Strategiguru untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami kandungan ayat-ayat al-Qur'an di SMA Islam Sabilurrosyad Malang

INDONESIA:

Al-Qur’an Merupakan salah satu Mu’jizat dari Allah kepada Nabi Muhammad SAW untuk disampaikan kepada seluruh umatnya sebagai pedoman hidup. Untuk itu, Al-Qur’an menjadi salah satu hal yang wajib untuk dipelajari. dalam segi bacaannya maupun segi pemahaman kandungan ayat-ayatnya. Dengannya dapat diketahui pesan-pesanyang terkandung di dalamnya. Dalam lembaga pendidikan, seorang guru memiliki peran penting dalam meningkatkan pemahaman peserta didik pada pada bidang tersebut. Sebab, hal tersebut dapat memberikan kesadaran bagi yang mempelajari untuk menerapkannyadalam kehidupan. Dengan demikan, upaya ini dapat membantu peserta didik untuk menjalani kehidupan yang lebih baik sebagai seorang muslin kedepannya.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan cara yang digunakan oleh guru PAI untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami kandungan ayat-ayat Al-Qur’an. (2) Mendeskripsikan apa saja yang perlu disiapkan oleh guru untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami kandungan ayat-ayat Al-Qur’an. (3) Mendeskripsikan tahapan-tahapan yang dilakukan oleh guru dalam mengevaluasi metode yang telah dirancang selama pelaksanaan proses pembelajaran. (4) Mendeskripsikan hasil evaluasi terhadap cara atau metode yang digunakan oleh guru dalam upaya meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami ayat-ayat Al-Qur’an.

Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Metode yang digunakan dalam pengambilan data selama penelitian yaitu wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan untuk analisisnya, menggunakan analisis kajian isi dan juga analisi kajian teori.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Cara guru PAI untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap kandungan ayat-ayat Al-Qur’an yaitu dengan mengkolaborasikan beberapa metode yang dipilih dalam susunan strategi menggunakan metode khusus tafsir maudhu’i, serta metode direct Instruction, metode diskusi dan juga metode penugasan, (2) Persiapan guru PAI untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap kandungan ayat-ayat Al-Qur’an yaitu menyiapkan perangkat pembelajaran yang inovatif dan kreatif, menyiapkan sumber belajar dan modul tambahan sebagai fokus utama dalam pemahaman pembelajaran, menyiapkan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan pembahasan. (3) Tahapan yang dilakukan oleh guru PAI dalam mengevaluasi metode selama proses pembelajaran yaitu memperhatikan setiap penggunan metode dalam proses pembelajaran, mengidentifikasi pemahaman siswa melalui beberapa indikator yang telah ditentukan, melakukan evaluasi pada saat pembelajaran berlangsung, dan mengevaluasi terhadap semua bagian dari strategi. (4) Hasil evaluasi mengenai metode guru PAI dalam upaya meningkatkan pemahaman siswa terhadap kandungan ayat-ayat Al-Qur’an yaitu strategi yang digunakan oleh guru PAI seperti pada umumnya, hanya saja selalu terselipkan inovasi baru dengan memadukan berbagai metode dan pendekatan yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik.

ENGLISH:

Al-Qur'an Is the one of the Miracles of Allah to the Prophet Muhammad SAW to be conveyed to all of his people as a way of life. For this reason, the Qur'an becomes one of the things that must be learned. in terms of reading pronunciation and understanding of the versescontent. It can be known the messages contained in it. In educational institutions, a teacher has an important obligation in increasing students' understanding on it. Because, it can provide awareness for those who learn to apply it in his life. Thus, this effort can help the students to have a better life as a muslin in the future.
This research aims to: (1) Describe the methods used by Islamic teachers to improve students' ability of understanding the verses content of the Qur'an. (2) Describe what needs to be prepared by the teacher to improve students' ability of understanding the verses content of the Qur'an. (3) Describe the stages carried out by the teacher in evaluating the methods that have been designed during the implementation of the learning process. (4) Describe the results of the evaluation of the methods used by the teacher in an effort to improve students' ability of understanding the verses content of the Qur'an.

This research method uses a qualitative approach to the type of descriptive research. The methods used in data collection during the research are interviews, and documentation. As for the analysis, it uses analysis of content studies and analysis of theoretical studies.

The results of this research, indicate that: (1) The Islamic teacher's way to improve students' understanding of the verses content of the Qur'an is to collaborate several methods chosen in the formulation of strategies using a special method that is tafsir maudhu’i method, as well as the direct instruction method, discussion method and also the assignment method, (2) The Islamic teacher’s preparation to increase students' understanding of the verses content of the Qur'an that is preparing innovative and creative learning media, preparing learning resources and additional modules as the main focus in understanding, preparing learning media that suits the needs of the discussion. (3) Stages carried out by Islamic teachers in evaluating methods during the learning process, that is paying attention to each use of methods in the learning process, identifying students' understanding through several predetermined indicators, evaluating during the learning process, and evaluating all parts of the strategy. (4) The results of the evaluation of the Islamic teacher's method in an effort to improve students' understanding of the verses content of the Qur'an, is the strategies that used by Islamic teachers as in general, it's just always tucked in new innovations by combining various methods and approaches that are in accordance with conditions and needs of students.
ARABIC:

القرآن هو معجزة من معجزات الله أنزل على النبي محمد صلى الله عليه وسلم ليرسل على جميع أمته إماما للحياة. لذلك، يكون القرآن من الفرائض يجب تعلمه قراءة كان أم فهما لمعان آياته. وبذلك، تفهم رسالات القرآنية التي تضمن فيه. وفي المؤسسة التعليمية كان للمعلم دور مهم لترقية فهم المتعلم في ذلك المجال. وبذلك، يساعد هذا السعي على المتعلم ليسلك الحياة الأحسنةلكونه مسلما في المستقبل.
يهدف هذا البحث ١) لوصف طريقة استعمل بها معلم تربية الإسلامية لترقية طاقة المتعلم في فهم محتويات آيات القرآن، ٢) لوصف ما يلزم استعداد به المعلم لترقية طاقة المتعلم في فهم محتويات آيات القرآن، ٣) لوصف مراحل استعمل بها المعلم في تقدير الطريقة المعدة خلال عملية التعليمية، ٤) لوصف نتيجة التقدير على طريقة استعمل بها المعلم لترقية طاقة المتعلم في فهم آيات القرآن.

استعملت هذه منهجية البحث على المنهج الكيفي بنوع البحث الوصفي. الطريقة المستعملة لجمع البيانات في خلال هذا البحث هي الطريقة المقابلة والطريقة التوثيقة. وأما تحليلها بتحليل الاطار المحتوي والإطار النظري.

تدل نتيجة هذا البحث على أن ١) طريقة معلم تربية الإسلامية لترقية فهم المتعلم على محتويات آيات القرآن هي بجمع الطرقات المختارات في بنية ستراتيجية استعمل الأسلوب التعليمية بناء على مودول (modul)بالمدخل الساينتيفيكية والطريقة التوجيهية المباشرية (direct instruction)والطريقة المناقشة والطريقة التوظيفية أيضا، 2) إعداد معلم تربية الإسلامية في ترقية فهم محتويات آيات القرآن هي باستعداد وسيلة التعليمية المخترعية والخلاقية، واستعداد مصدر التعليمية ومودول الثناويية أو الإضافية بؤرة رئيسية في فهم التعلمية، واستعداد وسيطة التعليمية المناسبة لحاجة المباحثة، 3) المراحل استعمل بها معلم التربية الإسلامية في تقدير الطريقة خلال عملية التعليمية هي الإهتمام بكل استعمال الطرقات في العملية التعليمية، تعرف فهم المتعلم على القرائن المخصصات، يقوم بالتقدير حينما يجري التعلم، وتقدر على كل قسم من الستراترجية، 4) نتيجة التقدير على طريقة استعمل بها المعلم لترقية طاقة المتعلم في فهم آيات القرآن هي الستراتيجية المستعمل لمعلم التربية الإسلامية كالستراتيجة العامة لكنها يكون الاختراع الجديد طيا بانضمام الطرقات والمداخل المناسبات على حال وحاجة المتعلم.