Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita matematika tipe hots berdasarkan gender: Studi kasus pada siswa kelas V SDI Surya Buana Kota Malang

مستخلص البحث

القصة ليس مجرد اهتمام إجابة آخر الحساب، لكن عملية الإنهاء لابد أن تهتم. المدرس لابد أن يستطيع أن يسهل الطلاب، ويفهمهم، ويدرس أعمق عن أخطاء الطلاب في إنهاء مشكلات الرياضية، بل ينبغي للمدرس معرفة العوامل التي لابد أنتهتم في تعلم الرياضية.

هذا البحث يهدف إلى وصف وتحليل: ) 1( أنواع الأخطاء، ) 2( العوامل المسببة للأخطاء، ) 3( أنماط الخطأ للطلاب والطالبات، ) 4( جهود المعلم لتقليل أخطاء الطلاب في حل مشكلات القصة الرياضية بنوع مهارة التفكير الأعلى. هذا البحث هو دراسة وصفية نوعية. فاعل البحث 6 طلاب الفصل الخامس )أ( في المدرسة الابتدائية الإسلامية مدينة مالانج وهم ثلاثة طلاب وثلاث طالبات. أسلوب جمع البيانات باستخدام الاختبار والمقابلة والوثائق. تقنية تحليل البيانات باستخدام النقص من البيانات، وعرض البيانات، والاستنتاج.

دلت النتائج أن أن و عا الأخطاء التي كان الطلاب يميلون إلى إنهاء أسئلة قصة نوع مهارة التفكير الأعلى في جانب التحليل هو كانت أخطاء في التح ويل ومها رة العملية، في جانب التق ويم هو أخطاء الفهم وأخطاء التحويل، بينما في جانب الإنشاء هو أخطاء التحويل. العوامل التي تسبب الأخطاء هي ليست مناسبة في اختيار العملية المستخدمة الأسئلة، وصعوبة فهم المشاكل في أسئلة القصة، وعدم فهم مفهوم المواد الكسرية، ودقة الطلاب الذين ما زالوا يفتقرون إلى العملية الحسابية، والارتباك، والنسيان، والتسرع وقلق الرياضية. تحديد اتساق أخطاء الطلاب هو الخطوة الأولى لتوفير تعليمات تصحيح حول أنماط الأخطاء المفاهيمية والإجرائية. لتقليل الأخطاء الرياضية لدى الطلاب في عمل أسئلة القصة، هناك حاجة إلى جهود المدرسين في التوجيه بالعلاج، وزيادة ممارسة العمل على أسئلة القصة، وتنفيذ التعلم التعاوني، وإعطاء التحفيز وتنمية رغبة القراءة، وتغيير الأفكار السلبية للطلاب والقلق في الرياضية، والألعاب البسيطة.

ABSTRACT

story matter pay attention to the final answer, but the process of solving it must also be considered. A teacher must be able to facilitate their students, discuss and study more deeply about students' problems in solving mathematical problems, but also a teacher needs them to understand the factors that must be considered in mathematics.

This study aims to describe and analyze (1) the types of errors, (2) the factors that cause errors, (3) the patterns of error of male and female students, (4) the teacher's efforts to correct students' mistakes in solving mathematical type story problems HOT. This research is a qualitative descriptive study. The research subjects consisted of 6 VA grade students at SDI Surya Buana Malang, which consisted of three male and three female students. Data collection techniques using tests, interviews, and documentation. Data analysis techniques using data reduction, data presentation, and conclusions.

The results showed the fact of errors made by students in completing HOTS type story problems in the aspect of analyzing the problem of transformation and the process of skills, in the aspect of evaluation that is the error of understanding and transformation error, while in the aspect of creating the error of transformation.

The factors that cause errors are not appropriate in choosing the operations used by the questions, questions about the questions, not understanding the concept of fractional material, accuracy of students who are still lacking in calculations, confused, forgetful and rushed and difficult mathematics. Identifying the consistency of student errors is the first step to providing permission for correction on concept and procedural error patterns. To reduce students 'mathematical problems in working on problems, teacher's efforts are needed in guiding with improvement, increasing the practice of story questions, implementing cooperative learning, motivating and fostering interest in reading, changing negative thinking patterns and increasing students' understanding of mathematics, and simple games.

ABSTRAK

Menyelesaikan soal cerita kenyataannya tidak semudah menyelesaikan soal matematika yang sudah berbentuk bilangan matematika. Penyelesaian soal cerita tidak hanya memperhatikan jawaban akhir perhitungan, tetapi proses penyelesaiannya juga harus diperhatikan. Seorang guru harus mampu memfasilitasi siswanya, memahami dan mengkaji lebih dalam mengenai kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika, akan tetapi juga seorang guru hendaknya harus mengetahui faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam mempelajari matematika.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis (1) jenis-jenis kesalahan, (2) faktor-faktor penyebabkan kesalahan, (3) pola kesalahan siswa laki-laki dan perempuan, (4) usaha guru mengurangi kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematike tipe HOTS. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 6 siswa kelas VA SDI Surya Buana Kota Malang, yaitu tiga siswa laki-laki dan tiga siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis kesalahan yang cenderung dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita tipe HOTS pada aspek menganalisis yaitu kesalahan transformasi dan kesalahan keterampilan proses, pada aspek mengevaluasi yaitu kesalahan pemahaman dan kesalahan transformasi, sedangkan pada aspek mencipta yaitu kesalahan transformasi. Faktor-faktor yang menjadi penyebab melakukan kesalahan adalah tidak tepat dalam memilih operasi yang digunakan soal, kesulitan memahami masalah dalam soal cerita, tidak memahami konsep materi pecahan, ketelitian siswa yang masih kurang dalam melakukan perhitungan, bingung, lupa dan tergesa-gesa serta kecemasan matematika. Mengidentifikasi konsistensi kesalahan siswa adalah langkah pertama untuk menyediakan instruksi koreksi pada pola kesalahan konsep dan prosedural. Untuk mengurangi kesalahan matematika siswa dalam mengerjakan soal cerita diperlukan usaha guru dalam membimbing dengan remedial, memperbanyak latihan mengerjakan soal cerita, menerapkan pembelajaran kooperatif, memberikan motivasi dan menumbuhkan minat baca, merubah mindset negatif dan kecemasan matematika siswa, dan permainan sederhana.