Pengaruh strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir terhadap peningkatan kreativitas menulis puisi anak siswa di SD Negeri Wringinsongo 2 Tumpang

INDONESIA:

Pembelajaran sastra khususnya puisi di sekolah dasar hanya menekankan pada teori, sehingga dalam pengaplikasian siswa kesulitan dalam membuat sebuah puisi. Beberapa kesulitan dalam pembelajaran menulis puisi, yaitu (1) kurangnya penyampaian materi menulis puisi, (2) kurangnya dalam penggunaan media, sehingga siswa kurang termotivasi dalam pembelajaran terampil menulis puisi. Tujuan penelitian ini adalah untuk : (1) mendeskripsikan SPPKB Terhadap peningkatan kreativitas menulis puisi, (2) mendeskripsikan pelaksanaan SPPKB Terhadap peningkatan kreativitas menulis puisi, (3) mengetahui pengaruh SPPKB pada peningkatan kreativitas menulis puisi siswa kelas III SDN Wringinsongo 2 Tumpang.

Untuk mencapai tujuan tersebut, digunakan pendekatan penelitian kuantitatif eksperimen. Desain penelitian ini adalah non-equivalen control group design. Objek yang diteliti adalah siswa SD Negeri Wringinsongo 2 Tumpang dan berfokus pada kelas 3. Kemudian dalam penelitian ini peneliti menggunakan beberapa metode dalam proses pengumpulan data, yakni metode observasi, metode wawancara dan metode dokumentasi. Instrument penelitian yang digunakan yaitu angket. Data yang diperoleh dianalis dengan Independent Sample T-tes.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) SPPKB untuk meningkatkan kreativitas menulis puisi siswa yakni dengan menggunakan strategi mengamati dan strategi penugasan. Dengan menggunakan strategi mengamati dan strategi penugasan dapat meningkatkan kreativitas menulis puisi siswa. 2) Pelaksanaan strategi pembelajaran menulis puisi dengan SPPKB mengunakan media gambar yang digunakan pada kelas III menunjukan hasil yang cukup baik. 3) peningkatan keterampilan menulis puisi siswa dengan media gambar, Pencapaian nilai rata-rata kelas eksperimen 65,31 cukup baik karena sudah melebihi nilai SKBM yang telah ditentukan yaitu 60,00. Nilai yang didapat oleh siswa pada pretest sebesar 58,05. Kemudian nilai postest sebesar 65,31 dan mengalami peningkatan dari nilai pre-test sebesar 7%. Untuk kelas control sendiri nilai rata-rata pada postest 59.78.

ENGLISH:

Literary Study especially poetry in elementary school only emphasizes theory, so that in applying students difficulties in making a poem. Some difficulties in learning writing poetry, namely (1) lack of submission of material writing poetry, (2) lack in the use of media, so that students are less motivated in a skilled learning to write poetry. The purpose of this research is to: (1) describe the SPPKB on increasing the creativity of writing poetry, (2) describing the implementation of SPPKB against the improvement of creativity Writing poetry, (3) knowing the influence of SPPKB on the enhancement of creativity writing poetry grade III students of SDN Wringinsongo 2 Tumpang.

To achieve these objectives, used an experimental quantitative research approach. The design of this research is non-equivalent control group design. The objects studied were students at SDN Wringinsongo 2 overlapping and focusing on class 3. Then in this research researchers use several methods in the process of collecting data, namely observation methods, interview methods and documentation methods. The research Instrument used is angket. Data obtained by analysts with Independent Sample T-tes.

The results showed that: 1) SPPKB to enhance the creativity of writing poetry of students using a observing strategy and assignment strategy. Using the observing strategy and the assignment strategy can improve the creativity of writing poetry students. 2) Implementation of strategy learning writing poetry with SPPKB using the media of the image THAT digin class III shows good results. 3) improved poetry of student writing skills with Image media, achievement of the average grade of experimental class 65.31 is quite good as it exceeds the specified SKBM value of 60.00. The value gained by the student on pretests amounted to 58.05. Then the postest value amounted to 65.31 and increased from a pre-test value of 7%. For the self-control class the average value on the postest 59.78.

ARABIC:

التعلم الأدبي وخاصة الشعر في المدارس الابتدائية يركز فقط على النظرية ، لذلك في تطبيق الطلاب صعوبة في صنع قصيدة. بعض الصعوبات في تعلم كتابة الشعر ، وهي (١) قلة توصيل مواد كتابة الشعر ، (٢) قلة استخدام وسائل الإعلام ، لذلك يكون الطلاب أقل حماسًا في تعلم كتابة الشعر. كان الغرض من هذه الدراسة هو: (١) وصف سبكب على زيادة إبداع كتابة الشعر ، (٢) وصف تطبيق سبكب على زيادة إبداع كتابة الشعر ، (٣) معرفة تأثير شففكب على زيادة إبداع كتابة الشعر لطلاب الصف الثالث من المدارس الابتدائية ورنجنسنجو٢ طُمَفنج .

لتحقيق هذا الهدف ، يتم استخدام نهج البحث الكمي التجريبي. تصميم هذه الدراسة هو تصميم مجموعة تحكم غير معادلة. كان موضوع الدراسة طلابمدرسة ابتدائية عامة ورنجنسنجو ٢ طمبنج وركزوا على الصف 3. ثم استخدم الباحثون في هذه الدراسة عدة طرق في عملية جمع البيانات ، وهي طريقة الملاحظة وطريقة المقابلة وطريقة التوثيق. كانت أداة البحث المستخدمة عبارة عن استبيان. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها عن طريق اختبار العينة المستقلة ط.

أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: ١) سبكب لتعزيز إبداع كتابة الشعر لدى الطلاب باستخدام استراتيجيات الملاحظة والتخصيص. باستخدام إستراتيجية الملاحظة وإستراتيجية التخصيص يمكن أن تزيد من إبداع الطلاب الشعر. ٢) يُظهر تنفيذ استراتيجية تعلم كتابة الشعر مع سبكب باستخدام وسائط الصور المستخدمة في الفصل الثالث نتائج جيدة جدًا. ٣) تحسين مهارات الكتابة الشعرية للطلاب بالصور الإعلامية ، إن تحقيق متوسط قيمة الفصل التجريبي 65.31 جيد جدًا لأنه يتجاوز قيمة سكبم المحددة مسبقًا البالغة ٦٠.٠٠. كانت القيمة التي حصل عليها الطلاب في الاختبار المسبق ٥٨.٠٥. ثم تبلغ قيمة الاختبار اللاحق ٦٥٫٣١ وزيادة عن القيمة قبل الاختبار بنسبة ح٪. بالنسبة لفئة التحكم نفسها ، متوسط القيمة في الاختبار البعدي ٥٩.٧٨.