Model pembelajaran kelas kecerdasan interpersonal dan intrapersonal sekolah multiple intellegences di SD Plus Al-Kautsar Malang

INDONESIA:

Kemampuan interpersonal dan intrapersonal merupakan dua kemampuan yang harus dimiliki dan dilakukan setiap orang.Manusia tidak hanya diharuskan untuk menjadi mahkluk sosial yang suka berinteraksi dengan lingkungan saja, melainkan harus memiliki jiwa instropeksi diri sebelum melakukan interaksi.Hal tersebut dilakukan agar tidak menjadikan manusia menjadi makhluk yang mudah beinteraksi tanpa memiliki jiwa intropeksi yang baik, demilkian pula sebaliknya.Terlebih untuk siswa SD yang masih perlu dibimbing guru dalam mengembangkan kemampuan interpersonal dan inrapersonal.

Tujuan penelitian ini adalah untukmendeskripsikan: (1) desain konsep kelas kecerdasan sekolah Multiple Intellegences di SD Plus Al-Kautsar Malang, (2) karakteristik siswa dengan kecerdasan Interpersonal dan Intrapersonal sekolah Multiple Intellegences di SD Plus Al-Kautsar Malang (3) model pembelajaran sekolah Multiple Intellegences pada kelas kecerdasan Interpersonal dan Intrapersonal di SD Plus Al-Kautsar Malang (4) hambatan dalam menerapkan pembelajaran sekolah Multiple Intellegences pada kelas kecerdasan Interpersonal dan Intrapersonal di SD Plus Al-Kautsar Malang.

Adapun untuk mencapai tujuan penelitian tersebut, maka diperlukan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif, teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Data dianalisis dengan cara mereduksi data yang diperolah dilapangan, menyajikan data, kemudian penarikan kesimpulan. Keabsahan data penelitian menggunakan teknik triangulasi dan uji dependability.

Hasil Penelitian menunjukkan bahwa, (1) Desain Konsep kelas kecerdasan sekolah multiple intellegences di SD Plus Al Kautsar Malang melalui beberapa tahapan yaitu: tes MIR, dan pengelompokkan Kelas berdasarkan hasil tes. (2) Karakteristik siswa dengan kecerdasan interpersonal dan intrapersonal (kelas 3C) di SD Plus Al Kautsar Malang yaitu mampu menyeimbangkan kedua kemampuan kecerdasan interpersonal dan intrapersonal. (3) Model pembelajaran kelas kecerdasan interpersonal dan intrapersonal (kelas 3C) di SD Plus Al Kautsar dengan menggunakan dua model pembelajaran yaitu model pembelajaran cooperative learning dan model pembelajaran kontekstual. (4) Hambatan dalam menerapkan model pembelajaran kecerdasan interpersonal dan intrapersonal (kelas 3C) mampu dihadapi dengan adanya KKG mini pada setiap minggu dan adanya guru SIDO untuk siswa ABK.

ENGLISH:

The interpersonal and intrapersonal abilites are two abilities that should be owned and carried out every people. Humans are not just required to be a social beings who like to interact with only environment, but they must have a self introspection soul before doing the interaction. That thing done so to make sure that does not make the man into an easily interacting creature that don’t having good self introspection soul, and so otherwise. Moreover for elementary school students that still need to be mentored by the teachers in developing the interpersonal and intrapersonal ability.

The research purpose of this study to describe: (1) the design concept of intelligence class of Multiple Intellegences school in SD Plus Al Kautsar Malang, (2) the students characteristics with Interpersonal and intrapersonal intelligence at Multiple Intellegences school in SD Plus Al Kautsar Malang (3) learning model of Multiple Intelligences school in Interpersonal and Intrapersonal intelligence classes at SD Plus Al- Kautsar Malang (4) obstacles in implementing learning model at Multiple Intellegences school in Interpersonal and Intrapersonal intelligence classes at SD Plus Al-Kautsar Malang.

Achieving the purpose of the research, then it is needed the qualitative descriptive research approach, techniques of collecting the data by interview, observation and documentation. Data then were analyzed by reducing the data that obtained in the field, presenting the data, and then the withdrawal of the conclusions. The validity of research data uses triangulation techniques and dependability tests.

Results of the study showed that, (1) The design concept of intelligence class of Multiple Intellegences school in SD Plus Al Kautsar Malang through several stages, namely: MIR test, and the classes grouping based on the test results. (2) the students characteristics with Interpersonal and intrapersonal intelligence (grade 3C) at SD Plus Al Kautsar Malang were able to balance both interpersonal and intrapersonal intelligence abilities. (3) learning model of Interpersonal and Intrapersonal intelligence (class 3C) at SD Plus Al- Kautsar Malang using two learning models that is cooperative learning model and contextual learning models. (4) obstacles in implementing learning model at Multiple Intellegences school in Interpersonal and Intrapersonal intelligence class (class 3C) is able to be faced with the mini KKG in every week and the existence of SIDO teachers for students ABK.

ARABIC:

مهارة العلاقات الشخصية والداخل الشخصية هما مهارتان أن يجب كل الناس تملكهما. والناس لا تكون مخلوقة إجتماعية التي تعامل بالمحيط فقط بل، ينبغي لها نفس تأمل الذاتي في تأخيذ خطوة التعامل قبل أن تعمل التعامل. وذلك تعمل أن لا تكون الناس مخلوقة إجتماعية بالناس الأخر بدون لها نفس تأمل الذاتي السليم والعكس. ولذلك، للطلبة المدرسة الإبتدائية الذي لا يزل بحاجة إلى إسترشاد المعلّم في تطوير مهارة العلاقات الشخصية والداخل الشخصية.

والهدف من هذا البحث، وهي لوصف: (1) نقش تصوّر الفصل ذكائي المدرسة الذكاءات المتعددة بالمدرسة الإبتدائية بلوس الكوثر مالانج. (2) شخصية الطلبة بذكائي العلاقات الشخصية وداخل شخصية المدرسة الذكاءات المتعددة بالمدرسة الإبتدائية بلوس الكوثر مالانج. (3) نمودج تعلّم المدرسة الذكاءات المتعددة إلى الفصل ذكائي العلاقات الشخصية والداخل الشخصية بالمدرسة الإبتدائية بلوس الكوثر مالانج. (4) شغب في تطبيق تعلّم المدرسة الذكاءات المتعددة في الفصل ذكائي العلاقات الشخصية والداخل الشخصية بالمدرسة الإبتدائية بلوس الكوثر مالانج.

أمّا كان للوصول أهداف البحث، ضروري مدخل البحث النوعي الوصفي تقنية جمع البيانات بمقبلة وملاحظة وتوثيق. وتحليل البيانات بتخفيض البيانات الحصول في الميدان ويعرض البيانات وإنسحاب حصيلة. وصلاح بيانات البحث يستخدم تقنية التثليث وإختبار الموثوقية.

ونتائج هذا البحث يدلّ بأنّ : 1) نقش تصوّر الفصل ذكائي المدرسة الذكاءات المتعددة بالمدرسة الإبتدائية بلوس الكوثر مالانج من خلال عدّة مراحل وهي: إختبارMIR " الذكاءات المتعددة" وتجمّع الفصل بنتائج الإختبار. 2) شخصية الطلبة بذكائي العلاقات الشخصية والداخل الشخصية (الفصل الثالث ج) بالمدرسة الإبتدائية بلوس الكوثر مالانج هي تستطيع متعادلا بين مهارتين ذكائي العلاقات الشخصية والداخل الشخصية. 3) نمودج تعلّم الفصل ذكائي العلاقات الشخصية والداخل الشخصية (الفصل الثالث ج) بالمدرسة الإبتدائية بلوس الكوثر مالانج باستخدام منهجين وهي نمودج التعلّم "التعلّم التعاوني" Cooperative Learning ، نمودج التعلّم "نمودج سياقي". 4) شغب في تطبيق تعلّم المدرسة الذكاءات المتعددة في الفصل ذكائي العلاقات الشخصية والداخل الشخصية (الفصل الثالث ج) تستطيع أن تستقبل بوجود KKG الصغير كل أسبوع ووجود الأستاذ SIDO للطلبة ABK.