswa melakukan kesalahan ialah kurang konsentrasi dan lupa dengan cara penyelesaian soal cerita.

ENGLISH:

High Order Thinking Skills (HOTS) is the ability to manipulate, which is connected with knowledge and experience possessed by students to be brought into a new case in solve a problem. Participants from Indonesia were ranked second from the bottom in the PISA Progamme for International Students Assesment) competition, prove that the ability of students to think critically is still low. So educators are required to get used to introducing questions that can hone students' critical thinking skills.
The purpose of this study is describe the types of mistakes students in solving story question HOTS Type on fractional material in class V SDIT Nurul Izzah Kediri and describe the causing factor students' mistakes in solving story question HOTS type on fractional material in class V SDIT Nurul Izzah Kediri.

The researcher use qualitative approaches with descriptive types. To obtain data, researchers conducted HOTS test questions (Higher Order Thinking Skill) and also results of student and teacher interviews. The results of the data were analyzed using Newman Error theory, the stages include reading, comprehension, transformation, process skill and encoding.

The results showed that in reading errors the average percentage of errors made by students was 28,86 %. At the stage of comprehension the average percentage of student errors by 85,30%. At the transformation stage the average percentage of student errors is 36,88%. At the process skill stage the average percentage of student errors is 41,66%. In the encoding stage the average percentage of student errors is 50,77%. The biggest factor influencing students to make mistakes is lack of concentration and forgetting the way solve the story question.

ARABIC:

براتوي ، أديلينا ، ريا. ٢٠٢٠. تحليل أخطاء الطلاب في حل الأسئلة بشكل مهارات التفكير في الفصل الخامس بمدرسة ابتدائية إسلامية محكمة نور العزة. أطروحة. قسم تعليم المعلمين لمدرسة ابتدائية ، كلية العلوم التربية و تدريب المعلمين ، جامعة إسلامية حكومية مولانا مالك إبراهيم. مشريف الأطروحة
مهارات التفكير العليا هي القدرة على التلاعب و التي ترتبط بمعرفة و خبرة يمتلكها الطلاب لإخصارها إلى حالة جديدة في حل مشكلة. و المشاركون من إندونيسيا الذين احتلوا المرتبة الثانية من أسفلها في مسابقة برنامج تقييم الطلاب الدوليين أن قدرة الطلاب على تفكير النقدي كانت لا تزال منخفضة. و لذلك يطلب المعلمين أن يتعاودوا على طرح الأسئلة التي يمكن أن تشحذ مهارات الطلاب بالتفكير النقدي.

الهدف من هذا البحث هو)١( لوصف أنواع أخطاء الطلاب في حل أسئلة القصة بشكل عن باب الكسرة في الفصل الخامس بمدرسة ابتدائية محكمة نور العزة ،)٢( و لوصف العوامل التي تسبب أخطاء الطلاب في حل أسئلة القصة بشكل عن باب الكسرة في الفصل الخامس بمدرسة ابتدائية محكمة نور العزة

و مناهج البحث النوعي بأنواع البحوث الوصفية النوعية. للحصول على البيانات ، أجري الباحث اختبارات و نتائج مقابلات الطلاب و المعلمين. و تحليل نتائج البيانات باستخدام نظرية خطاء نيومان
. و أما مراحلها هي القراءة و الفهم و التحول و المهارة العملية و كتابة الإجابة النهائية.

و أظهرت نتائج البحث أن متوسط نسبة الأخطاء التي يرتكبها الطلاب في القراءة هو ٢٨،٨٦ و في الفهم هو ٨٥،٣٠% و في التحول هو ٣٦،٨٨% و في المهارة العملية هو ٤١،٦٦% و في كتابة الإجابة النهائية هو ٥٠،٧٧%. و أما أكبر العوامل التي تؤثر على الطلاب في ارتكاب الأخطاء هي نقص التركيز و نسيان عن كيفية حل مشاكل القصة