Pengaruh teknik usap abur dengan media finger painting untuk mengembangkan motorik halus pada anak kelompok B di RA Al-Hikam Malang

INDONESIA:

Teknik usap abur dengan media finger painting akan meningkatkan kreatifitas, imajinasi, serta motorik halus anak menjadi lebih baik karena melibatkan kerja otot dan koordinasi antara mata dengan jari–jari tangan. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh teknik usap abur dengan media finger painting terhadap perkembangan motorik halus pada anak kelompok B di RA Al- Hikam Malang.

Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Intact-Group Comparison. Adapun pengambilan sampel menggunakan pendapat Arikanto, yaitu sampel adalah keseluruhan populasi jika populasi kurang dari 100. Tekhnik pengumpulan data menggunakan lembar checklist dan wawancara. Uji validitas dan reliabilitas juga dilakukan untuk menguji instrumen yang digunakan. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji normalitas dan homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji Independent t-test dengan taraf signifikansi 0,05.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan motorik halus anak kelompok B dengan teknik usap abur melalui media crayon sebagian besar masuk dalam kategori mulai berkembang. Hal tersebut menunjukkan bahwa media yang digunakan anak juga sangat berpengaruh terhadap hasil yang diperoleh. Media crayon lebih sulit diterapkan pada anak usia dini dari pada finger painting dalam teknik usap abur. Sehingga pada teknik usap abur melalui media finger painting kemapuan motorik halus anak sebagian besar masuk dalam kategori berkembang sangat baik. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan adanya perbedaan yang sangat signifikan antara kelompok dengan media crayon dan kelompok dengan media finger painting. Pada kelompok dengan media crayon, terdapat 1 siswa dengan nilai 11, 2 siswa dengan nilai 9, 5 siswa dengan nilai 8, 1 siswa dengan nilai 7, 4 sisiwa dengan nilai 6, dan 3 sisiwa dengan nilai 5. Adapun pada kelompok dengan media finger painting, terdapat 2 siswa dengan nilai 16, 5 siswa dengan nilai 15, 6 siswa dengan nilai 14, dan 3 siswa dengan nilai 12. Hal tersebut menunjukkan bahwa teknik usap abur dengan media finger painting sangat berpengaruh terhadap motori halus anak yang dapat dibuktikan dengan nilai signifikansi (0.004) yang lebih kecil dari taraf signifikansi (0.05)

ENGLISH:

Abur swab technique to finger painting media will improve the creativity, imagination, and fine motor skills of children to be better because it involves muscle work and coordination between the eyes and fingers. The purpose of this study is to determine the effect of abur swab technique with finger painting media on the development of fine motor skills in group B children in RA Al-Hikam Malang.

In this study used a quantitative approach to the type of research Intact-Group Comparison. The sampling used Arikanto's opinion, that is sample which is the whole of population if the population is less than 100. The Data collection techniques used checklist sheets and interviews. The Validity and reliability tests were also conducted to test the instruments used. The data obtained were analyzed using the normality and homogeneity test, then continued with the Independent t-test with a significance level of 0.05.

The results showed that the fine motor skills of group B children with abus swab technique through crayon media are mostly included in the category of developing. It shows that the media used by children are also very influential on the results obtained. Crayon media is more difficult to apply in early childhood than finger painting in abur swab technique. So that the abur swab technique through finger painting media of fine motor abilities of children is mostly developed well category. This can be proven by the existence of very significant differences between groups with crayon media and groups with finger painting media. In groups with crayon media, there are 1 student with grades 11, 2 student with grades 9, 5 student with grades 8, 1 student with grades 7, 4 student with grades 6, and 3 student with grades 5. As for the group with media fingers painting, there are 2 students with a value of 16, 5 students with a value of 15, 6 students with a value of 14, and 3 students with a value of 12. It shows that the abur swabbing technique with the media of finger painting is very influential on the child's fine motor which can be proved by significance (0,004) which is smaller than the significance level (0.05).

ARBAIC:

طريقة لمس Abur بوسيلة Finger Painting لترقية الإبداع، والخيال، المحرك الجيد على الأطفال لتكون أحسنا لأنها تنطوي على أعمال العضلات والتنسيق بين العين وصابع اليدين. أما الأغراض من هذا البحث هي لمعرفة تأثير طريقة لمس abur يوسيلة Finger Painting على تطوير المحرك الجيد على الأطفال في مجموعة "ب" في ريضة الأطفال "الحكم" بمالانج.

في هذا البحث، تستخدم الباحثة بالمدخل الكمي بنوع بحث Intact-Group Comparison. أما في أخذ العينة برأي Arikunto، العينة هي كل السكان إن كان السكان أقل من 100. أدوات جمع البيانات بأوراق القوائم , والمقابلة. وفي إجراء اختبارات الصلاحية والموثوقية لاختبار الأدوات المستخدمة. أما تحليل البيانات يحلل باختبار الحالة الطبيعية والتجانس، ثم يستمر باختبار Independent T-Test بمستوى دلالة 0،05.

أظهرت نتائج البحث على أن قدرة المحرك الجيد على الأطفال في مجموعة ب بطريقة لمس abur من خلال وسائط التلوين وكان أغلبه يدخل في مجموعة التطوير. وذلك يدل على أن الوسيطة المستخدمة تؤثر على حصول النتائج والويطة بوسائط التلوين أصعب في تطبيق على الطفولة المبكرة من Finger Painting في طريقة لمس abur حتى كانت قدرة المحرك الجيد يدخل في معظم جمعية التطوير على طريقة لمس abur بوسيطة Finger Painting تحت التقدير جيد جدا. وذلك الإثبات من خلال وجود الفروق الإحصائية بين المجموعة ذات وسائط التلوين والمجموعة ذات وسائط Finger Painting. في مجموعة وسائط التلوين، كان الطالب بتيجة 11، والطالبان بنتيجة 9، وخمس طلاب بنتيجة 8، والطالب الواحد بنتيجة 7، وأربع طلاب بنتيجة 6، وثلاث طلاب بنتيجة 5. أما في مجموعة التي بوسائط Finger Painting، كان الطالبان بنتيجة 16، وخمس طلاب بنتيجة 15، وست طلاب بنتيجة 14، وثلاث طلاب بنتيجة 12. وهذا يدل على أن وسيلة لمس abur بوسيطة Finger Painting تؤثر تأثيرا في المحرك الجيد على الأطفال بالنتائج الإحصائية (0،004) الأصغر من المستوى الإحصائي (0،05).