Implementasi strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan Life Skill siswa Sekolah Menengah Atas Shalahuddin Malang

NDONESIA:

Memasuki Era Revolusi Industri 4.0 dunia pendidikan dituntut untuk mengonstruksi kreativitas, pemikiran kritis, penguasaan teknologi, dan kemampuan literasi digital. Menurut Era Revolusi Industri 4.0. Produk pendidikan semakin terasing dari kehidupan nyata. Pendidikan harus merefleksikan nilai-nilai kehidupan sehari-hari, baik yang bersifat preservatif dan progresif. Pengembangan nilai-nilai kecakapan hidup dalam kegiatan keagamaan diharapkan dapat menumbuhkan jiwa pantang menyerah dengan etos kerja yang tinggi, kreatif, inovatif dalam menciptakan karya-karya di segala bidang, sehingga pada akhirnya mampu menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas bagi negara.

SMA Shalahuddin Malang merupakan lembaga pendidikan yang menginternalisasikan pendidikan life skill untuk seluruh anak didiknya. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan dan menjelaskan strategi guru PAI dalam meningkatkan life skill siswa yang diterapkan di SMA Shalahuddin Malang, dengan sub fokus yang mencakup : (1) konsep strategi, (2) implementasi strategi, dan (3) implikasi strategi, yang dilakukan oleh SMA Shalahuddin Malang dalam meningkatkan life skill siswanya.

Penelitian ini menggunakan pendekaatan kualitatif dengan rancangan field riset. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan triangulasi sumber. Informan penelitian adalah kepala sekolah, waka kurikulum, waka kesiswaan, guru PAI.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Konsep strategi guru PAI dalam meningkatkan life skill siswa di SMA Shalahuddin Malang merupakan hasil breakdown dari konsep keaswajaan dengan strategi persuasif, (2) Implementasi strategi guru PAI di SMA Shalahuddin Malang ada tiga, yaitu; (a) self awareness: budaya sekolah dengan kegiatan keagamaan untuk meningkatkan iman dan taqwa sebagai bekal dalam menghadapi↲
problema kehidupan; (b) rational thinking: berfikir secara logis dan rasional dalam memecahkan masalah; dan (c) social skill: mengasah kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi serta bekerja sama dengan orang lain secara umum menjadi bekal untuk bertahan hidup. (3) Implikasi strategi di SMA Shalahuddin Malang, meliputi: perubahan perilaku pada anak terutama terkait ubudiyah, mendapat respon dan citra yang baik dengan hubungan harmonis antara sekolah dan lingkungan, melahirkan output yang berkarakter baik, menjalin kerjasama dengan orangtua, teman maupun masyarakat serta peningkatan pada soft dan hard skill di diri siswa, lebih mandiri dan disiplin serta memiliki kecakapan hidup yang positif.

ENGLISH

Entering the Industrial Revolution Era 4.0, the world of education is required to construct creativity, critical thinking, mastery of technology, and digital literacy capabilities. According to the Industrial Revolution Era 4.0. Educational products are increasingly alienated from real life. Education must reflect the values of everyday life, both preservation and progressive. The development of life skills values in religious activities is expected to foster unyielding souls with a high work ethic, creative, innovat↲
ive in creating works in all fields, so that in the end it is able to create quality human resources for the country.

Salahuddin High School is an educational institution that internalizes life skills education for all of its students. This study aims to reveal and explain the strategies of PAI teachers in improving the life skills of students who are applied in SMA Salahuddin Malang, with sub focus that include: (1) the concept of strategy, (2) strategy implementation, and (3) the implications of the strategy, carried out by Salahuddin High School in improving the life skills of their students.

This study uses a qualitative approach to the design of the research field. Data collection is done by interview, observation and documentation. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Checking the validity of the findings is done by triangulating the source. The research informants were the principal, curriculum waka, student waka, PAI teacher.

The results showed that: (1) The concept of PAI teacher strategy in increasing the life skills of students in Salahuddin High School was the result of a breakdown of the concept of authenticity with a persuasive strategy, (2) Implementation of the PAI teacher strategy at SMA Salahuddin there were three, namely; (a) self awareness: school culture with religious activities to increase faith and piety as provision in facing life problems; (b) rational thinking: think logically and rationally in solving problems; and (c) social skills: hone the ability to communicate and interact and work together with others in general to become a provision for survival. (3) Implications of strategy at SMA Salahuddin, including: behavior change in children, especially related to ubudiyah, getting a good response and image with a harmonious relationship between school and the environment, giving birth to outputs of good character, establishing cooperation with parents, friends and the community and increasing on soft and hard skills in students, are more independent and disciplined and have positive life skills.

مستخلص البحث

لدخول عصر الثورة الصناعية 4.0 ، فإن عالم التعليم مطلوب لبناء الإبداع والتفكير النقدي وإتقان التكنولوجيا وقدرات محو الأمية الرقمية. وفقا للثورة الصناعية عصر 4.0. يتم عزل المنتجات التعليمية بشكل متزايد عن الحياة الحقيقية. يجب أن يعكس التعليم قيم الحياة اليومية ، سواء المحافظة والتقدمية. من ا↲
لمتوقع أن يؤدي تطوير قيم المهارات الحياتية في الأنشطة الدينية إلى تعزيز الأرواح التي لا تتزعزع بأخلاقيات العمل العالية والمبدعة والمبتكرة في إنشاء الأعمال في جميع المجالات ،بحيث تتمكن في النهاية من إنشاء موارد بشرية عالية الجودة للبلاد.

مدرسة عالية صلاح الدين مالانج هي مؤسسة تعليمية تدمج تعليم المهارات الحياتية لجميع طلابها. تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن وشرح استراتيجيات معلمي التربية الإسلامية في تحسين المهارات الحياتية للطلاب الذين يتم تطبيقهم في مدرسة عالية صلاح الدين مالانج ، مع التركيز على البعد الفرعي الذي يشمل: (1) مفهوم الاستراتيجية ، (2) تنفيذ الاستراتيجية ، و (3) الآثار المترتبة على الاستراتيجية ، التي تنفذها مدرسة عالية صلاح الدين مالانج في تحسين المهارات الحياتية لطلابهم.

تستخدم هذه الدراسة نهجًا نوعيًا لتصميم مجال البحث. يتم جمع البيانات عن طريق المقابلة والملاحظة والتوثيق. تتضمن تقنيات تحليل البيانات تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. يتم التحقق من صحة النتائج من خلال تثليث المصدر. كان مخبرو البحث هم مدير البرنامج ، واكا الطالب ، ومعلم التربية الإسلامية.

أظهرت النتائج ما يلي: (1) مفهوم استراتيجية المعلم التربية الإسلامية في تحسين المهارات الحياتية للطلاب في مدرسة عالية صلاح الدين مالانج هو انهيار لمفهوم الأصالة مع استراتيجية مقنعة ، (2) تنفيذ استراتيجية المعلم التربية الإسلامية في مدرسة عالية صلاح الدين مالانج هناك ثلاثة ، وهي ؛ (أ) الوعي الذاتي: ثقافة مدرسية ذات أنشطة دينية لزيادة الإيمان والتقوى كحالة في مواجهة مشاكل الحياة ؛ (ب) التفكير العقلاني: التفكير المنطقي والعقلاني في حل المشكلات ؛ و (ج) المهارات الاجتماعية: شحذ القدرة على التواصل والتفاعل والعمل مع الآخرين بشكل عام لتصبح بندًا للبقاء. (3) آثار الاستراتيجية في مدرسة عالية صلاح الدين مالانج ، بما في ذلك: تغيير السلوك لدى الأطفال المرتبط بشكل خاص بالعوبودية ، والحصول على استجابة جيدة وصورة بعلاقة متناغمة بين المدرسة والبيئة ، وتوليد مخرجات ذات طابع جيد ، وإقامة تعاون مع الآباء والأصدقاء والمجتمع وزيادة على المهارات الناعمة والصعبة لدى الطلاب ، وأكثر استقلالية وانضباطًا ولديهم مهارات حياتية إيجابية.