Implementasi kaidah membaca Al Qur'an dalam Kitab Tazkiya pada Mahasantri Putri kelas I'dad di Pusat Ma'had Al Jami'ah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

INDONESIA:

Kitab Tazkiya merupakan buku pedoman dan panduan praktis kaidah membaca Al Qur’an yang disusun oleh mu’allim ta’lim qur’an kelas I’dad, Murobbiyah devisi ta’lim Qur’an dan musyrifah pendamping kelas I’dad yang mana ditashih oleh pengasuh ma’had kabid Ta’lim Qur’an. Kitab tersebut berisi tentang pengenalan huruf hijaiyah, pengenalan harokat, pengenalan huruf sambung, pengenalan ilmu tajwid, pengenalan waqof, dan ghoroibul qur’an. Kelas I’dad adalah kelas dari program ta’lim qur’an bagi mahasantri putri yang membutuhkan pengajaran khusus dalam kemampuan membaca Al Qur’an dan merupakan tigkatan kelas paling rendah diantara kelas yang lain. Untuk membedakan kelas I’dad dengan kelas yang lain, maka kelas I’dad menggunakan Kitab Tazkiya. Hal ini untuk meneliti penerapan kaidah membaca Al Qur’an dalam Kitab Tazkiya dalam program Ta’lim Qur’an kelas I’dad di Pusat Ma’had Al Jami’ah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mengetahui perencaaan penerapan kaidah membaca Al Qur’an dalam Kitab Tazkiya pada mahasantri putri kelas I’dad, (2) mengetahui bagaimana pelaksanaan penerapan kaidah membaca Al Qur’an dalam Kitab Tazkiya pada mahasantri putri kelas I’dad, (3) mengetahui evaluasi dari penerapan kaidah membaca Al Qur’an dalam Kitab Tazkiya pada mahasantri putri kelas i’dad di Pusat Ma’had Al Jami’ah Uin Maulana Malik Ibrahim Malang.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan Pendekatan kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah model analisis interaktif Miles dan Huberman yakni dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) Perencanaan dalam penerapan Kitab Tazkiya di Kelas I’dad diterapkan sesuai dengan ketentuan yang terdapat pada UU No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pada pasal 20 disebutkan bahwa, perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Perencanaan tersebut berlaku pada standar nasional pendidikan pondok pesantren di perguruan tinggi. Pada tahap perencanaan yang menjadi perbedaan dengan kelas yang lain adalah Silabus yang disusun khusus untuk kelas I’dad diprioritaskan pada praktik membaca Al Qur’an, sedangkan untuk Ta’lim Qur’an Kelas Qiroah, Tafsir, dan asasi leih diprioritaskan kepada teori-teri terkait Ahkamul mad, waqof dan ibtida’, ilmu Qiraat, Tafsir, dan ghoroibul qur’an. (2) Proses pelaksanaan dalam penerapan kaidah membaca Al Qur’an dalam Kitab Tazkiya diterapkan sesuai dengan fungsi manajemen yang dikemukakan oleh G.R Terry yakni Planning, Organizing, Actuating, dan Controlling. Dalam actuating mencakup adanya pembukaan, kegiatan inti (pembelajaran) yakni pemahaman materi, latihan/ketrampilan membaca Al Qur’an, evaluasi, dan penutup. (3) Evaluasi dari penerapan kaidah dalam membaca Al Qur’an dalam Kitab Tazkiya di Kelas I’dad diterapkan sesuai pada UU. No. 19 Tahun 2005 yang mana erkait dengan Standar Nasional Pendidikan Tinggi Bab Penilaian Pendidikan pada pasal 63 ayat (2) bahwa penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan tinggi terdiri atas : (a) penilaian hasil belajar oleh pendidik, dan (b) penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan tinggi. Berdasarkan hasil evaluasi pada mahasantri putri kelas I’dad hasil menunjukkan bahwa dengan adanya penerapan Kitab Tazkiya terdapat peningkatan antara nilai monitoring dengan nilai Ujian Tengah Semester. Jadi, Kitab Tazkiya akan lebih baik lagi jika masih diterpakan pada tahun-tahun berikutnya. Yang menjadi perbedaan evaluasi di kelas I’dad dengan jenjang kelas Ta’lim Qur’an yang lain adalah Materi yang diujikan di buku monitoring dan ujian tengah semester lebih sedikit dan greatnya lebih mudah karena melihat kemampuan Mahasantri putri kelas I’dad tergolong awal.

ENGLISH:

The Tazkiya Book is a handbook and practical guide which was compiled by the mu'allim of Qur’an Study in I'dad class, the Murobbiyah division of the Qur'an study and the musyrifah in the I'dad class which was taught by the caregiver ma'had as chief of Qur’an Study program. Moreover, the Tazkiya book contains of the identifiation of Arabic letters, the principles of recitation, makhorijul, and ghoroibul quran. The I’dad class is a class of the Qur'an study program for female students who need special teaching to read the Qur'an and it is the lowest grade among the other classes. To distinguish the I’dad class from other classes, the I’dad class uses the Tazkiya Book. Therefore, this research is used to examine the application of the Tazkiya Book in I’dad class of Qur’an Study program at Ma'had Al Jami'ah of UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.

This study aims to: (1) examine the planning of utilization the Tazkiya Book in increase the ability in reciting Al-Qur'an for female students in the i’dad class, (2) find out how the utilization of the Tazkiya Book in increase the ability in reciting Al-Qur'an for female students in I’dad Class , (3) knowing the results of utilization the Tazkiya Book to improve the ability in reciting Al-Qur'an for female students in i'dad class at Ma'had Al Jami'ah of Uin Maulana Malik Ibrahim Malang.

This research is a descriptive qualitative approach. In collecting the data, the researcher uses observation, interviews, and documentation. While the researcher in this study analyzing the data uses the interactive analysis model proposed by Miles and Huberman. They are collecting data, reducing data, presenting data, and drawing conclusions.

The results of this study indicate (1) Planning in applying the Tazkiya Book in the I'dad Class is implemented under the provisions contained in Law No.19 of 2005 concerning National Education Standards in paragraph 20. It stated that the planning of the learning process includes a syllabus and implementation the plan of learning that contains at least learning objectives, teaching materials, learning resources. The plan applies to the national standard of boarding school education in higher education. The difference of i’dad class and the other classes is in the planning stages. The arrangement of syllabus of i’dad class is prioritized for practice in reciting Al-Qur’aan. Meanwhile for the other classes is prioritized for theories that related to Ahkamul mad, waqof and ibtida’, Qiraat, Tafsir, and ghoroibul qur’an (2) The implementation process of utilization Al-Qur’an in the Tazkiya Book is accordance the management function by G.R Terry. They are Planning, Organizing, Actuating, and Controlling. Moreover, in actuating is encompass of opening, core activities (learning) that includes in understanding of the material, practicing/reciting skills of the Al-Qur'an, evaluation, and closing. (3) Evaluation from utilization the principle in reciting Al- Qur’an in the Tazkiya Book at I’dad Class is applied according to the Law. No.19 of 2005 which relates to the National Standards of Higher Education Assessment Chapter in article 63 at paragraph (2) stated that the educational assessment at the tertiary level consists of: (a) assessment of learning outcomes by educators, and (b) assessment of learning outcomes by high education units. The result of the evaluation of female students in I'dad class demonstrate that the application of the Tazkiya Book could increase the value between monitoring with the Midterm Exams. Therefore, the application of Tazkiya Book will be even better if it is still applied in the following years. What makes the evaluation difference in the I'dad class with other levels of the Qur'an Ta'lim class is that the material tested in the monitoring book and the midterm is less and the great is easier because it sees the ability of female students in the I'dad class to be classified early.

ARABIC:

كتاب التزكية هو التوجيهات ودليل عملي. ترتب كتاب التزكية معلم ومربية ومشرفة القرآن في فصل "الإعداد" ثم صلح مربية تعليم القرآن. يحتوي الكتاب على معرفة حروف الهجائية والحركات والحرف المتصل وعلم التجويد والوقف وغرائب القرآن. الإعداد هو الفصل من برنامج تعليم القرآن للطالبات اللاتي يحتجن دراسة الخاص لترقية قراءة القرآن وهو أدنى الدراجات بين الفصول الأخرى. استخدام فصل "الإعداد" كتاب التزكية لفرق بين فصول الأخرى. هذا الحال ليبحث عن تنفيذ القواعد بقراءة القرآن في كتاب التزكية عند برنامج تعليم القرآن في فصل "الإعداد" في معهد سونان أمبيل العالي بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.
وأما أهداف البحث وهو : (1) لمعرفة التخطيط عن تنفيذ القواعد بقراءة القرآن في كتاب التزكية للطالبات في فصل "الإعداد" و(2) لمعرفة كيف تنفيذ القواعد بقراءة القرآن في كتاب التزكية للطالبات في فصل "الإعداد" و(3) لمعرفة تقويم عن تنفيذ القواعد بقراءة القرآن في كتاب التزكية للطالبات في فصل "الإعداد" بمعهد سونان أمبيا العالي.

لتحقيق الأهداف المذكور أغلاه من البحث، واستخدمت هذه الدراسة المنهج الكيفي ومدخل البحث الوصفي الكيفي. و أدوات جمع البيانات عن الملاحظة و المقابلة و الوثائق. استخدمت تحليل البيانات التحليل ميليس وهوبيرمان أي بجميع البيانات وتخفيض البيانات وعرض البيانات وخاتمة البيانات.

وأما نتائج البحث أن (1) التخطيط عن تنفيذ كتاب التزكية لترقية قراءة القرآن في فصل "الإعداد" يناسب بالقنون رقم 19 العام 2005 بشأن معايير التعليم في الفصل 20 أن التخطيط عملية التعليم هو تخطيط التعليم وتخطيط تنفيذ التعليم وفيها أهداف التعليم ومواد التعليم ومصدر التعليم. وذلك التخطيط معيار التعليم الوطني في معهد الجامعة. الفرق في مرحلة التصميم أن تخطيط التعليم يختص لفصل "الإعداد" بممارسة قراءة القرآن، وأما في فصل القراءة وتفسير وأساسي يختص نظرية أحكام المد واوقف الإبتداء وعلم القراءات والتفسير وغرائب القرآن. (2) عملية تنفيذ القواعد بقراءة القرآن في كتاب التزكية، يتم وقفا لواظيفة الادارة التي اقتراحها غ.ر تيري وهي التخطيط والتنظيم والتشغيل والتحكم. في التقلع يشمل الإفتتاح والأنشطة ومفاهم المادة وتدريب قراءة القرآن وتقويم والإختتام. (3) التقويم تنفيذ القواعد بقراءة القرآن في كتاب التزكية في فصل "الإعداد" يطبق عن القنون رقم 19 العام 2005 بمعيار التعليم الوطني في باب التقويم التعلم في مرحلة الجامعة لفصل 63: أن تقويم التعليم في مرحلة الجامعة يتكون عن: (أ) التقويم نتائج التعليم بمدرسة و(ب) التقويم نتائج التعليم بوحدة التعليم العالي. يحصل نتائج التقويم للطالبات أن تنفيذ كتاب التزكية هناك زيادة بين قيم "monitoring" واختبار النصفي. إذن، سأفضل كتب التزكية ليستخدم في السنوات التالية. الفرق تقويم بين فصل "الإعداد" والآخر أن مواد في " monitoring" واختبار النصفي أقل وأسهل لأن ينظر عن الكفاءة الطالبات في وقت مبكرا.