Pengaruh kepercayaan diri terhadap stres akademik dengan penyesuaian diri sebagai Variabel Mediator pada siswa kelas 10 Man 1 Pasuruan

مستخلص البحث

أزهاري، محمد ريزال.16410051. التكييف كمتقلب وسيط تأثير الثقة بالنفس على الضغط الأكادمي في طلاب صف العاشر من مدرسة العالية الحكومية 1 ببسوروان.بحث جامعي. قسم علم النفس. كلية علم النفس. جامعة مولانا مالك إبراهيم الحكومية بمالانج.
المشرف: الدوكتور الحاج رحمة عزيز الماجستير.

الضغط الأكاديمي هو أحد أكثر أشكال الضغط الذي اكثر اصابه الطلاب. والعديد من المتطلبات الأكاديمية يكون سببا في إصابتهم كالضغط مثل العمل المدرسي والامتحانات المدرسية والعروض في المادة. التكييف هو عملية تتضمن من الاستجابة العقلية والسلوك لكل فرد ، من خلال محاولة الاستجابة للمطالب في حد ذاتها والظروف الخارجية التي يواجهونها.

الطلاب غير القادرين على التكييف مع الظروف البيئية ويشعرون بالضغط سيتسببون في ضغوط أكاديمية. والثقة بالنفس تتطور من خلال تفاعل الفرد نفسه مع بيئته. والغرض من هذ البحث هو التحديد أكان التعديل يصبح وسيطًا في تأثير الثقة بالنفس على الضغط الأكاديمي.

وأماالمنهاج المستخدم في هذ البحث هو المنهاج الكمي. و الطلاب في صف العاشر من مدرسة العالية الحكومية 1 ببسوروان كمجتمع البحث . أماالجملة منهم هي 396. والعينة المستخدمة كانت ثلاثون بالميئة من الجملة الكلية ، لذلك عينة البحث من جملة الطلاب هي مائة و عشرون طالبا. يعتمد مقياس الثقة من البحث الذي مضى بحثه من Imanda Wahyudi 2014. مقياس التكييف المعتمد من البحث الذي قام به Yuniarti 2009. المقياس المستخدم لتقييم مستويات الضغط في عينة البحث هو مقياس الضغط المتصور(Perceived Stress Scale) PSS-10 الذي تم ترجمته إلى الإندونيسية. والتحليل المستخدم في هذه البحث هو التحليل من خلال الانحدار(Path Analyze Regression).

تشير نتائج هذالبحث أن متقلب الثقة بالنفس من خلال التكييف له تأثير كبير على إصابة الضغط الأكاديمي. يتمتع طلاب الصف العاشر في مدرسة العالية الحكومية 1 ببسوروان بمستوى الثقة في نفسهم معتدل بنسبة ثمانية وخمسون فاصلة ثلاثة بالمئة. على الرغم من أن لديها مستوى عال من التكييف مع نسبة ثلاثة وثمانون فاصلة ثلاثة بالميئة. والضغط الأكاديمي بنسبة تسعة وثمانون فاصلة اثنان بالميئة يعاني من ضغط أكاديمي معتدل. قيمة التأثير المباشر وغير المباشر هي -0.193 + (-0.166) = -0.359. بناءً على نتائج هذه الحسابات ، من المعروف أن قيمة التأثير المباشر لـ -0.193 والتأثير غير المباشر لـ -0.166 مما يعني أن التأثير غير المباشر أكبر من قيمة التأثير المباشر. هذه النتائج تشير إلى أن متقلب الثقة بالنفس بشكل غير مباشر من خلال التعديل الذاتي له تأثير كبير على الضغط الأكاديمي.

ABSTRACT

Academic stress is one of the most common forms of stress experienced by students. This happens because many academic demands that must be faced by these students, including school work, school examinations, subject presentations. Self-adjustment is a process that includes the mental response and behavior of every individual, by trying to react to the demands in themselves and the external conditions themselves face.
Students who are unable to adapt to environmental conditions and feel pressured will cause academic stress. Self-confidence develops through the interaction of the individual itself with his environment. The purpose of this study is to determine whether adjustment becomes a mediator on the effect of self-confidence on academic stress.
The research method used is this research conducted with a quantitative approach. The population in this study were 10th grade students of MAN 1 Pasuruan. The total population was 396. The sample used was 30% of the population, so the total sample of researchers took a sample of 120 students. This confidence scale adopts from research conducted by Imanda Wahyudi (2014). The adaptation scale adopted from research that has been done by Yuniarti (2009). The scale used to assess stress levels in the study sample is the perceived stress scale (PSS-10) which was previously translated into Indonesian. The analysis in this study uses Path Analysis Regression.
The results of this study indicate that indirectly the variable of self-confidence through adjustment has a significant influence on academic stress. Grade 10 students at MAN 1 Pasuruan have a moderate level of confidence with a percentage of 58.3%. It also has a high level of adjustment with a percentage of 83.3%. While the academic stress with the percentage of 89.2% has moderate academic stress. The value of direct and indirect influence is -0.193 + (-0.166) = -0.359. Based on the results of these calculations it is known that the value of the direct effect of -0.193 and the indirect effect of -0.166 which means that the indirect effect is greater than the value of the direct effect. These results indicate that indirectly the variable of confidence through self-adjustment has a significant influence on academic stress.

ABSTRAK

Stres akademik merupakan salah satu bentuk stres yang paling sering dialami oleh siswa. Hal tersebut terjadi karena banyak tuntutan akademik yang harus dihadapi oleh siswa tersebut, diantaranya tugas sekolah, ujian sekolah, presentasi mata pelajaran. Penyesuaian diri adalah suatu proses yang mencakup respon mental serta tingkah laku setiap individu, dengan berusaha untuk bereaksi terhadap tuntutan dalam diri maupun kondisi eskternal diri yang dihadapinya.
Siswa yang tidak mampu menyesuaikan diri dengan kondisi lingkungan dan merasa mendapat tekanan akan menyebabkan stres akademik. Kepercayaan diri berkembang melalui interaksi individu itu sendiri dengan lingkungannya. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah penyesuaian diri menjadi mediator pada pengaruh kepercayaan diri terhadap stres akademik.
Metode penelitian yang digunakan yaitu Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas 10 MAN 1 Pasuruan. Jumlah populasi adalah 396. Sampel yang digunakan adalah 30% dari populasi, maka jumlah sampelnya peneliti mengambil sampel 120 siswa. Skala Kepercayaan diri ini mengadopsi dari penelitian yang dilakukan Imanda Wahyudi (2014). Skala penyesuaian diri mengadopsi dari penelitian yang sudah dilakukan oleh Yuniarti (2009). Skala yang digunakan untuk menilai tingkat stres pada sample penelitian adalah perceived stress scale (PSS-10) yang sebelumnya telah diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia. Analisis dalam penelitian ini menggunakan Analisis jalur Regresi (Path Analyze Regression).
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa secara tidak langsung Variabel kepercayaan diri melalui penyesuaian diri mempunyai pengaruh signifikan terhadap stres akademik. Siswa kelas 10 MAN 1 Pasuruan memiliki tingkat kepercayaan diri sedang dengan persentase 58,3%. Selain itu juga memiliki tingkat penyesuaian diri tinggi dengan persentase 83,3%. Sedangkan pada stres akademik dengan persentase 89,2% memiliki stres akademik sedang. Adanya nilai pengaruh langsung dan tidak langsung yaitu sebesar -0.193 + (-0.166) = -0.359. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut diketahui bahwa nilai pengaruh langsung sebesar -0.193 dan pengaruh tidak langsung sebesar -0.166 yang berarti bahwa pengaruh tidak langsung lebih besar dibandingkan dengan nilai pengaruh langsung. Hasil tersebut menunjukkan bahwa secara tidak langsung Variabel kepercayaan diri melalui penyesuaian diri mempunyai pengaruh signifikan terhadap stres akademik.