Pola asuh Kiai dalam mengatasi problematika santri menghafal al-Qur'an di PPTQ Putri Nurul Furqon Malang

INDONESIA:

Menghafal al-Qur’an merupakan suatu bentuk perbuatan sungguh mulia dan terpuji yang berkewajiban untuk menjaga kemurnian al-Qur’an, dengan menjaga hafalannya, memahami dan bertanggung jawab untuk mengamalkannya. Dalam proses menghafalkan al-Qur’an membutuhkan waktu sangat panjang karena ada tanggung jawab yang akan melekat pada dirinya sampai akhir hayat. Peran pola asuh kiai sangat penting bagi santri dalam mengatasi probelamtika menghafal al-Qur’an, agar bisa berkembang dan mempunyai kualitas kepribadian, pendidikan serta hafalan yang baik.

Tujuan penelitiaan di Pondok Pesantren Tahfidz Al-Qur’an Putri Nurul Furqon Malang adalah: (1) memahami problematika yang dihadapi santri dalam menghafal al-Qur’an di PPTQ Putri Nurul Furqon Malang, (2) memahami pola asuh kiai dalam mengatasi problematika santri menghafal al-Qur’an di PPTQ Putri Nurul Furqon Malang, dan (3) memahami faktor pendukung dan penghambat dalam mengunakan pola asuh kiai untuk mengatasi problematika santri menghafal al-Qur’an di PPTQ Putri Nurul Furqon Malang.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini menggunakan sumber data primer dan skunder. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik analisis data-data tersebut dapat dihasilkan dari penelitian dan kajian baik secara teoritis maupun empiris.

Hasil penelitian di Pondok Pesantren Tahfidz Putri Nurul Furqon Malang, menunjukkan yaitu: (1) Problematika santri dalam menghafal al-Qur’an yiatu: rasa malas, pengaruh teknologi atau handphone, tidak istiqomah dalam menghafal, salah bergaul dan keluarga tidak mendukung. (2) Pola asuh yang diterapkan oleh kiai adalah pola asuh situasional, yaitu pola asuh otoriter dan pola suh demoktaris, dilihat dari: dukungan kiai terhadap santri, batasan yang dilakukan kiai terhadap santri, kontrol kiai dalam perkembangan dan bimbingan, dan sikap pengasuh dalam menghadapi kemampuan dan keinginan santri. (3) Faktor pendukung dalam menggunakan pola asuh kiai untuk mengatasi problematika santri pada kegiatan menghafal al-Qur’an di PPTQ Putri Nurul Furqon Malang, yaitu terdiri dari individu santri dan adanya kerja sama antara kiai, santri dan pengurus serta adanya peraturan. Sedangkan Faktor penghambatnya adalah terdapat dalam diri santri masing-masing, yaitu malas murojaah dan tidak istiqomah dalam menghafal.

ENGLISH:

Memorizing Qur'an is a truly noble and admirable form of doing which is obliged to preserve the purity of the Qur 'an, by guarding its apostasy, understanding and being responsible for carrying it out. In the process of memorizing Qur'an takes a very long time because there is a responsibility that will cling to it until the end of life. The role of headmaster upbringing is crucial to students for memorizing the Qur 'an. Therefore, it can develop and own good character, education, and good memorizing.

The objectives of research in PPTQ Putri nurul furqon are: (1) understanding the problematic that students is facing in memorizing the Qur 'an in PPTQ Putri Nurul Furqon, (2) understanding the headmaster's foster pattern of memorizing the qur 'an in PPTQ Putri Nurul Furqon.

The research method used in this study is a qualitative method. The data sources in this study use primary and secondary data sources. The data-collection technique used was observation, interview and documentation. In this study, researchers using data analysis techniques can result from both theoretical and empirical research.

The result of the research shows that: (1) the problems of students in memorizing the Qur 'an are: laziness, technological influence or cell phone, inconsistent in memorizing, misassociations, and not supporting families. (2) the foster pattern adopted by the headmaster is a democratic and parent oriented upbringing, seen from: headmaster supports of students, limits that the headmaster has to offer, control of its development and guidance, and nannies in dealing with students's capability and desire. (3) factors that support the development of headmaster upbringing to overcome students's development to memorise the Qur 'an in PPTQ Putri Nurul Furqon, which is composed of students individuals and there is cooperation between headmaster, students and maintenance. The retard factor is in each person's self that of being lazy and lacking in memorization.

ARABIC:

حفظ القرأن عملية محمودة حسنة يثاب من عمل به مستهدفا لحماية خالص القرأن، فهمه وتدبره. ففي تلك العملية، يحتاج الحافظ إلى وقت طويل لأن هنالك مسؤولية كبيرة يجب استيفاؤها طوال الحياة. ومن ثم، فأسلوب التربية لدى كياهي تلعب دورا كبيرا في معالجة مشكلات الطلاب في حفظ القرأن حتى يتقنوا ويتخلقوا بالقرأن العظيم.

يهدف هذا البحث بمعهد نور الفرقان لتحفيظ القرأن للبنات مالانج إلى: (1) معرفة المشكلات التي توجهها عند حفظ القرأن بمعهد نور الفرقان لتحفيظ القرأن للبنات مالانج؛ (2) معرفة أسلوب تربية كياهي في معالجة مشكلات الطالبات في حفظ القرأن بمعهد نور الفرقان لتحفيظ القرأن للبنات مالانج؛ و(3) معرفة الدوافع والحواجز المطروحة عند تطبيق أسلوب تربية كياهي في معالجة مشكلات الطالبات في حفظ القرأن بمعهد نور الفرقان لتحفيظ القرأن للبنات مالانج.

هذا البحث يعتبر بحثا كيفيا ويستخدم البيانات الرئيسية والثانوية. فطريقة جمع البينات هي الملاحظة، المقابلة، والتوثيق. ويتم التحليل من تلك البينات بشكل نظري أو واقعي.

فنتائج البيانات تشير بأن: (1) المشكلات المطروحة أمام الطالبات عند عفظ القرأن هي: الكسلان، استعمال الجوال، عدم الاستقام، سوء المعاشرة، وعدم الدعم من الأسرة؛ (2) فأسلوب التربية من قبل كياهي هي الأسلوب الديموقراطي نظرا إلى وجود الدعم منه، والتحديد للطالبات، التحكم في توعية الترقية والتربية، وتلطفه عند مواجهة شكوات الطالبات ورغباتها؛ (3) الدوافع لهذا الأسلوب هي وجود التعاون بين الأفراد من كياهي، الأمناء، والطالبات، وجود النظم المعينة. أما الحوافز موجودة في نفس الطالبات وهي الكسلان وعدم الاستقامة في الحفظ.