Pengaruh konsep diri dan persepsi siswa tentang Teaching Skills (Ketrampilan Mengajar Guru) terhadap prestasi belajar Matematika pada siswa Jurusan Teknik Gambar Bangunan SMKN 11 Kota Malang

مستخلص البحث

سري, فتري فسفیتا
كما عرفنا أنالریاضیاتھي علممھم،لأنھفیالعلومالمختلفة،یستخدمالكثیرونمفھومموادالریاضیات.
كماھوالحالمعالظواھرالموجودة،كمایحدث. الریاضیاتمفیدةجداومطلوبةلطلابالھندسة رسم المباني فى
المدرسة الثنویھ ١١ مالانج. ولكن كثیر من ھذا القسمم غیر مؤھل من شروط محدودة یعني اعلى من٧٥
بنا ًءعلىالشرحأعلاه،فإنالغرضمنھذھالدراسةھومعرفة
"تأثیرالمفاھیمالذاتیةوتصوراتالطلابلمھاراتالتدریسعلىالتحصیلالعلمیلتعلمالریاضیات
یستخدمھذاالبحثالأسالیبالكمیة. استخدمتالعینةجمیعالسكان،وكانعددالمشاركین٧٧طالبًا.
ھناكثلاثةمتغیرات،تتكونمنمتغیرینمستقلین،ھمامفھومالذاتوتصورالطلابلمھاراتالتدریسومتغیرواحدمعتمد،وھو
منقبلفیتس (TSCS) (١٩٧١) التحصیلالدراسي. أداةالقیاسالمستخدمةفیمتغیرالمفھومالذاتیھیتعدیلللمقیاس
،فیحینتمتكییفمتغیرمھاراتالتدریسمنالبحثمنقبلخزیماللطیفةفیإشارةإلUروسمان (٢٠١٣).
.تحلیلالبیاناتالمستخدمةفیھذھالدراسةھوتحلیلالانحدارالخطیالمتعدد
تظھرنتائجالتحلیلأنمستوUمفھومالذاتفیالفئةالمتوسطةبنسبة
.٢ι٥٣٪ معتدلةمعنسبةمئویةمنUوفیتصورالطلابلمھاراتالتدریسمستو٤ι۵٨٪
فیالوقتنفسھ،أظھرتالنتائجالتیتمالحصولعلیھامنتحلیلالانحدارأنھناكتأثی ًراكبی ًرابینالمفاھیمالذاتیةوتصوراتالطلابح
ولمھاراتالتدریسفیتحصیلتعلمالریاضیاتلدUطلابتخصصفیالرسمالھندسیفیبقیمةرساحةتبلغ٢٢٩ι٠وقیمةدلالةتعنی
أنھناكتأثی ًرامشتر ًك ( ف = ٠٠٠ι٠ <٠٥ι٠ι٩٨٦ι١٠ ابینمفھومالذات
)وتصوراتالطلابلمھاراتالتدریسفیتحصیلتعلمالریاضیاتبنسبة ٪٩ι٢٢والنسبةالمتبقیة
٪١ι٧٧تتأثربعواملأخرUلمیتمفحصھافیھذاالبحث

ABSTRACT

In general it is well known that mathematics is an important subject,because in a
variety of existing sciences, many use the application of mathematical subject
concepts.As with the phenomena that exist,basic mathematics skills are highly needed in
students majoring in Building Drawing Engineering at SMK 11 Malang. But most of the
students in this department did not meet the Minimum completeness Criteria (KKM)
determined which is a value of 75. Based on the description of the problems above, the
purpose of this study was to find out "The Effect of Self-Concepts and Students'
Perceptions of Teaching Skills on Mathematics Learning Achievement.
This research uses a quantitative approach. Sampling used the entire population,
and the number of respondents was 77 students. There are three variables, consisting of
two independent variables, namely self-concept and students' perception of teaching skills
and one dependent variable, namely learning achievement. The measuring instrument
used in the self concept variable is an adaptation of the Tennessee Self Concept Scale
(TSCS) by Fitts (1971), while the Teaching Skills variable was adapted from research by
Khuzaimatul Latifah referring to Rusman (2013). Analysis of the data used in this study
is multiple linear regression analysis.
The results of the analysis show that the level of self-concept is in the medium
category with a percentage level of 58.4% and in the Students' Perception ofTeaching
Skills a moderate level with a percentage level of 53.2%. Simultaneously the results
obtained from the regression analysis showed that there was a significant influence
between Self Concepts and Students' Perceptions of Teaching Skills on Mathematics
Learning Achievement in Students majoring in Engineering Drawing at SMKN 11
Malang with an R Square value of 0.229 and a signi ficance value (F = 10.986 and p =
0,000 <0.05) means that there is a joint effect between self-concept and students'
perceptions of teaching skills on mathematics learning achievement with a percentage of
22.9% and the remaining 77.1% is influenced by other factors not examined in this
research.

ABSTRAK

Secara umum sudah diketahui bahwa matematika adalah mata pelajaran
yang penting, karena dalam berbagai ilmu yang ada, banyak menggunakan
aplikasi konsep mata pelajaran matematika. Sebagaimana dengan fenomena yang
ada, kemampuan dasar matematika sangat dibutuhkan pada siswa jurusan Teknik
Gambar Bangunan di SMKN 11 Malang. Namun sebagian besar siswa pada
jurusan ini tidak memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditentukan
yaitu nilai 75. Berdasarkan uraian permasalahan di atas maka tujuan penelitian ini
adalah mengetahui “Pengaruh Konsep diri dan Persepsi Siswa tentang Teaching
Skills terhadap Prestasi Belajar Matematika.
Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kuantitatif. Pengambilan
sampel menggunakan keseluruhan populasi, dan jumlah responden sebanyak 77
siswa. Terdapat tiga variabel, yang terdiri dari dua variabel bebas yaitu konsep
diri dan persepsi siswa tentang teaching skills dan satu variabel terikat yaitu
prestasi belajar. Alat ukur yang digunakan pada variabel konsep diri merupakan
adaptasi dari skala Tennessee Self Concept Scale (TSCS) oleh Fitts (1971),
Sedangkan untuk variable Teaching Skills diadaptasi dari penelitian oleh
Khuzaimatul Latifah mengacu pada Rusman (2013). Analisa data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah analisis regresi linier berganda.
Hasil analisis menunjukkan bahwa tingkat konsep diri berada pada
kategori sedang dengan tingkat presentase 58,4% dan pada Persepsi Siswa tentang
Teaching Skills tingkat sedang dengan tingkat presentase 53,2%. Secara simultan
hasil yang diperoleh dari analisis regresi menunjukkan bahwa terdapat pengaruh
yang signifikan antara Konsep Diri dan Persepsi Siswa tentang Teaching Skills
terhadap Prestasi Belajar Matematika pada Siswa jurusan Teknik Gambar
Bangunan SMKN 11 Malang dengan nilai R Square sebesar 0,229 dan nilai
signifikansi (F= 10,986 dan p=0,000 < 0,05) artinya ada pengaruh secara
bersama-sama antara konsep diri dan persepsi siswa tentang teaching skills
terhadap prestasi belajar matematika dengan presentasese besar 22,9% dan
sisanya sebesar 77,1% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dikaji dalam
penelitianini.