Strategi guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran akidah akhlak era disrupsi di MTs Surya Buana Malang

INDONESIA:

Strategi pembelajaran merupakan sebuah perencanaan tindakan tentang serangkaian kegiatan yang direncanakan secara khusus dari metode maupun pemanfaatan dari beberapa sumber daya yang dimaksud untuk mencapai tujuan dalam pendidikan tertentu. Dalam pendidikan formal, dapat diketahui bahwa guru sebagai pelaksananya harus dapat melaksanakan berbagai program pendidikan dengan sebaik-baiknya. Maka dari itu, untuk mencapai tujuan dalam pendidikan tersebut, guru diharapkan memiliki strategi pembelajaran yang menyenangkan dan tidak membosankan bagi siswa agar dapat belajar dengan lebih bersemangat dan dilakukan secara maksimal.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1) Untuk mengetahui pembelajaran Akidah Akhlak di MTs Surya Buana dalam meningkatkan mutu pembelajarannya di era disrupsi, yang meliputi aspek perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi hasil dari strategi pembelajaran. 2) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat yang mempengaruhi strategi guru MTs Surya Buana dalam meningkatkan mutu pembelajaran Akidah Akhlak di era disrupsi.

Untuk mencapai tujuan di atas, maka dalam meningkatkan pembelajaran siswa diperlukan upaya dari guru agama khusunya dalam pelajaran Akidah Akhlak untuk menggunakan metode, strategi dan media pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang harus dimiliki siswa. Metode penelitian kualitatif merupakan metode penelitian yang digunakan untuk meneliti objek secara alamiah, dimana peneliti sebagai instrumen utama penelitian, teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti yaitu teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis yang digunakan peneliti dengan cara mereduksi data yang tidak relevan, memaparkan data dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru MTs Surya Buana Malang dalam meningkatkan mutu pembelajaran Akidah Akhlak di era disrupsi ini yaitu: 1) perencanaan pembelajaran Akidah Akhlak dilakukan dengan mengikuti kurikulum yang berlaku dengan menyusun dan menambahkan materi sesuai dengan kondisi dan kemampuan siswa. 2) pelaksanaan pembelajaran Akidah Akhlak dilakukan dengan 3 kegiatan yaitu kegiatan awal sebelum dimulai pelajaran, kegiatan inti dalam penyampaian materi pelajaran, dan kegiatan penutup setelah proses pembelajaran berlangsung. 3) evaluasi pembelajaran dilaksanakan sebagai tolak ukur pemahaman siswa tentang materi yang telah diajarkan dan dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Kata kunci: Strategi pembelajaran, Akidah Akhlak, Disrupsi

ENGLISH:

The learning strategy is a plan of action about a series of activities specifically planned from the method and use of some of the resources intended to achieve certain educational objectives. In formal education, it can be seen that the teacher as the implementer must be able to carry out various educational programs as well as possible. Therefore, to achieve the goals in the education, teachers are expected to have a learning strategy that is fun and not boring for students to be able to learn more excited and carried out optimally.

The purpose of this study is to: 1) To find out the learning of the Islamic Morals at MTs Surya Buana in improving the quality of learning in the era of disruption, which includes aspects of planning, implementation and evaluation of the results of the learning strategy. 2) To find out the supporting and inhibiting factors that influence MTs Surya Buana's teacher strategy in improving the quality of moral learning in the era of disruption.

In order to achieve the above objectives, improving student learning requires the efforts of religious teachers, especially in the Moral Code to use learning methods, strategies and media in accordance with the competencies students must have. Qualitative research methods are research methods used to examine objects naturally, where the researcher as the main instrument of research, data collection techniques used by researchers are observation, interviews, and documentation. The analysis used by researchers by reducing irrelevant data, describing data and drawing conclusions
The results showed that the strategy of MTs Surya Buana Malang teachers in improving the quality of moral learning in this era of disruption, namely: 1) planning of moral learning is done by following the applicable curriculum by compiling and adding material according to the conditions and abilities of students. 2) the implementation of the learning of the Morals is done with 3 activities namely the initial activities before starting the lesson, the core activities in the delivery of subject matter, and closing activities after the learning process takes place. 3) evaluation of learning is carried out as a benchmark for students' understanding of the material that has been taught and can be applied in everyday life.

ARABIC:

استراتيجية التعلم هي خطة عمل حول سلسلة من الأنشطة المخطط لها خصوصًا من الطريقة واستخدام بعض الموارد المخصصة لتحقيق أهداف تعليمية معينة. في التعليم الرسمي، يمكن ملاحظة أن المعلم كمنفذ يجب أن يكون قادرًا على تنفيذ البرامج التعليمية المختلفة قدر الإمكان. لذلك ، لتحقيق الأهداف في التعليم ، من المتوقع أن يكون لدى المعلمين استراتيجية تعلم ممتعة وغير مملة للطلاب ليتمكنوا من التعلم بشكل أكثر حماسًا ويتم إجراؤهم على النحو الأمثل.

الغرض من هذه الدراسة هو: 1) معرفة تعلم الأخلاق الإسلامية في المدرس الثناوية سريا بوانا مالانج في تحسين جودة التعلم في عصر الاضطراب ، والذي يشمل جوانب التخطيط والتنفيذ وتقييم نتائج استراتيجية التعلم. 2) لمعرفة العوامل الداعمة والمثبطة التي تؤثر على استراتيجية المعلم مدرسة ثناوية سريا بوانا مالانج في تحسين جودة التعلم الأخلاقي في عصر الاضطراب.

من أجل تحقيق الأهداف المذكورة أعلاها ، يتطلب تحسين تعلم الطلاب جهودًا من المعلمين الدينيين ، وخاصة في دروس الأخلاق الإسلامية لاستخدام الأساليب والاستراتيجيات ووسائل التعلم التي تتوافق مع الكفاءات ويجب أن يمتلكها الطلاب. طرق البحث النوعي هي طرق البحث المستخدمة لفحص الأشياء بشكل طبيعي ، حيث يكون الباحث كأداة رئيسية للبحث ، وتقنيات جمع البيانات التي يستخدمها الباحثون هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. التحليل الذي يستخدمه الباحثون من خلال تقليل البيانات غير ذات الصلة ، ووصف البيانات واستخلاص النتائج.
أوضحت النتائج أن إستراتيجية الأساتذ في المدرسة الثناوية سريا بوانا مالانج في تحسين جودة التعلم الأخلاقي في هذا العصر من الاضطراب ، وهي: 1) يتم التخطيط للتعلم الأخلاقي باتباع المنهج المنطبق عن طريق تجميع وإضافة المواد وفقًا لظروف وقدرات الطلاب. 2) يتم تنفيذ تعلم الأخلاق من خلال ثلاثة أنشطة هي الأنشطة الأولية قبل بداية الدراسة ، والأنشطة الأساسية في إيصال الموضوع ، وإغلاق الأنشطة بعد أن تتم عملية التعلم. 3) يتم تقييم التعلم كمعيار لفهم الطلاب للمواد التي تم تدريسها والتي يمكن تطبيقها في الحياة اليومية.