Strategi kebijakan kepala madrasah dalam meningkatkan mutu pendidikan yang berdaya saing di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Kota Batu

INDONESIA:

Kebijakan pendidikan merupakan suatu penilaian terhadap sistem nilai dan faktor-faktor kebutuhan situasional, yang dioperasikan dalam sebuah lembaga sebagai perencanaan umum untuk panduan dalam mengambil keputusan, agar tujuan pendidikan yang diinginkan bisa dicapai.Sedangkan penetapan suatu strategi dipengaruhi oleh kebijakan dan program. Apabila kebijakan dan programnya baik, futuristic dan bersifat kompetitif, maka pimpinan madrasahakan mudah menerjemahkannya ke dalam strategi. Dan untuk melaksanakan fungsi kepemimpinan, kepala Madrasah harus melakukan pengelolaan dan pembinaan madrasah melalui berbagai kegiatan seperti kegiatan kepemimpinan atau manajemen, kepemimpinan sangat tergantung pada kemampuanya. Sehubungan dengan itu, kepala madrasah sebagai supervisor berfungsi mengawasi, membangun, mengoreksi, mengavaluasi dan mencari inisiatif terhadap jalanya seluruh kegiatan pendidikan yang dilaksanakan di lingkungan madrasah.Disinilah tugas dan peran dari kepala madrasah Dengan kebijakan-kebijakan yang dia buat dapat meningkatkan mutu pendidikan dimadrasah yang dia pimpin, sehingga daya saing sekolah semakin tinggi dan terdepan.

Berdasarkan latar belakang di atas, maka tujuan dari penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan perencanaan strategi kebijakan kepala madrasah dalam meningkatkan mutu pendidikan yang berdaya saing di MAN Kota Batu, (2) implementasi strategi kebijakan kepala madrasah dalam meningkatkan mutu pendidikan yang berdaya saing di MAN Kota Batu, (3) hasil implementasi strategi kebijakan kepala madrasah dalam meningkatkan mutu pendidikan yang berdaya saing di MAN Kota Batu.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif, yaitu peneliti berangkat kelapangan untuk mengadakan pengamatan secara intensif, terperinci dan mendalam pada kasus yang terjadi.Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.Untuk menganalisis data, penulis menggunakan analisis deskriptif kualitatif, yaitu mendeskripsikan dan menginterpretasikan data-data yang ada untuk menggambarkan realitas sesuai dengan fenomena yang sebenarnya.

Hasil penelitian menunjukan bahwa: perencaanan strategi kebijakan kepala madrasah dalam meningkatkan mutu pendidikan yang berdaya saing di MAN Kota Batu meliputi: (a) Perencanaan kebijakan Memiliki guru yang berkompeten, Perencanaan kebijakan Penerimaan Peserta Didik Baru, Perencanaan kebijakan pengembangan serta Pembinaan guru dan peserta didik. (b) Implementasi strategi kebijakan kepala madrasah meliputi: Memberikan Pelayanan terhadap peserta didik, Pengawasan Program Mutu pendidikan Secara Intensif, Kepala madrasah memberikan contoh yang baik, Evaluasi Kebijakan Kepala Madrasah. (c) Hasil implementasi strategi kebijakan kepala madrasah meliputi: Mendapatkan banyak penghargaan setiap tahunya di tingkat provinsi, Meningkatnya Nilai Ujian Nasional Berstandar Kompetensi di tingkat provinsi, Implementasi memiliki guru yang berkompeten sesuai dengan rencana, Guru dapat membuat Modul/LKS dengan karya sendiri, Hubungan dengan pemerintah dan partisipasi dari masyarakat sangat erat dan baik, output yang dikeluarkan madrasah berkualitas dan banyak diterima diperguruan tinggi.

ENGLISH:

Educational policy is an assessment of the value system and situational needs factors, which are operated in an institution as a general plan for guidance in making decisions, so that the desired educational goals can be achieved. While the determination of a strategy is influenced by policies and programs. If the policies and programs are good, futuristic and competitive, then madrasa leaders will easily translate them into strategies. And to carry out the leadership function, the head of the Madrasa must carry out management and guidance of the madrasa through various activities such as leadership or management activities, leadership is very dependent on its ability. In this connection, the head of the madrasa as a supervisor functions to supervise, develop, correct, evaluate and seek initiatives towards the entire network of educational activities carried out in the madrasa environment. This is where the duties and roles of the madrasa head are. With the policies he has made, he can improve the quality of education in the madrasa he leads, so that the competitiveness of schools is higher and foremost.

Based on the above background, the objectives of this study are: (1) to describe the madrasah head's policy planning strategy in improving the quality of competitive education in MAN Batu City, (2) implementing the madrasah head's policy strategy in improving the quality of competitive education in MAN Batu City, (3) results of the implementation of the madrasah head policy strategy in improving the quality of education that is competitive in MAN Batu City.
The approach used in this study is qualitative with a type of descriptive research, in which the researcher leaves the field to conduct intensive, detailed and in-depth observations on the cases that occur. Data collection methods are done through observation, interviews, and documentation. To analyze data, the writer uses descriptive qualitative analysis, which describes and interprets existing data to describe reality in accordance with the actual phenomenon.

The results showed that: the planning of the madrasah head's policy strategy in improving the quality of education that is competitive in MAN Batu City includes: (a) Policy planning Having competent teachers, Planning for Acceptance of New Student policies, Planning for policy development and fostering teachers and students. (b) Implementation of the madrasah head policy strategy includes: Providing Services to students, Intensive Monitoring of the Quality of Education Program, Madrasah Head provides a good example, Evaluation of Madrasah Head Policy. (c) The results of the implementation of the madrasah head policy include: Getting many awards every year at the provincial level, Increasing the National Examination Standards of Competency at the provincial level, Implementation of having competent teachers according to the plan, Teachers can create Modules / Worksheets with their own work, Relationships with government and community participation is very close and good.

ARABIC:

لسياسة التعليمية هي تقييم لنظام القيم وعوامل الاحتياجات الظرفية ، والتي تعمل في مؤسسة كخطة عامة للتوجيه في اتخاذ القرارات ، بحيث يمكن تحقيق الأهداف التعليمية المطلوبة. بينما يتأثر تحديد الإستراتيجية بالسياسات والبرامج. إذا كانت السياسات والبرامج جيدة ومستقبلية وتنافسية ، فإن قادة المدارس سوف يترجمونها بسهولة إلى استراتيجيات. ولتنفيذ وظيفة القيادة ، يجب على رئيس المدرسة تنفيذ إدارة وتوجيه المدرسة من خلال أنشطة مختلفة مثل أنشطة القيادة أو الإدارة ، والقيادة تعتمد اعتمادا كبيرا على قدرتها. وفي هذا الصدد ، يعمل رئيس المدرسة بصفته مشرفًا على الإشراف على المبادرات والأنشطة التي يتم تنفيذها في بيئة المدرسة بأكملها ، وتطويرها وتصحيحها وتقييمها والبحث عن المبادرات بشأنها. هنا تكمن واجبات رئيس المدرسة وأدواره ، فبفضل السياسات التي وضعها ، يمكنه تحسين جودة التعليم في المدرسة التي يقودها ، بحيث تكون القدرة التنافسية للمدارس أعلى وأهم.

بناءً على الخلفية أعلاه ، فإن أهداف هذه الدراسة هي: (١) وصف استراتيجية تخطيط سياسة رئيس المدرسة في تحسين جودة التعليم التنافسي في مدينة مان باتو ، (٢) تنفيذ استراتيجية سياسة رئيس المدرسة في تحسين جودة التعليم التنافسي في مدينة مان باتو ، (٣) نتائج لتنفيذ استراتيجية سياسة رئيس المدرسة في تحسين نوعية التعليم الذي يتميز بالتنافسية في مدينة مان باتو.

المنهج المستخدم في هذه الدراسة هو نوعي مع نوع من البحث الوصفي ، حيث يترك الباحث الحقل لإجراء ملاحظات مكثفة ومفصلة ومتعمقة حول الحالات التي تحدث. تتم طرق جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والوثائق. لتحليل البيانات ، يستخدم الكاتب التحليل الوصفي النوعي ، الذي يصف ويفسر البيانات الموجودة لوصف الواقع وفقًا للظاهرة الفعلية.
أظهرت النتائج ما يلي: التخطيط لاستراتيجية سياسة رئيس المدرسة في تحسين جودة التعليم التي تتميز بالقدرة على المنافسة في مدينة مان باتو ، وتشمل: (أ) تخطيط السياسات ، وجود مدرسين أكفاء ، والتخطيط لقبول سياسات الطلاب الجدد ، والتخطيط لتطوير السياسات وتشجيع المعلمين والطلاب. (ب) يتضمن تنفيذ استراتيجية سياسة رئيس المدرسة ما يلي: توفير الخدمات للطلاب ، والرصد المكثف لجودة جودة التعليم ، وتوفر مدرسة رئيس مثال جيد ، تقييم سياسة رئيس المدرسة. (ج) تتضمن نتائج تنفيذ سياسة رئيس المدرسة ما يلي: الحصول على العديد من الجوائز كل عام على مستوى المقاطعة ، وزيادة معايير الامتحانات الوطنية للكفاءة على مستوى المقاطعة ، وتنفيذ وجود مدرسين أكفاء وفقًا للخطة ، يمكن للمدرسين إنشاء وحدات / أوراق عمل مع عملهم الخاص ، والعلاقات مع مشاركة الحكومة والمجتمع هي قريبة جدا وجيدة