Haekal, T. M. (2020) Pengaruh kelengkapan sarana prasarana dan budaya organisasi dengan motivasi kerja terhadap produktivitas kerja guru SMA Negeri se Kecamatan Peusangan Bireuen. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Text (Fulltext)
18710020.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (4MB) |
Abstract
مستخلص البحث
إنتاجية عمل المعلم لتحسين جودة الموارد البشرية مهم جدا. سيزداد عامل الإنتاجية ويقل إذا كان قادرًا على إظهار الإنتاجية التي تشمل تحفيز العمل والثقافة التنظيمية واكتمال مرافق البنية التحتية. يجب أن يكون المعلم قادراً على القيام بجميع المهام والأدوار التي أوكلت إليه.
تهدف هذه الدراسة إلى شرح: (1) تأثير اكتمال المرافق والبنية التحتية على إنتاجية عمل المعلم (2) أثر الثقافة التنظيمية على إنتاجية عمل المعلم (3) تأثير تحفيز العمل على إنتاجية عمل المعلم (4) تأثير اكتمال المرافق والبنية التحتية على تحفيز العمل (5) أثر الثقافة التنظيمية على تحفيز العمل (6) تأثير اكتمال المرافق والبنية التحتية على إنتاجية عمل المعلم من خلال تحفيز العمل (7) أثر الثقافة التنظيمية على إنتاجية عمل المعلم من خلال تحفيز العمل.
الأساليب الكمية وأنواع البحوث المترابطة. كان مجتمع الدراسة 127 معلما. بينما كانت عينة الدراسة 97 معلماً. تقنيات جمع البيانات بالأدوات والاستبيانات والاستبيانات. يتضمن تحليل البيانات باستخدام Partial Least Square (PLS) من خلال برنامج قياس البيانات الإصدار 3.0 من Smart PLS النموذج الخارجي والنموذج الداخلي و Boostrapping و Blindfolding.
أوضحت النتائج ما يلي: (1) كان لإكمال البنية التحتية تأثير إيجابي كبير على إنتاجية عمل المعلم. إذا كان اكتمال البنية التحتية أكثر اكتمالًا ، فسيؤثر ذلك على إنتاجية عمل المعلم التي تتزايد. (2) ليس للثقافة التنظيمية تأثير إيجابي كبير على إنتاجية عمل المعلم. الثقافة التنظيمية ليست جيدة لأن العوامل الأخرى تساهم بشكل أكثر هيمنة. (3) ليس لتحفيز العمل تأثير إيجابي كبير على إنتاجية عمل المعلم. لأنه جزئيًا ليس له تأثير كبير على إنتاجية عمل المعلم. (4) لا تكتمل اكتمال مرافق البنية التحتية تأثيرًا إيجابيًا كبيرًا على تحفيز العمل ، بسبب نقص المرافق المقدمة لتحفيز العمل. (5) الثقافة التنظيمية لها تأثير إيجابي كبير على الدافع للعمل. لأن الثقافة التنظيمية لها تأثير على زيادة الدافع للعمل. (6) لا يؤثر اكتمال مرافق البنية التحتية بشكل مباشر من خلال تحفيز العمل على إنتاجية عمل المعلم ولكنه ليس مهمًا. يشتبه في أن له علاقة بدافع العمل. يؤدي الدافع العالي للعمل إلى زيادة إنتاجية عمل المعلم. (7) الثقافة التنظيمية لها تأثير غير مباشر من خلال تحفيز العمل على إنتاجية عمل المعلم ولكنها ليست كبيرة. أثر المتغيرات المتداخلة (الثقافة التنظيمية ودافع العمل) على إنتاجية عمل المعلم. متغير التدخل (دافع العمل) ليس له تأثير كبير. لذا لا يتدخل دافع العمل لأنه يضعف تأثير الثقافة التنظيمية على إنتاجية عمل المعلم.
ABSTRACT
Teacher work productivity for improving the quality of human resources is very important. The productivity factor will increase as well as lower if it is able to show a productivity which includes work motivation, organizational culture and completeness of infrastructure facilities. The teacher must be able to carry out all the tasks and roles that have been given to him.
This study aims to explain: (1) The effect of Completeness of Facilities and Infrastructure on Teacher Work Productivity (2) The effect of Organizational Culture on Teacher Work Productivity (3) The effect of Work Motivation on Teacher Work Productivity (4) The effect of Completeness of Facilities and Infrastructure on Work Motivation (5) The Effect of Organizational Culture on High School Work Motivation (6) The effect of Completeness of Facilities and Infrastructure on Teacher Work Productivity through Work Motivation (7) The effect of Organizational Culture on Teacher Work Productivity through Work Motivation.
Quantitative approaches and types of correlational research. The study population was 127 teachers. While the study sample was 97 teachers. Data collection techniques with instruments, questionnaires, questionnaires. Data analysis using Partial Least Square (PLS) through the Smart PLS version 3.0 data measurement program includes Outer Model and Inner Model, Boostrapping, and Blindfolding.
The results showed that: (1) The completeness of infrastructure had a significant positive effect on teacher work productivity. If the completeness of infrastructure is more complete, it will affect teacher work productivity which is increasing. (2) Organizational culture has no significant positive effect on teacher work productivity. Organizational culture is not good because other factors contribute more dominantly. (3) Work motivation does not have a significant positive effect on teacher work productivity. Because partially does not have a significant effect on teacher work productivity. (4) The completeness of infrastructure facilities does not have a significant positive effect on work motivation, because of the lack of facilities provided for work motivation. (5) Organizational culture has a significant positive effect on work motivation. Because organizational culture has an effect on increasing work motivation. (6) The completeness of infrastructure facilities does not directly influence through work motivation on teacher work productivity but is not significant. suspected to have a relationship with work motivation. High work motivation leads to high teacher work productivity. (7) Organizational culture has an indirect effect through work motivation on teacher work productivity but is not significant. Effect of Intervening variables (organizational culture and work motivation) on teacher work productivity. Intervening variable (work motivation) has no significant effect. So work motivation does not interfere because it weakens the influence of organizational culture on teacher work productivity.
ABSTRAK
Produkivitas kerja guru bagi peningkatan kualitas SDM sangat penting. Faktor produktivitas akan meninggi serta merendah jika mampu menujukkan sebuah produktivitas yang mencakup dalam motivasi kerja, budaya organisasi serta kelengkapan prasarana sarana. Guru harus dapat melaksanakan seluruh tugas dan peran yang telah diberikan pada dirinya.
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan: (1) Pengaruh Kelengkapan Sarana dan Prasarana terhadap Produktivitas Kerja Guru (2) Pengaruh Budaya Organisasi terhadap Produktivitas Kerja Guru (3) Pengaruh Motivasi Kerja terhadap Produktivitas Kerja Guru (4) Pengaruh Kelengkapan Sarana dan Prasarana terhadap Motivasi Kerja (5) Pengaruh Budaya Organisasi terhadap Motivasi Kerja (6) Pengaruh Kelengkapan Sarana dan Prasarana terhadap Produktivitas Kerja Guru melalui Motivasi Kerja (7) Pengaruh Budaya Organisasi terhadap Produktivitas Kerja Guru melalui Motivasi Kerja.
Pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian 127 guru. Sedangkan sampel penelitian 97 guru. Teknik pengumpulan data dengan instrumen, angket, kuesioner. Analisis data menggunakan Partial Least Square (PLS) melalui program Smart PLS versi 3.0 pengukuran data meliputi Outer Model dan Inner Model, Boostrapping, serta Blindfolding.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kelengkapan sarana prasarana berpengaruh positif signifikan terhadap produktivitas kerja guru. Apabila kelengkapan sarana prasarana semakin lengkap, maka mempengaruhi produktivitas kerja guru yang semakin meningkat (2) Budaya organisasi tidak berpengaruh positif signifikan terhadap produktivitas kerja guru. Budaya organisasi tidak baik karena faktor lain lebih dominan berkontribusi. (3) Motivasi kerja tidak berpengaruh positif signifikan terhadap produktivitas kerja guru. Karena secara parsial tidak memiliki pengaruh signifikan produktivitas kerja guru. (4) Kelengkapan sarana prasarana tidak berpengaruh positif signifikan terhadap motivasi kerja, karena kurangnya fasilitas yang diberikan terhadap motivasi kerja. (5) Budaya organisasi berpengaruh positif signifikan terhadap motivasi kerja. Karena budaya organisasi memberikan efek terhadap peningkatan motivasi kerja. (6) Kelengkapan sarana prasarana berpengaruh tidak langsung melaui motivasi kerja terhadap produktivitas kerja guru namun tidak signifikan. diduga ada hubungan dengan motivasi kerja. motivasi kerja yang tinggi menimbulkan produktivitas kerja guru tinggi. (7) Budaya organisasi berpengaruh secara tidak langsung melaui motivasi kerja terhadap produktivitas kerja guru namun tidak signifikan. Pengaruh variabel Intervening (budaya organisasi dan motivasi kerja) terhadap produktivitas kerja guru. Variabel Intervening (motivasi kerja) tidak berpengaruh signifikan. Sehingga motivasi kerja tidak meginterveningkan karena memperlemah pengaruh budaya organisasi terhadap produktivitas kerja guru.
Item Type: | Thesis (Masters) | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Wahidmurni, Wahidmurni and Efiyanti, Alfiana Yuli | |||||||||
Contributors: |
|
|||||||||
Keywords: | اكتمال مرافق البنية التحتية; الثقافة التنظيمية; تحفيز العمل; إنتاجية عمل المعلم; Completeness of Infrastructure Facilities; Organizational Culture; Work Motivation; Teacher Work Productivity; Kelengkapan Sarana Prasarana; Budaya Organisasi; Motivasi Kerja; Produktivitas Kerja guru | |||||||||
Subjects: | 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130304 Educational Administration, Management and Leadership | |||||||||
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Islam | |||||||||
Depositing User: | T. M. Haekal | |||||||||
Date Deposited: | 09 Sep 2020 14:38 | |||||||||
Last Modified: | 09 Sep 2020 14:38 | |||||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/19640 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
View Item |