Implementasi metode Iqro' dalam mengatasi masalah kesulitan membaca al-Qur'an siswa MTs NU TMI Pujon Kabupaten Malang

INDONESIA:

Al-Qur’an merupakan pedoman hidup bagi setiap muslim, di mana al-Qur’an merupakan sumber dari segala ilmu. Al-Qur’an sendiri mempunyai bahasa yang berbeda dengan bahasa sehari-hari, oleh karena itu proses pembelajaran al-Qur’an sejak dini sangat diperlukan agar dapat membaca al-Qur’an dengan baik dan benar. Namun, dewasa ini masih banyak anak-anak yang belum bisa membaca al-Qur’an dengan baik, dikarenakan banyak masyarakat yang lebih mementingkan ilmu umum dibandingkan ilmu al-Qur’an.

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui bagaimana kesulitan membaca al-Qur’an siswa MTs NU TMI Pujon, 2) mengetahui pelaksanaan metode iqro’ untuk mengatasi kesulitan membaca al-Qur’an siswa MTs NU TMI Pujon, 3) mengetahui hambatan-hambatan yang dialami selama pelaksanaan metode iqro’ di MTs NU TMI Pujon.

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, serta dokumentasi yang dianalisis menggunakan langkah sebagai berikut: reduksi data, display data, dan kesimpulan atau verifikasi data. Sedangkan pengecekan keabsahan data pada penelitian ini menggunakan teknik membercheck.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Kesulitan membaca al-Qur’an siswa meliputi: kesulitan dalam melafalkan huruf sesuai makhorijul huruf nya, panjang pendek bacaan, terbalik dalam menyebutkan huruf hijaiyah, dan belum bisa membaca huruf sambung. 2) Pelaksanaan metode iqro’ yaitu pada saat sebelum Kegiatan Belajar Mengajar dimulai tepatnya pada pukul 06.30 sampai 07.00. yang dibimbing oleh Bu Laily Nur Afifah dengan dibantu beberapa siswa. 3) Hambatan-hambatan yang dialami proses pelaksanaan metode iqro’ yaitu kurang nya tenaga pengajar (sehingga dibantu oleh beberapa siswa untuk ikut membina pelaksanaan metode iqro’) serta kurang nya waktu (sehingga satu pembina harus membimbing beberapa siswa/i)

ENGLISH:

The Qur'an is a way of life for every Muslim, where the Qur'an is the source of all knowledge. Al-Qur'an has a language that is different from everyday language, because of it, the process of learning the Qur’an from an early age is very necessary to be able to read the Qur'an well and correctly. However, today there are still many children have not been able to read the Qur'an well, because many people are more concerned with general science than the science of the Qur'an.

This study aims to 1) find out how difficult to read al-Qur'an students of MTs NU TMI Pujon, 2) find out the implementation of the iqro 'method to solving problem the difficulty of reading al-Qur'an students of MTs NU TMI Pujon, 3) find out the obstacles that experienced during the implementation of the iqro 'method at MTs NU TMI Pujon.

This research use descriptive qualitative approach. Data collection techniques used were observation, interviews, and documentation analyzed using the following steps: data reduction, data display, and conclusion or data verification. While checking the validity of the data in this study using the membercheck technique.

The results showed that 1) Difficulties in reading al-Qur'an students include: difficulty in pronouncing letters according to their makhorijul huruf, short lengths of reading, upside down in mentioning hijaiyah letters, and not being able to read conjunctions. 2) The implementation of the iqro method 'that is just before the Teaching and Learning Activity starts precisely at 06:30 to 07:00. guided by Mrs. Laily Nur Afifah with the help of several students. 3) Obstacles experienced by the process of implementing the iqro method are a lack of teaching staff (so assisted by a some of students to help the implementation of the iqro method) and lack of time (so that one coach must guide several students)

ARABIC:

القرآن هو أسلوب حياة لكل مسلم ، حيث القرآن هو مصدر كل المعرفة. القرآن نفسه لغة تختلف عن لغة الحياة اليومية ، لأن عملية تعلم القرآن من سن مبكرة ضرورية للغاية حتى تتمكن من قراءة القرآن بشكل صحيح. ومع ذلك ، لا يزال هناك اليوم العديد من الأطفال الذين لم يتمكنوا من قراءة القرآن جيدًا ، لأن الكثير من الناس يهتمون بالعلوم العامة أكثر من علم القرآن.

تهدف هذه الدراسة إلى 1) معرفة مدى صعوبة قراءة القرآن لدى طلبة مدرسة ثناوية نهضة العلماء تربية المبالغين الإسلامية بوجون ،2) معرفة تنفيذ طريقة الاقرء للتغلب على صعوبة قراءة القرآن لطلاب مدرسة ثناوية نهضة العلماء تربية المبالغين الإسلامية بوجون, 3) معرفة العوائق التي تمت مواجهتها أثناء تنفيذ طريقة الاقرء مدرسة ثناوية نهضة العلماء تربية المبالغين الإسلامية بوجون.

يستخدم هذا البحث نهجا وصفيا نوعيا. تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق تم تحليلها باستخدام الخطوات التالية: تقليل البيانات ، وعرض البيانات ، والاستنتاج أو التحقق من البيانات. أثناء التحقق من صحة البيانات في هذه الدراسة باستخدام تقنية فحص الأعضاء.

أوضحت النتائج أن:1) صعوبات قراءة القرآن تشمل: صعوبة النطق بالحروف المكتوبة بالحروف ، ومدد القراءة القصيرة ، والمقلوب في ذكر حروف الحجيجية ، وعدم القدرة على قراءة العطف. 2) تنفيذ طريقة الاقرء قبل بدء نشاط التدريس والتعلم بالضبط الساعة 06:30 حتي 07:00. تسترشد بالسيدة ليلي نور عفيفة بمساعدة عدة طلاب. 3) العوائق التي واجهتها عملية تنفيذ طريقة الاقرء أي نقص في أعضاء هيئة التدريس (لذا يساعده بعض الطلاب للمساعدة في تعزيز تنفيذ طريقة الاقرء) ووقت أقل (بحيث يجب على مدرب واحد توجيه العديد من الطلاب)