Internalisasi nilai-nilai karakter melalui ekstrakurikuler Tapak Suci di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah 1 Kota Malang

INDONESIA:

Sejatinya pendidikan itu berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu cakap, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Namun, tujuan baik tersebut berbeda dengan kenyataan yang ada di lapangan. Maka dari itu, perlu adanya perbaikan kualitas pendidikan karakter, salah satunya dengan proses internalisasi nilai karakter melalui ekstrakurikuler tapak suci.

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk: (1) Mengetahui apa saja nilai karakter yang terdapat dalam ekstrakurikuler tapak suci di Madrsah Tsanawiyah Muhammdiyah 1 Kota Malang. (2) Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai karakter melalui ekstrakurikuler tapak suci di Madrsah Tsanawiyah Muhammdiyah 1 Kota Malang. (3) Mendeskripsikan implikasi internalisasi nilai-nilai karakter ekstrakurikuler tapak suci terhadap peserta didik di Madrsah Tsanawiyah Muhammdiyah 1 Kota Malang.

Pendekatan penelitian yang digunakan peneliti adalah kualitatif berjenis deskriptif. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan melaksanakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Saat data terkumpul peneliti menggunakan analisa deskriptif kualitatif. Serta untuk mengecek keabsahan data, menggunakan teknik ketekunan pengamatan dan triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Nilai-nilai karakter yang ada dalam ekstrakurikuler tapak suci di Madrsah Tsanawiyah Muhammdiyah 1 Kota Malang yaitu: religius, disiplin, tanggung jawab, berkepribadian tangguh dan sportivitas. (2) Proses internalisasi nilai-nilai karakter melalui ekstrakurikuler tapak suci di Madrsah Tsanawiyah Muhammdiyah 1 Kota Malang, dilakukan dengan melalui tiga tahap yaitu: tahap transformasi nilai, tahap transaksi nilai dan tahap transinternalisasi nilai.(3) Implikasi internalisasi nilai-nilai karakter ekstrakurikuler tapak suci terhadap peserta didik di Madrsah Tsanawiyah Muhammdiyah 1 Kota Malang dikatakan berhasil, walaupun harus terus diperbaiki dari hari ke hari, sehingga para peserta didik dapat mengimplimentasikan nilai-nilai karakter yang ada di ekstrakurikuler tapak suci dalam kehidupan sehari-hari.

ENGLISH:

Indeed education function to develop capabilities and shape the character and civilization of a dignified nation in the context of educating the life of the nation, aiming at developing the potential of students to become people of faith and devotion to God Almighty, noble, healthy, knowledgeable, independent and knowledgeable be a democratic and responsible citizen. However, these good goals are different from the reality on the ground. Therefore, it is necessary to improve the quality of character education, one of them is by internalizing the character values through the sacred tread extracurricular activities.

This research was conducted with the aim to: (1) Know what the character values contained in the tread sacred extracurricular activities in Madrasah Tsanawiyah Muhammdiyah 1 Malang City. (2) Describe the process of internalizing character values through extracurricular treads at Madrasah Tsanawiyah Muhammdiyah 1 Malang City. (3) Describe the implications of internalizing the sacred tread extracurricular character values for students in Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah 1 Malang City.

The research approach used by researchers is qualitative descriptive type. Data collection techniques carried out by carrying out observations, interviews and documentation. When the data is collected the researcher uses a qualitative descriptive analysis. And to check the validity of the data, using persistence techniques of observation and triangulation.

The result showed that: (1) The character values that exist in the sacred tread extracurricular activities in Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah 1 Malang City, namely: religious, disciplined, responsible, tough personality and sportsmanship. (2) The process of internalizing character values through sacred tread extracurricular activities in Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah 1 Malang City, carried out through three stages, namely: the stage of value transformation, the stage of value transaction and the stage of value transinternalisation. (3) Implications of internalizing sacred tread extracurricular character values for students in Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah 1 Malang City is said to be successful, although it must continue to be improved from day to day, so student can implement the character values that exixt in the sacred tread extracurricular in daily life.

ARABIC:

في الواقع، يعمل التعليم على تطوير القدرات و تشكيل شخصية و حضارة أمة كريمة في سياق تعليم حياة الأمة، بهدف تطوير إمكانات المتعلمين ليصبحوا بشرا مؤمنين و متقين بالله تعالى، ولديهم الأخلاق الكريمة و يكون أصحاء و ماهرين و مستقلين و أن يكون مواطنا ديمقراطيًا و مسؤولا. ولكن تختلف هذه الأهداف الجيدة عن الواقع، لذلك من الضروري أن يوجد تحسين جودة تعليم الشخصية، أحدها عن طريق استيعاب قيم الشخصية من خلال الأنشطة الإضافية Tapak Suci.

يهدف هذا البحث: (١) لمعرفة ما هي القيم الشخصية الواردة من الأنشطة الإضافية Tapak Suci في المدرسة الثناوية المحمدية ١ مالانج، (٢) لوصف عملية استيعاب قيم الشخصية من خلال الأنشطة الإضافية Tapak Suci في المدرسة الثناوية المحمدية ١ مالانج. (٣) لوصف الآثار المترتبة على استيعاب قيم الشخصية من الأنشطة الإضافية Tapak Suci لطلاب المدرسة الثناوية المحمدية ١ مالانج.

تستخدم الباحثة منهج البحث و هو وصفي نوعي. تقنيات جمع البيانات المستخدمة كانت تقنيات الملاحظات و المقابلات و التوثيق. عندما يتم جمع البيانات تستخدم الباحثة تحليلا وصفيا نوعيا. وللتحقق من صحة البيانات فتستخدم الباحثة تقنيات الثبات للمراقبة و التثليث.

و من نتائج البحث كما يلي: (١) قيم الشخصية الموجودة في الأنشطة الإضافية Tapak Suci في المدرسة الثناوية المحمدية ١ مالانج هي: شخصية دينية، منضبطة، مسؤولة، قاسية وروح رياضية. (٢) عملية استيعاب قيم الشخصية من خلال الأنشطة الإضافية Tapak Suci في المدرسة الثناوية المحمدية ١ مالانج نفذت من خلال ثلاث مراحل، وهي: مرحلة تحويل القيمة و مرحلة معاملات القيمة و مرحلة تحويل القيمة إلى الأبد. (٣) الآثار المترتبة على استيعاب القيم الشخصية من الأنشطة الإضافية Tapak Suci لطلاب المدرسة الثناوية المحمدية ١ مالانج ناجحة، على الرغم من أنه يجب أن يستمر تحسينها من يوم لآخر، حتى يتمكن الطلاب في تنفيذ قيم الشخصية الموجودة في الأنشطة الإضافية Tapak Suci في الحياة اليومية.