Penerapan pembelajaran membaca al-Qur'an menggunakan metode Bil-Qalam di TPQ Bil-Qalam PIQ al-Mabrur Singosari Malang

INDONESIA:

Pada perkembangan masyarakat pada dewasa ini, sering terjadi berbagai tantangan serta hambatan dalam ruang lingkup pendidikan. Hambatan yang sangat vital adalah adanya mutu dan kualitas pendidikan di negeri ini yang masih rendah, hal tersebut menimbulkan dampak signifikan pada peningkatan mutu pendidikan di indonesia yang dikelola secara langsung oleh pengelola pendidikan. Umat Islam juga dituntut untuk bisa membaca Al-Qur’an saja dan menguasai dan memahami setiap tajwid serta tempat keluarnya huruf. Dalam menghadapi hambatan tersebut, metode Bil-Qalam hadir untuk memberikan solusi bagi semua kalangan untuk belajar dan memperbaiki bacaan Al-Qur’annya sehingga harapannya masyarakat akan dapat menerapkan pembelajaran Bil-Qalam tersebut dan mampu membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar sesuai tajwid yang telah diajarkan oleh dewan asatidz melalui metode Bil-Qalam.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk: (1) menjelaskan penerapan pembelajaran membaca Al-Qur’an menggunakan metode Bil-Qalam di TPQ Bil-Qalam PIQ Al-Mabrur Singosari Malang. (2) menjelaskan faktor pendukung dan penghambat dalam pembelajaran membaca Al-Qur’an menggunakan metode Bil-Qalam di TPQ Bil-Qalam PIQ Al-Mabrur Singosari Malang. (3) menjelaskan strategi dan solusi dalam mengatasi hambatan pada pembelajaran membaca Al-Qur’an di TPQ Bil-Qalam PIQ Al-Mabrur Singosari Malang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, karena pada penelitian ini peneliti akan melaporkan hasil penelitian tentang penerapan pembelajaran membaca Al-Qur’an dengan menggunakan metode Bil-Qalam, kemudian mendeskripsikan dan mengkorelasikan dengan konsep materi yang telah ada. Metode pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti adalah triangulasi yaitu penggabungan antara observasi, dokumentasi, dan wawancara.

Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Penerapan pembelajaran Bil-Qalam di TPQ Bil-Qalam dilakukan dengan cara talqin dan menggunakan 4 lagu khas PIQ, kemudian evaluasi pembelajaran dilakukan dengan dua tahap yaitu evaluasi harian dan per semester. (2) Faktor pendukung dan faktor penghambat pembelajaran ini yaitu dari faktor pendukung adanya 5 pilar pendidikan Bil-Qalam, santri yang tertib dan kedisiplinan. Faktor penghambat guru menguasai 5 pilar pendidikan dan pembelajaran Bil-Qalam serta kurangnya kerjasama yang baik dari orangtua. (3) Strategi dan solusi dalam mengatasi hambatan pada pembelajaran membaca Al-Qur’an menggunakan Metode Bil-Qalam di TPQ Bil-Qalam PIQ Singosari Malang guru berusaha membuat santri agar tetap fokus dan memberi nasihat kepada santri ketika belajar di kelas.

ENGLISH:

In the development of society today, there are often challenges and obstacles in the scope of education. A very vital obstacle is the quality and quality of education in this country which is still low, it has a significant impact on improving the quality of education in Indonesia which is managed directly by the education manager. Muslims are also required to be able to read the Koran only and master and understand every tajwid and where the letters come out. In facing these obstacles

The purpose of this study is to: (1) explain the application of learning to read the Qur'an using the Bil-Qalam method in TPQ Bil-Qalam PIQ Al-Mabrur Singosari Malang. (2) explain the supporting and inhibiting factors in learning to read the Qur'an using the Bil-Qalam method in TPQ Bil-Qalam PIQ Al-Mabrur Singosari Malang. (3) explain the strategies and solutions in overcoming obstacles in learning to read the Qur'an at TPQ Bil-Qalam PIQ Al-Mabrur Singosari Malang.

This study uses a qualitative descriptive approach, because in this study the researcher will report the results of research on the application of learning to read the Qur'an using the Bil-Qalam method, then describe and correlate with existing material concepts. The data collection method used by researchers is triangulation, which is a combination of observation, documentation, and interviews
The results of this study are as follows: (1) The application of Bil-Qalam learning in TPQ Bil-Qalam is done by talqin and using 4 distinctive songs PIQ, then evaluation of learning is carried out in two stages, namely daily and semester evaluation. (2) Supporting factors and inhibiting factors of this learning are the supporting factors of the 5 pillars of Bil-Qalam education, orderly and disciplined students. Teacher inhibiting factors master the 5 pillars of education and learning Bil-Qalam and the lack of good cooperation from parents. (3) Strategies and solutions in overcoming obstacles in learning to read the Qur'an using the Bil-Qalam Method in TPQ Bil-Qalam PIQ Singosari Malang teachers try to make students stay focused and give advice to students when studying in class.

ARABIC:

في تطور المجتمع اليوم ، غالبا ما تكون هناك تحديات وعقبات في مجال التعليم. عقبة حيوية للغاية هي جودة وجودة التعليم في هذا البلد الذي لا يزال منخفضًا ، والذي له تأثير كبير على تحسين جودة التعليم في إندونيسيا التي يديرها مدير التعليم مباشرة. يجب على المسلمين أن يكونوا قادرين على قراءة القرآن فقط وإتقان وفهم كل تجويد وأين تخرج الحروف. في مواجهة هذه العقبات ،

الغرض من هذه الدراسة هو (١) : شرح تطبيق التعلم لقراءة القرآن باستخدام طريقة بالقلم في بستان لتعليم القرآن با لقلم ف.إ.ق المبرور سيعاساري مالانع (٢ ) شرح العوامل الداعمة والمثبطة في تعلم قراءة القرآن باستخدام طريقة بالقلم بستان لتعليم القرآن با لقلم ف.إ.ق المبرور سيعاساري مالانع (٣) شرح الاستراتيجيات والحلول في التغلب على العقبات في تعلم قراءة القرآن في بستان لتعليم القرآن با لقلم ف.إ.ق المبرور سيعاساري مالانع
تستخدم هذه الدراسة منهجًا وصفيًا نوعيًا ، لأنه في هذه الدراسة سيقدم الباحث نتائج البحث حول تطبيق تعلم قراءة القرآن باستخدام طريقة بالقلم ، ثم يصف ويرتبط بالمفاهيم المادية الموجودة. طريقة جمع البيانات التي يستخدمها الباحثون هي التثليث ، وهي مزيج من الملاحظة والتوثيق والمقابلات

نتائج هذه الدراسة هي كالتالي (١): يتم تطبيق التعلم بالقلم في بستان لتعليم القرآن با لقلم ف.إ.ق المبرور سيعاساري مالانع بواسطة التلقن ويستخدم أربعة أغنيات مميزة المعهد العلم القرأن ، ثم يتم تقييم التعلم على مرحلتين ، وهما التقييم اليومي والفصل الدراسي. (٢) العوامل الداعمة والعوامل المثبطة لهذا التعلم هي العوامل الداعمة للأركان الخمسة لتعليم بل القلم ، الطلاب المنظمين والمنضبطين. العوامل المثبطة للمعلم تتقن الركائز الخمس للتعليم والتعلم بلقل وعدم وجود تعاون جيد من الآباء. (٣) استراتيجيات وحلول في التغلب على العقبات في تعلم قراءة القرآن باستخدام طريقة بيل القلم في بستان لتعليم القرآن با لقلم ف.إ.ق المبرور سيعاساري مالانع يحاولون جعل الطلاب يواصلون التركيز وتقديم المشورة للطلاب عند الدراسة في الفصل.