Implementasi Keterampilan Abad 21 Dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kota Malang

مستخلص البحث

إن القرن الحادي والعشرين قرن مليء بالتحديات. إن عالم التعليم له دور ومسؤولية أكبر ليتمكن من التغلب على هذه التحديات والاستجابة لها. من بين مهارات القرن الحادي والعشرين التي يجب أن يمتلكها الطلاب هي مهارات 4ج ، وهي التفكير النقدي والتواصل والتعاون والإبداع. اليوم ، تستند مؤشرات النجاح بشكل أكبر على القدرة على التواصل وتبادل واستخدام المعلومات لحل المشكلات المعقدة ، والقدرة على التكيف والابتكار في الاستجابة للطلبات الجديدة والظروف المتغيرة ، وتوسيع قوة التكنولوجيا لخلق معرفة جديدة. ثم يجب أن يكون على دراية بأنشطة التعلم التي تمارس مهارات 4ج نفسها. وكذلك في دراسة التربية الإسلامية خاصة في موضوعات تاريخ الثقافة الإسلامية. يمتلك المعلمون أدوارًا ومسؤوليات مهمة في تطبيق مهارات القرن الحادي والعشرين ، خاصةً 4ج في كل عملية تعلم.

أهداف هذه الدراسة هي: (1) لمعرفة تخطيط تعلم التاريخ الثقافي الإسلامي في تطبيق مهارات القرن الحادي والعشرين في المدرسة المتؤسطة الإسلامية الحكومية 1 ، مدينة مالانج. (2) لمعرفة عملية التعلم التاريخ الثقافي الإسلامي في تطبيق مهارات القرن 21 في المدرسة المتؤسطة الإسلامية الحكومية 1 ، مدينة مالانج. (3) لمعرفة تقييم تعلم التاريخ الثقافي الإسلامي في تطبيق مهارات القرن الحادي والعشرين في المدرسة المتؤسطة الإسلامية الحكومية 1 ، مدينة مالانج.

طريقة البحث المستخدمة في هذا البحث هي طريقة وصفية وصفية لتحليل البيانات في شكل جمل أو كلمات. هذا النوع من البحث هو دراسة حالة ، لأن الباحثين ينظرون مباشرة إلى المشاكل الموجودة في الموقع ويهتمون بالظروف قيد الدراسة. تقنيات جمع البيانات في شكل الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تم تحليل البيانات عن طريق جمع البيانات ، وتقليل البيانات ، وتقديم البيانات وتقديم الاستنتاجات.

في هذه الدراسة ، وجد الباحثة العديد من النتائج المتعلقة بتنفيذ مهارات القرن الحادي والعشرين في تعلم التاريخ الثقافي الإسلامي في طلاب الصف السابع في المدرسة المتؤسطة الإسلامية الحكومية 1 ، مدينة مالانج: (1) تخطيط تعلم التاريخ الثقافي الإسلامي في تطبيق مهارات القرن 21 من خلال RPP ووحدة نشاط التعلم المستقل (UKBM) ، كل لدى UKBM نموذج تعليمي واحد وطرق تدريس مختلفة (2) تنفيذ تعلم SKI في تطبيق مهارات القرن الحادي والعشرين من خلال UKBM باستخدام نموذج التعلم النشط مع طريقة الجيوب الودية (3) تقييم تعلم التاريخ الثقافي الإسلامي في تطبيق مهارات القرن الحادي والعشرين لا يتم فقط في نهاية التعلم. بالإضافة إلى اجتياز اختبارات منتصف الفصل الدراسي ، ونهاية امتحانات نهاية الفصل الدراسي والاختبارات اليومية ، يتم إجراء التقييم أيضًا من خلال نتائج أنشطة التعلم في UKBM من خلال الممارسة والاختبارات المكتوبة وغير المكتوبة والشفوية وغير الشفوية.

ABSTRACT

The 21st century is a century full of challenges. the education world has a greater role and responsibility to be able to overcome and respond to these challenges. Among the 21st century skills that must be possessed by students are the 4C Skills, namely critical thinking, communication, collaboration and creativity. Today, indicators of success are based more on the ability to communicate, share and use information to solve complex problems, be able to adapt and innovate in responding to new demands and changing circumstances, and expanding the power of technology to create new knowledge. Then it needs to be familiarized with learning activities that practice the 4C Skills themselves. Likewise in the study of Islamic Religious Education, especially on SKI subjects. Teachers have important roles and responsibilities in applying 21st century skills, especially 4C in every learning process.

The objectives of this study are: (1) To find out the planning of SKI learning in applying 21st century skills in MTsN 1 Malang City (2) To find out the SKI learning process in applying 21st century skills in MTsN 1 Malang City (3) To find out the evaluation of SKI learning in applying 21st century skills in MTsN 1 Malang City.
The research method used in this research is descriptive qualitative research method to analyze data in the form of sentences or words. This type of research is a case study, because researchers look directly at the problems found in the location and pay attention to the circumstances under study. Data collection techniques in the form of observation, interviews, and documentation. Data were analyzed by collecting data, reducing data, presenting data and presenting conclusions.

In this study, researchers found several findings regarding the implementation of 21st century skills in learning SKI in grade VII students in MTsN 1 Malang City: UKBM has one learning model and various teaching methods (2) the implementation of SKI learning in applying 21st Century skills through UKBM using active learning model with friendly pockets method (3) evaluating SKI learning in applying 21st Century skills is not only done at the end of learning. In addition to going through midterms, end of semester exams and daily tests, assessment is also carried out through the results of learning activities in UKBM through practice, written and non-written tests, oral and non-verbal.

ABSTRAK

Abad 21 merupakan abad yang penuh dengan berbagai tantangan . dunia pendidikan memiliki peran dan tanggung jawab yang lebih besar untuk dapat mengatasi dan menjawab tantangan tersebut. Diantara keterampilan abad 21 yang harus dimiliki oleh peserta didik ialah Keterampilan 4C, yaitu berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi dan kreativitas. Saat ini, indikator keberhasilan lebih didasarkan pada kemampuan untuk berkomunikasi, berbagi, dan menggunakan informasi untuk memecahkan masalah yang kompleks, dapat beradaptasi dan berinovasi dalam menanggapi tuntutan baru dan mengubah keadaan, dan memperluas kekuatan teknologi untuk menciptakan pengetahuan baru. Maka perlu dibiasakan dengan aktivitas pembelajaran yang melatih Keterampilan 4C itu sendiri.

Begitupun dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam khususnya pada mata pelajaran SKI. Guru memiliki peranan dan tanggung jawab penting dalam menerapkan keterampilan abad 21 khususnya 4C dalam setiap proses pembelajaran.

Tujuan Penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui perencanaan pembelajaran SKI dalam menerapkan keterampilan abad 21 di MTsN 1 Kota Malang (2) Untuk mengetahui proses pembelajaran SKI dalam menerapkan keterampilan abad 21 di MTsN 1 Kota Malang (3) Untuk mengetahui evaluasi pembelajaran SKI dalam menerapkan keterampilan abad 21 di MTsN 1 Kota Malang.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif deskriptif untuk menganalisa data-data berupa kalimat atau kata. Jenis penelitian yang digunakan adalah bersifat studi kasus, karena peneliti melihat langsung masalah yang terdapat dalam lokasi dan memperhatikan keadaan yang diteliti. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan pengumpulan data, mereduksi data, penyajian data dan penyajian kesimpulan.

Dalam penelitian ini, peneliti menemukan beberapa temuan mengenai implementasi keterampilan abad 21 dalam pembelajaran SKI pada siswa kelas VII di MTsN 1 Kota Malang adalah: (1) perencanaan pembelajaran SKI dalam menerapkan keterampilan abad 21 melalui RPP dan Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM), setiap UKBM terdapat satu model pembelajaran dan berbagai metode pengajaran (2) pelaksanaan pembelajaran SKI dalam menerapkan keterampilan abad 21 melalui UKBM menggunakan model active learning dengan metode kantong bersahabat (3) evaluasi pembelajaran SKI dalam menerapkan keterampilan abad 21 tidak hanya dilakukan di akhir pembelajaran. Selain memalui ujian tengah semester , ujian akhir semester dan ulangan harian , penilaian juga dilakukan melalui hasil kegiatan-kegiatan pembelajaran yang ada dalam UKBM baik memalui praktek, tes tulis maupun non tulis, lisan mamupun non lisan.